光的故事教案

以下是一個光的故事教案的範例，希望對您有所幫助。

光的故事教案

【教學目標】

科學概念：

1. 陽光被斜射和散射，改變了原來直射時強度和方向的特點。

2. 陽光下物體的影子方向和長短會發生變化。

觀察、比較、推理和原有認知，解釋現象。

過程與方法：

經歷「光在空氣中和在水中是怎樣傳播的」的探究過程。

情感、態度與價值觀：

體會到探究無處不在，養成大膽想像、善於發現的習慣。

【教學準備】

每位學生：水槽（裡面裝有少部分水）、水彩筆、手電筒、圓形紙片（黑色）。教師：課件、水槽、水彩筆等。

【教學過程】

一、引入：

1. 放一段晴天和雨天室外拍攝的城市圖片，讓學生觀察並談感受。

2. 揭示課題：光的故事。

二、探究光在空氣中和在水中是怎樣傳播的：

1. 陽光下，你觀察到的現象是什麼？把看到的現象記錄下來。板書記錄。

2. 根據學生回答歸納總結並板書：陽光下我們看到的陽光是直線傳播的。並演示：手電筒射在桌布上和地上的現象，從而得到光的傳播特點：空氣中的光沿直線傳播。提問：為什麼我們看到的光是直線的呢？教師不做解釋，把問題留在後面學習。

3. 雨天過後，我們看到的現象是什麼？把看到的記錄下來。（有散射的光）板書並提問：這是怎麼回事？引導學生得出結論：空氣中的光除了沿直線傳播外，還發生了一些變化——散射。並板書：散射。並提問：散射的光是什麼樣子的？請學生做出猜想。提出問題：散射的光和直線傳播的光有什麼不同？並演示：手電筒斜射在圓形紙片上，觀察現象，驗證猜想。教師做出解釋：陽光通過大氣層發生了散射，所以我們看到的陽光是彩色的，並且方向和強度不斷變化著。所以有的時候陽光明明很強，但有些地方我們卻不能直接看它，因為它會不停的變化著方向和強度。這就是我們看到的太陽光是斜射的，而不是直射的。那麼除了陽光外，光在水中又是怎樣傳播的呢？引導學生得出結論：在水中的光也是沿直線傳播的，並演示實驗證明。提出問題：為什麼我們看到的水中的光也是直線的呢？把問題留在後面學習。小結並板書：（一）光在空氣中沿直線傳播的。並提出問題：通過剛才的學習我們知道光在空氣中和水中都是沿直線傳播的，那麼生活中有哪些現象是利用光的直線傳播特點來加以利用或防止光直射而利用其反射特點來設計的呢？學生舉例說明。

三、探究影子是怎樣形成的：

1. 回憶一天中影子的變化情況。（早晨、中午、晚上）並板書記錄下來。

2. 學生根據記錄進行總結得出結論：一天中物體的影子隨著太陽位置的變化而不斷變化著，影子是由長變短再變長的。提問：你知道影子是怎樣形成的嗎？並板書記錄下來。（學生討論後回答）教師小結並板書：物體遮住光線時形成影子。並提問：沒有遮住光線的情況又是怎樣的呢？引導學生得出結論：沒有遮住光線時，不形成影子，但可能出現亮點（或反光處）。並板書記錄下來。提出問題：你們知道哪些與影子有關的有趣的現象呢？學生舉例說明。（手影遊戲、皮影戲等）最後總結：物體遮住光線形成影子，這種傳播方式叫直線傳播；不遮住光線出現亮點或反光處，也是利用光的直線傳播原理設計的。生活中很多地方都利用光的這一原理設計的。提出問題：為什麼我們看到的水中光是斜射的而不是直射的呢？引導學生得出結論：水中光由水中斜射入空氣時折射入我們的眼中。這就是散射原理在生活中的套用了。（可以適時向學生說明生活中還有一些現象是由於光的反射原理而產生的，但不需要深入講解。）

四、小結：談談自己在本節課中有什麼收穫？

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