教學小偏方作文教學

作文教學小偏方

一、有方法地觀察和收集材料

積累豐富的素材是寫好作文的重要保證，同學們生活中常常聽到這樣的話：「這道題我沒見過，怎麼做呀？」「作文怎麼沒有內容可寫？」這些都是沒有做好材料的儲備工作而臨時匆忙瞎編造成的。我們要對作文產生的內容作仔細分析研究，正確對待所看到、聽到或接觸到的各種各樣的材料。同學們中作文感到頭疼的內容多半是——讓人生氣的小插曲，有趣搞笑的醜態百出……還有具體哪些事物可以進行有效的刻畫和描繪？我們在日常生活和各種活動中要善於觀察，多角度觀察，發現事物的不同特點；還要善於積累，將觀察所得及時記錄下來。這樣，作文時材料自然就豐富了。

二、積累詞語

在觀察的同時，我們還要注重語言的積累。因為只有擁有大量的辭彙，選擇詞語就會豐富，語言就會變得生動有力，習作就會有血有肉有生命。從哪兒積累呢？一般是從課本和課外閱讀材料中來。從課本中積累好詞佳句。要讓學生養成好的習慣：碰到好的詞語、句子時別忘抄到「采蜜本」上。課外閱讀也是積累語言的另一個途徑。課外書刊、報紙雜誌上出現的好詞佳句、精彩片段，都要隨時摘錄下來，以備後用。

三、要勤於練筆

寫作能力的提高不是一蹴而就的，需要長期堅持不懈地練筆。可以讓學生寫日記、周記等，練筆的方式要靈活多樣，可以寫人、記事、寫景、狀物等，內容要切合自己的生活實際，感情真摯，語言通順。寫完後多讀多修改。

四、認真批改，注重講評

教師批改作文的方法要靈活多樣，要注重講評作文中存在的共性問題。對於學生的寫作情況要及時講評指導，表揚優等生，鼓勵中等生，輔導差生。教師還要對後進生的個別錯字病句甚至標點符號進行面對面的指導。此外教師批改作文時要用賞識的眼光看待學生的習作，儘量找到習作中的閃光點並給予鼓勵。讓學生感到自己也能寫好作文，增強自信心和成就感。

總之，作文教學是一個循序漸進的過程，教師要在平時的教學中善於引導，多關注學生習作中的閃光點並給予鼓勵，激發學生寫作的興趣和積極性。這樣學生的寫作水平才會逐步提高。

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