趣味作文教案

教學目標：

1. 培養學生的觀察力、想像力；

2. 讓學生感受寫作的樂趣；

3. 引導學生輕鬆、愉快地學習寫作。

教學重點：

培養學生的觀察力、想像力。

教學難點：

讓學生輕鬆、愉快地學習寫作。

教學過程：

一、激趣引入，激發觀察興趣。

1. 猜謎語，引入課題。

2. 板書課題：趣味作文。

3. 介紹趣味作文的含義。

二、指導觀察，豐富表象儲備。

1. 觀察教師課件演示內容，觀察後讓學生說說教師演示了什麼？是什麼樣子的？有多少人看到相同的內容？舉手說說，不同顏色的東西形狀差不多的小朋友互相說一說，小結描述要求並讓學生再次仔細觀察課件；2. 教師指導如何按順序觀察並把特點或變化說清楚，鼓勵想像相關的東西。教師有針對性地進行肯定性的小結予以鼓勵。學生仔細觀察。在指導時注重發現描述特別詳細和想像大膽的兒童及時表揚，以激發兒童主動參與並從中體驗快樂。培養學生善於觀察的良好習慣，引導學生擴大眼界，豐富自己的表象，讓學生學會用自己的眼光觀察世界。在廣泛接觸生活的基礎上，再通過靈活多樣的途徑讓學生多感官感知、充分體驗，不斷積攢寫作素材，讓作文內容向縱向與橫向兩個方面不斷延伸、不斷深化。學生頭腦中是否具有表象直接關係到學生寫作時的素材來源問題。這一環節教師就是要在深入分析課文的過程中按照學生形象思維的特點引導他們積極大膽地想像、從中汲取營養。激發學生敢于思考，樂於交流表達的訓練。多進行這樣的形象訓練將十分有利於培養學生思維的流暢性、變通性和獨特性。

三、創設情境，激發表達欲望。

1. 說說看過的電影或電視中的某一情節。（小組進行）

2. 播放課件，創設情境，啟發誘導學生想像。（課件展示）

3. 激發情感，鼓勵大膽表達。

四、指導寫作，體驗表達樂趣。

1. 回憶剛才的想像，把剛才說的寫下來就是一篇好文章，動筆吧！學生習作教師巡迴指導發現問題即時引導；提出建議改進意見幫助大家共同進步）提出趣味性寫作建議幫助學生挖掘其思維靈感及時恰當肯定他們的寫作所得培養學生求異思維的能力從而讓每一個學生在寫作中不斷增強自信力讓學生在「練」中獲得成就感進一步積累習作的興趣和自信心）相信孩子發現閃光點修改多鼓勵多表揚多展示學生作品（展示台）學生互相評價（誰寫的好）好在哪裡）讓孩子們在評價中獲得成功的喜悅培養他們樂於交流表達的習慣）2. 挑選幾篇優秀習作讀給大家聽大家一起來欣賞點評；3. 修改自己的習作（可再讀再改）4. 謄寫習作（教師面批一部分）教學反思：在本次教學中我主要通過引導學生觀察和想像來激發他們的寫作興趣培養他們的觀察力和想像力讓他們在輕鬆愉快的氛圍中學習寫作同時我還努力為學生提供廣闊的寫作空間儘量減少對他們的束縛使學生敢於表達樂於表達充分發揮自己的想像力創造力根據兒童的特點展開想像指導兒童進行創作因地制宜地利用兒童好奇好勝的心理調動他們的寫作積極性引導他們寫自己平時所見到的但平時又不注意去仔細觀察的東西培養學生良好的觀察能力和習慣激發他們表達的欲望和熱情讓作文教學成為提高全體學生素質的一個有力手段讓孩子們愛寫作文寫好作文在教學過程中我也深深體會到興趣是最好的老師沒有興趣的學習只會是事倍功半但是有了興趣還要有恰當的方法才會更有成效相信在不斷嘗試和摸索中我們的作文教學會越來越有效老師也將會教得開心學生在習作過程中得到更大的提高將使學生對習作更加充滿期待與激情因為有興趣就有快樂的享受如果沒有興趣興致索然雖然做了也是被動應付弄不好還是滿肚子的牢騷……不弄明白這種興味是從何而來的究其原因固然有很多種可能但是我們的語文教師卻沒有負起自己應負的責任來首先沒有激發學生的情感興趣愛好讓學生自己要寫而不是老師要我寫所以也就談不上什麼習慣養成問題當然這也不是說讓學生自己要寫作文老師就可以放手不管了不是的而是應該努力激發興趣培養良好的習作習慣特別是要注重對學習困難的學生進行個別指導、耐心幫助儘可能使全體學生都感到成功快樂而逐步養成愛動筆的好習慣讓學生感到寫作是一種快樂而不是一種負擔這樣才能不斷提高寫作能力提高整體水平從而也就能逐步提高語文素養教師要教給學生一些基本的寫作方法比如審題、立意、選材、謀篇等要儘量結合學生實際選擇典型範例進行指導這樣可以使學生從優秀作品中學到方法從名家妙筆悟出道理同時結合閱讀課文的教學滲透寫作知識讓讀和寫相互促進共同提高在教學中我注重引導學生回顧自己的生活經歷把生活中的點點滴滴的小事寫入自己的習作之中這樣學生有

以上就是【趣味作文教案】的相關內容，敬請閱讀。