範文大全 > 讀書筆記

怎樣寫讀書筆記


怎樣寫讀書筆記

一、什麼是讀書筆記?

俗話說得好,“不動筆墨不讀書”.真正的讀書要做到心到、口到、眼到、手到.將自己在讀書時獲得的資料或感受記下來,這就是讀書筆記.

二、讀書筆記的種類

1、符號式筆記

我們讀書的時候,把書中重要的、或者有疑問的地方,用各種符號勾劃出來,或在書的空白處寫上批語,這種筆記,就是符號式筆記.

符號式筆記使讀過的書上的重點問題、疑難問題一目了然,這就為提綱筆記、摘錄筆記等其它形式的筆記作好了準備.

批語可以是對書中一段內容的概括,也可以是心得體會,或者是對書中某一個問題沒有看懂所表示的疑問等.

做符號式筆記需要注意以下幾點:

所讀的書必須是自己的.圖書館的或借別人的圖書,不應該亂批亂畫.

每一種符號所代表的意思,自己應該固定下來,不要隨意改動.比如,用直線表示重要的內容,用“…”表示精采的句子或優美的辭彙,用“ ”表示應當特別注意的地方,用“ ?”表示尚未弄懂的問題等,以後看書,就都要按自己的這個規定去使用這些符號.

符號不能作得過多.如果整頁整頁都圍上圈,劃上線,全都成了重點,就等於沒有了重點,符號也就失去了它的意義.

要清楚整齊.不要把書弄得很髒,塗劃得連原文都看不清楚了.

以讀高爾基的《海燕》為例:

海 燕

在茫茫的大海上,狂風卷著烏雲.在烏雲和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔.

一會兒翅膀碰著波浪,一會兒箭一般直衝向烏雲,它叫喊著——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里,烏雲聽出了歡樂.

在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望!在這叫喊聲里,烏雲聽出了憤怒的力量,熱情的火焰和勝利的信心.?

海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著,——呻吟著,它們在大海上飛竄,想把自己對暴風雨的恐懼掩藏到大海深處.

2、摘錄式筆記

摘錄式筆記就是把我們從書上、報上看到的一些精闢的,富有哲理的,對我們很有啟發的內容抄寫下來.這種方法看起來比較費事,其實是一種省時省力積累知識的好辦法.摘抄可以加深理解和記憶,日後查找起來,面對茫茫的書海,你就能體會到作摘錄筆記的優點了.

作摘錄筆記時要注意以下幾個問題:

要有選擇地抄錄.把文中對我們最有用、最有啟發的內容抄下來,每條抄錄筆記應當“少而精”.“少”指字數較少,“精”指內容把握要點.

要忠實原文.書里有段話,我們覺得挺好,想把它抄下來.抄的時候,又覺得某個詞用得彆扭,乾脆另換一個詞代替,這樣不行.既然是摘錄,作者怎樣寫,我們就應怎樣抄,不但詞句不能改動,就連標點符號也不能改動.一段話中,前後和中間不需要摘錄的文字,可以用省略號表示.

要註明出處.每條材料都要註明是從哪本書里第幾頁抄錄的,作者是誰.如果是在報紙、雜誌上抄錄的,就要把報紙、雜誌的名稱、日期寫上.還要註明文章的標題和作者.這樣便於以後使用時查對.

3、剪貼式筆記

在自己訂閱的報紙、雜誌上看到好的文章或者其它有用的資料及時剪下來,經過整理就是剪貼式筆記.這種方法收集材料快,也很簡便.

剪貼式筆記需要注意以下幾點:

進行剪貼式筆記時要按不同的內容分類.可以準備幾個用來貼剪報的本子,或者把一個本子分成幾個部分,把語文知識、歷史知識、自然常識等內容分別貼進去.

每一條剪貼的內容要註明出處、時間.即剪自哪一種雜誌或報紙,哪一年哪一期等.

短小的剪貼筆記也可以作為讀書卡片的內容.

4、感想式筆記

讀完一本好書或一篇好的文章,將自己的感想和體會寫出來,這種讀書筆記就是感想式筆記,也叫讀後感.

這種讀書筆記重在訓練同學們的理解和表達能力.也是我們小學生在寫作時需要用到的.如何寫感想式筆記,我們將在五六年級時候專門學習.

〔寄語〕

寫讀書筆記的方法還不止這些.同學們可以根據自己讀書的習慣去創新.假如我們把每一篇好文章比喻成一朵花,寫讀書筆記就好像在萬花叢中採集花蜜.天長日久,我們會發現讀書筆記對提高自己的閱讀和寫作能力有事半功倍的效果.

範文

下面舉一個關於說明寓言的摘錄筆記的例子:

寓言是一個魔袋,袋子很小,卻能從裡面取出很多東西來,甚至能取出比袋子大得多的東西.

寓言是一個怪物,當它向你走過來的時候,分明是一個故事,生動活潑,而當它轉身要走開的時候.卻突然變成了一個哲理,嚴肅認真.

寓言是一把鑰匙,用巧妙的比喻做成.這把鑰匙可以打開心靈之門,啟發智慧,讓思想活躍.

有一位同學讀了《詹天佑》後的感想是這樣寫的:

讀了《詹天佑》這篇文章,我的心久久不能平靜.

詹天佑是一個有骨氣的中國人.1905年,他在清政府腐敗無能的情況下,在帝國主義的嘲笑聲中,毅然接受了修築京張鐵路的任務,這正是他愛國主義的表現,也是我學習的榜樣.

詹天佑為了尋找一條合適的線路,晚上在油燈下繪圖計算,和工人同吃同住,還常常請教當地的農民.他克服種種困難,使鐵路提前兩年竣工.想想自己,做數學習題的時候,常常害怕困難,抄襲同學的答案,比比詹天佑,我多慚愧呀!我決心以詹天佑為榜樣,長大了也為祖國爭光.

這篇短短的“讀後感”,既要表達詹天佑的愛國主義精神是自己學習的榜樣,又要敘述自己被詹天佑“不怕困難”、“刻苦學習”的精神所感動,其結果,文章內容顯得分散、乾巴巴,倒像是一份“決心書”.

由此可見,寫讀後感一定要選擇自己感觸最大和體會最深的一點來寫,應突出重點,切忌面面俱到.當然,寫的時候還要善於聯想,依照原文主要內容和精神實質,結合自己的思想和生活實際.

六、提要式筆記

即把原文的基本內容、中心思想,用自己的話加以概括.這種筆記寫法,常常在談長篇、中篇的各種書籍時使用,可記在卡片、活頁紙或筆記本上.這種筆記要求首先要把原文讀通、讀懂,抓住重點,然後再把基本內容概括出來,力求文字簡明扼要,目的是使自己在幾分鐘之內就能回憶起書的基本內容.如是故事或小說等記人敘事的文體,就應該抓住它的重要情節、人物形象、中心思想,用很簡潔的文字予以概括;如是論說文體,可按論證的結構將論點、論據記下來,主要觀點力求不遺漏,對闡述、論證部分可以從略.剛開始學寫整一本書的提要,可以參考書前的內容提要,也可以做提綱筆記,先練習編寫文章的段落提綱,從中找出規律性的東西來,時間一久便熟能生巧了.這對提高綜合、歸納能力確實是一種很好的訓練.

例一:

《西遊記》這部小說的提要:

《西遊記》是明代吳承恩作的長篇小說.根據唐代名僧玄奘去天竺取經這一真實的歷史事件,在民間傳說和有關話劇本、雜劇基礎上進行再創作而成.全書一百回.前七回寫孫悟空出世、遠遊求道、闖龍宮、攪冥府、大鬧天宮;第八回至第十回,描寫如來說法、觀音訪僧、魏徵斬龍、唐僧出世,交待取經緣起;第十三回以後,轉寫孫悟空被迫皈依佛教,保護唐僧降妖伏魔,化險為夷,安達西天.小說以唐僧取經的故事為線索,以神猴孫悟空為主人公,將社會矛盾和自然力量幻化為一個五光十色的神奇世界,曲折地表現了勞動人民蔑視封建統治,搗亂封建秩序,不畏強暴,戰勝困難,同一切災害和邪惡作堅決鬥爭的精神.

例二:

《青春之歌》這部小說的提要:

小說主要描寫在中國共產黨的組織、領導下,北京一批青年愛國學生在“九·一八”到“一二·九”這一歷史時期中的鬥爭事跡.林道靜是書中的主人公,她是一個要求進步、嚮往革命又比較脆弱、耽於幻想的青年,但在如火如荼的鬥爭中,在盧嘉川、林紅、江華等優秀共產黨員的教育、幫助下,經過痛苦的思想改造,終於由一個小資產階級知識分子成長為一名光榮的共產黨員.全書圍繞著林道靜這個主要人物,還塑造了栩栩如生的青年群像.如追求光明的許寧,文靜幼稚的王曉燕,自私庸俗的余永澤,醉生夢死的白麗萍,還有無恥的叛徒戴愉等,都頗有個性.小說通過這些人物,反映了抗日戰爭時期進步青年學生的苦悶、彷徨、鬥爭、歡樂,也鞭撻了少數渣滓的卑鄙、無恥、可惡,再現了當時複雜的社會生活,有著較強的社會意義和認識作用.

七、讀書心得

讀書一本書或一篇文章,經過認真的思索,參考有關的資料,聯繫社會實際或個人的思想、學習、工作的實際,總會有一些見解、體會和心得,把這些體會或心得寫下來,形成完整獨立的一篇文章,就是讀書心得,也叫讀後感.所謂“感”,可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想,可以是受書中內容啟發而引起的思考與聯想,可以是因讀書引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊與批判.總之,讀書心得是將自己閱讀後的感受系統整理而形成的,與上面介紹的各種形式相比,這是讀書筆記中要求更高的一種筆記形式.

寫好讀書心得,是理解原文內容的有效方法,也是提高寫作能力的好方法,寫好讀書心得,需要了解其寫作規律,注意其寫作方法.

1.要認真閱讀原文

讀書心得顧名思義就是要先讀後得,要有感而發.而“讀”是“得”的前提,讀者之“得”則要建立在理解原文的基礎上,建立在精讀的基礎上.

2.要介紹讀物的概況

讀書心得是讀後之得,因何而“得”應講清楚.這就要求在文章的開頭首先介紹“讀”的內容,就是概述讀物的內容要點,或者主要的中心思想,或者直接引用原文的某些文字.然後,再引出自己根據以上內容的感想.這可以說是寫讀書心得較為固定的格式.

3.必須觀點鮮明

讀書貴有新得,作文貴有新意.讀書心得和原作之間的關係,從內容上說,必須緊密相連;從觀點上說,可以相同,也可以不同.如果你贊成某個作品的觀點,可以在讀書心得中表示擁護、支持、稱頌;如果不贊成它,則可以批評、論爭、斥責、反對.無論褒或貶,都要做到觀點明確,立場鮮明;模稜兩可,似是而非,就會使文章失去說服力和吸引力.

在處理原作和感想的關係時,應注意兩個問題:一個是觀點不同時,不要把原作的意思擴大、縮小或斷章取義,隨便歪曲;另一個是觀點相同時,不要以原作代替感想,把讀書心得變成原文內容的複述.

4.要重點突出

讀書心得的類型是多種多樣的.可以圍繞著原文的主題與中心多角度、多側面地談感想、發議論,也可以圍繞某一角度、某一側面集中抒寫感想;既可以就讀物中的某些內容充分發揮,也可以就書中的內容與其他讀物加以比較,寫自己的認識.但無論怎樣寫,都要善於捕捉和抒發自己感受最深的東西,注意把筆鋒集中到自己感受最深的一點或幾點上,最忌諱的是面面俱到,泛泛而談.

5.要有真情實感

俗話說,情真才詞切.一篇好的讀書心得,不但可以使讀者看到作者感情脈搏的跳動情況,還可以使讀者跟著作者感情脈搏的跳動去尋味原作的感情所在.矯揉造作,言不由衷,甚至無病呻吟,非但不能討好,還會引起讀者的反感.

6.必須聯繫實際

讀書心得的“得”固然是因“讀”而發,但是,如何“發”,就不能不聯繫自己的思想實際、工作實際或社會實際、現實實際.這一點是讀書心得的重要特點之一,也是區別於其他文體的主要界限.讀書心得既不像某些文藝作品那樣,可以通過藝術形象抒寫作者的思想感情;也不像某些專著那樣,可以專談某些業務知識.聯繫實際,不要寫成自己某項成績的匯報,也不要寫成檢討書一樣;要注意分寸,不說大話,不說空話.聯繫實際,要努力發揮聯想,不要拘泥於原文,思路要開闊,聯想要豐富.

7.要以議論為主

讀書心得屬於議論文的範疇,所以在表達方式上,應採取議論為主的方式.但它又不同於一般的議論文,往往採用“夾敘夾議”的寫法來表達中心思想.“敘”,就是引述讀過的文章中體會最深、教育最大的那個章節、那一段或一句話、那一個人物.“議”,就是在“敘”的基礎上寫出自己的感想,是“敘”的深化.必須強調的是,讀書心得應以自己的語言為主,間或援引原文,也必須有明確的目的,它只是服務於寫體會,不能為引用而引用.援引原文有這么幾種情況:或者因為感想由它而來;或者感情需要借它而發;或者作為述的對象;或者作為議論的根據.總之,如果不是出於表達上的實際需要,就不要過多地援引原文.“議”為主,“敘”為賓,“敘”是為“議”服務的,不能本末倒置.在這一原則指導下,也常常輔到抒情,採用敘述、議論、抒情相結合的表達方式,做到敘述簡潔,議論精當,抒情真摯.

常寫讀書心得,不僅能夠培養和提高寫作能力,而且能夠鍛鍊和考查閱讀理解能力和鑑賞能力,有利於促進讀寫結合.

例文:

讀《賣油翁》有感

《賣油翁》這個故事,說的是古代有個叫陳堯咨的人,擅長射箭,百發百中.他因此而感到自豪.一個賣油的老人看了,只是略表讚許地說:“無它,唯手熟爾.”他把油葫蘆放在地上,用一個銅錢蓋住葫蘆口,將油通過錢孔灌入葫蘆中,葫蘆灌滿了,錢孔卻沒有沾上一滴油.他自謙地說:“我亦無它,唯手熟爾.”

這個故事向我們揭示了這樣一個道理:熟能生巧,只要經過刻苦練習,達到精熟,任何本領都是可以掌握的.

我們常常看到,老農能預測風雨,善於治理田地;工人能操縱機器,加工出精密的複雜的零件;演員能扮演各種角色,做出生動的表演;畫家能運筆自如,畫出最新最美的畫圖……對此,人們總會發出種種讚嘆,稱他們是“天才”.豈不知這一切並不是天生就有的,都是他們勤學苦練,長期積累經驗,達到熟練的結果.

我們有些同學常常羨慕那些學有專長,身懷絕技的人.自己也想試一試,今天學一會兒提琴,明天練一練畫畫,但是淺嘗輒止,一磁到困難就放手不幹了.嘆息自己缺少音樂和畫家的天賦,結果總是一事無成.其實這些同學的腦子並不笨,有的人玩起撲克牌來是常勝將軍,但在數學競賽中卻是倒數第一名,說到底是後者不如前者那樣練得多,沒有達到“手熟”的緣故.

掌握一種技能,獲得一種本領,其實並不是高不可攀的事,只要勤學苦練,就能達到精熟.我們青年人不應該自暴自棄,只要樹立信心,勤奮起來,堅持不懈地努力,就一定能學有所成.

<實例>一 人最寶貴的東西是生命,生命屬於我們只有一次.一個人的生命是應當這樣度過的:當他回首往事的時候,他不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞恥,——這樣,在臨死的時候,他就能夠說:“我整個的生命和全部的精力,都已獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而鬥爭.” ——《鋼鐵是怎樣煉成的》

<實例>二 剛從遠處看到的那個筆直的山峰,就站在峽口上,山如斧削,雋秀婀娜.:用“雋秀”形容“筆直的”、“如斧削”的“山”尚可,而用“婀娜”來形容就不妥了.“婀娜”是形容姿態柔軟而美好,“如斧削”一樣筆直的山峰怎么能給人以柔軟的感覺呢?可以把“婀娜”改為“挺拔”. ——《語文短評·顧此失彼》

<實例>三 我只想在痛惜之餘,說出幾點希望 首先當然是希望大家都應該向他們學習,特別是那些至今對知識分子還有某種不信任感、不敢推心置腹的人們,以及那些一味爭名奪利,甚至對社會主義祖國至今還三心二意,羨慕資本主義“天堂”的人們,多讀讀他們的事跡.…… 其次,我想說,希望一切先進分子所在機構中的黨組織、每個黨員以至每個正直的公民能夠更多地更好地關心這些先進的人們.……

<實例>四《假如給我三天光明》,這是一個讓人深思的題目.聽了以後,不免會產生很多遐想.這是一位盲人嗎?她叫什麼名字?給她三天光明,她會去做什麼呢?這一連串的問題會浮於腦海.我無法回答你們,因為我還沒有看完這本書. 但是,在書中我看過的每一篇文章,都給我留下了深刻印象. 讀《假如給我三天光明》有感 小時候的海倫是一個聰明又活潑的女孩,6個月就可以說一些簡單的話語,剛滿周歲就會走路了.總之,她比一般的孩子要乖的多,也好學的多.然而好景不長,幸福的時光總是結束得太早,在一個充滿知更鳥和百靈鳥的悅耳歌聲,而且繁花盛開的春天,在一場高燒之後,海倫失去了聽力與視力,隨之而然的又不能說話了.這三樣東西,是人生中必要且不能缺少的.如果失去了這三樣,對一個常人來說,等於失去了生命的樂趣.如果你是海倫,給你三天時間,你會去乾什麼呢?.如果我是她,一定活不下去了.再大的動力與再大的鼓力,也照不亮我心中那顆又陰又暗,又冷又濕的心.心裡只有一個念頭:這樣活著,生不如死,還是早一點兒結束算了. 然而,海倫的做法與我的想法恰恰相反.她一生度過了88個春秋,卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月.而且,正是這位又盲、又聾、又啞的女子,竟然畢業與美國哈佛大學,這是一個多么驚人的成就啊.但是,畢竟,這驚人的成就是離不開她自身的努力的.與她相比之下,天壤之別啊,我真是自愧不如啊! 海倫可以創造這些常人無法想像的奇蹟,全靠她有著一顆不屈不撓、堅持到底的新.她毫不猶豫地接受了生命的挑戰,用自己那顆熾熱的心,用自己那偉大的愛,去擁抱美好、充滿生機的世界,以驚人的毅力與困難作戰,終於,她戰勝了生命的挑戰,張開了心靈的眼睛,有了信心與希望,走出了寂靜與黑暗.最後,她又把那雙慈愛的手——伸向了全世界! 海倫從又瞎又聾的女孩成了舉世文明的作家,經歷多少坎坷啊,可她從沒有退縮,而是勇往直前,毫不畏懼地面對困難,去戰勝它,跨過它.一個又瞎又聾的人能做到,更何況我們是一個沒有缺陷的人,沒有理由做不到啊!一些同學很自卑,說自己笨,人人都是平等的,沒有天才,也沒有笨蛋.天才和笨蛋是取決於這個人有沒有決心學習,有沒有毅力堅持下去,這才是最重要的.人生的路途坎坷、崎嶇,就看你有沒有信心和毅力去把它踩在腳下,一步一步登上成功之路. 我們每一個人時刻都在描繪著自己的人生畫卷,只有奮鬥,只有自強不息,我們的生活才會充滿鮮亮光耀的色彩,我們的生活畫卷才會閃光.

 

<實例>五 讀《童年》有感 這個暑假,我讀了高爾基的自傳體小說《童年》,它給我的感觸頗深. 馬克西姆·高爾基出生在一個貧窮的木工家庭中.在殘暴的沙皇統治時期,高爾基吃盡了苦頭:幼年喪父,卻又受盡外祖父的虐待.他周圍的人都是那么的自私,貪婪,充滿了仇恨…… 高爾基的童年是那么的悲慘,和他比起來,我可是幸福多了. 我出生在一個依山傍水的美好的地方,父母無微不至的呵護,親人親切無比的疼愛,夥伴們天真無邪的友愛,使歡樂的音符時時灑落在我的身邊.在竹林里嬉戲,去山上采蘑菇,入溪水抓螃蟹,追蝴蝶,聞花香,追蚱蜢,我的童年就是這樣無憂無慮開始的.拎著個大籃子跌跌撞撞地跟在表姐身後撿麥子,大籃子卻總是撞到我的腳後跟.兩條小辮兒上下歡快地跳動著,白蝴蝶在身邊快樂地翩翩飛舞.湛藍湛藍的天空,萬里無雲,微風挑逗著衣襟,籃中的麥穗已有大半.童年的美好時光也就是在歡欣愉悅的勞動中度過的. 走進了書香四溢的校園,也成了一個莘莘學子.充實的一天就在這琅琅的讀書聲中開始了.老師熱心地傳授我們知識,同學們互相探討,我們像一棵棵小樹苗,在接受春風雨露的滋潤--吸取更多更好的知識,茁壯成長.在這知識的海洋中,我結束了快樂的童年,開始走向成熟. 我生活在一個充滿人道主義的社會主義國家中,這裡沒有抽人的鞭子,沒有毆打的拳腳,沒有仇恨,沒有貪婪,沒有乖戾,更沒有層出不窮的暴行和醜事.這裡的人是善良,純潔,樂觀的,因而我的童年是充滿了幸福和快樂的.

摘要式讀書筆記

摘要式讀書筆記,是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。摘錄原文後要註明出處,包括題目、作者、出版單位、出版日期,頁碼等,便於引用和核實。摘錄要有選擇,以是否有用作為摘錄的標準。摘錄式筆記可分為:

索引讀書筆記

索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書,要記冊、章、節,如果是期刊,要記期號,報紙要記年月日和版面,以備日後查找方便。例如:莊照:《也談為誰立傳》,《光明日報·〈史學〉》

抄錄原文讀書筆記

抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作為日後套用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目,在引文後面註明出處。

2、評註式讀書筆記

評註式讀書筆記不單是摘錄,而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫出來,其中自然也包括表達出筆記作者的感情。評註式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。評註式筆記有下列幾種:

書頭批註

書頭批註,是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時候,把書中重要的地方和自己體會最深的地方,用筆在字句旁邊的空白處打上個符號,或者在空白處加批註,或者是折頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內容可以加深理解,也為日後查找提供了方便。

提綱

提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敘述出來。提綱可按原文的章節、段落層次,把主要的內容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以採用原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫。

提要

提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來的要點,提要是綜合全文寫出要點。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容。提要除客觀敘述讀物內容外,帶有一些評述的性質。

另一種提要,是對一篇文章或一本書的內容梗概作簡要的說明。

評註讀書筆記

評註讀書筆記,是讀完讀物後對它的得失加以評論,或對疑難之點加以注釋,這樣的讀書筆記叫作評註筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜誌》中的一段:清嚴無照《蕙櫋雜誌》:西湖有嚴嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻,甚宏壯。詞即慷慨,書亦瘦勁可觀,末題華蓋大學士。後人磨去姓名,改題夏言。雖屬可筆,然亦足以懲奸矣。

案:嚴嵩篇和岳飛詞,有如是作為,後人留詞改名,有如是自欺,嚴先生以為可筆而又許其懲奸,有如是兩可。寥寥六十字,寫盡三態。》)

補充原文讀書筆記

補充原文的讀書筆記,是在讀完原書或文章之後,感到有不滿足的地方進行補充。需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充,而是要圍繞中心思想加以引申或發揮。

3、心得式讀書筆記

心得式讀書筆記,是在讀書之後寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發與收穫的一種筆記。它有如下幾種:

札記

札記也叫札記,是讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的。可長可短。

心得

心得筆記也叫讀後感。讀書後把自己的體會、感想、收穫寫出來。這些讀書筆記,可以寫讀書時的心得體會,也可以寫對原文的某些論點的發揮或提出批評、商榷的意見。寫這種筆記,一般是以自己的語言為主,也可適當地引用原文。

綜合讀書筆記

綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文後,抓住中心評論它們的觀點、見解,提出自己看法的筆記。

上述三種類型的讀書筆記,不論採用哪一種類型,目是都是為學習、工作、科學研究和寫作服務。作筆記時開始可採用摘要式,以後讀書多了,有了比較,產生了看法,就可以寫譯註式,至於心得式是更進一步了,它是屬於科學研究的範疇。 歸納小結:

作讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率,而且能提高科學研究和寫作能力。通過學習和實踐使學生充分認識到圖書館的作用,不但學到了知識,鍛鍊了能力,更激發了學生的探索欲。

怎樣指導小學生寫讀書筆記

“不動筆墨不讀書”是古訓,也是人們取得成功的經念。他告訴我們讀書要動筆,隨時記下讀書的心得體會。我們上語文課的教師,應如何指導學生把讀書後的收穫記下來呢?淺談幾點膚淺的體會:

首先,應了解讀書筆記的類型。讀書筆記一般有批註、摘錄、提綱、心得四種。寫讀書筆記時,應根據寫筆記的目的、書的類型及自己的習慣,確定寫什麼樣的讀書筆記。 1、批註筆記。凡自己的書,可在讀書時用筆圈圈、點點、劃劃、寫寫,運用一套相對固定的標記符號。例如,在生字的下面用“______”標出,查閱字典後註上拼音;在一些精彩的句段下面用“„„”點明;需要認真思考的地方用“?”註上;在書的空白處,扼要寫上對某一句段的評析。。

2、摘錄筆記。就是將書中的精彩觀點、新穎材料及名言佳句警句等摘抄下來,以備將來選用。這種讀書筆記是大量的。做摘抄筆記時,最好讓每段摘錄自成一段。後面還應寫上摘自什麼書,多少頁,該書的作者是誰,出版者是誰,哪一年出版的,都應寫在摘抄的後面,以備將來查驗、核對。兩段摘錄之間留下較大空白,這樣做一是使摘錄的眉目清楚,二是留下空白便於將來翻閱、運用時可以作批記。

3、提綱筆記。就是將讀過的書的中心思想、段落大意、內容要點及寫作方法等等,以提綱挈領的方式寫出來。

4、心得筆記就是閱讀後,將自己的心得、體會、感想等寫出來。寫的時候一定要抓住兩個字,一個是“讀”,就是要把文章讀懂,另一個就是“感”,要有感而發,千萬不要空泛地議論。

5、書籤式。平時讀書時,遇到需要背誦的內容,可以記在書籤上。把書籤夾在課本里、放在口袋裡或插在房間專放書籤的袋子裡,一有空就讀一讀、念一念、背一背,直到背得滾瓜爛熟,記得牢為止,再把它存放起來。這種書籤式的方法,可以幫助我們記憶。如此反覆,腦子裡積累的東西就會越來越多了。

6、卡片式。就是用厚紙剪成大小一樣的卡片。讀書時,可按照寫人、記事、寫景、狀物分門別類地摘記下來,再按書卡分類存放。存放的位置還要按類別,編上號碼,寫出標題,以便使用時查找。卡片還有攜帶、使用方便的特點。每天拿出幾張卡片讀一讀,背一背,日積月累,腦子積累的辭彙材料就越來越豐富。寫作時,就可以從腦子的“儲蓄庫”里搬出來用,就不愁寫不好作文了。

推薦文章

熱門文章

怎樣寫讀書筆記@名言佳句大全