廣、深、珠教育考察報告

廣、深、珠教育考察報告

2003年11月1日至8日，有幸參加了廣、深、珠教育考察，這是「十五」期間首期國小校長的培訓的具體學習內容之一，在這一周的時間裏，先後參觀考察了廣州天河區石牌國小、珠海香洲第二國小、深圳螺嶺國小等三所學校，「零距離」地了解了沿海經濟發達地區教育改革發展的動態。令我進一步開闊了視野，拓寬了思路，找到了自身管理上的差距，此次考察活動，學到東西很多，重要的是要將先進的辦學理念和管理方式與自身學校的實際相結合，提升自己學校的辦學品味。
學習他們先進的辦學理念。
縱觀這三所學校，都有著先進的辦學理念，如石牌國小提出「以人為本、發展為本、創新為本」的管理思想和「人格健全、體魄強健、基礎扎實、特長明顯」的培養目標；香洲第二國小建立英語特色中的「敢問、善談、能演、愛唱、會玩」的思想，德育工作中的「環境育人、活動育人、常規育人」的思路；深圳螺嶺國小「在創造中獲得自我發展」的辦學理念。
這些先進的教育觀念體現了前瞻性和科學性。可以說，以上學校的崛起首先得益於校長嶄新的辦學觀念。正如蘇霍姆林斯基所說：「領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。」正因為這些學校的校長很好的實踐了蘇霍姆林斯基的理論，才真正找準了學校管理的切入點，從而實現了從經驗型、業務型向思想型、研究型的根本轉變。尤其是珠海香洲第二國小的呂校長在這一方面表現了更為突出。他提出，21世紀的教師要準備跨越四道門坎：一是雙語教學，即非外語類學科要用外語教學，既用母語又要穿插外語對話，這是應對21世紀和國際接軌的一項重要舉措，以培養更多的國際人才；二是學會運用現化信息技術，不僅用信息技術手段教學，而且學會用現化信息技術手段獲取知識；三是人文貭素，要求教師必須有相當厚的人文底蘊，有人格魅力；四是有較高的師德修養。他的觀念表現了很強的超前意識和創新意識，很值得我們深思。
學習他們濃厚的科研意識
正如香洲第二國小校長呂校長所說：「學校的提升和發展靠科研，同時必須以科研為先導，人人要有科研意識。校長必須把科研思路貫穿於教學管理之中，要有一個大的課題來整合小課題，使之網路化，從而帶動學校教育科研工作整體邁上新的平台。」在參觀考察中，我們也深切感受到了幾所學校濃厚的科研氛圍，如螺嶺的課題：「學科教學中創造活動的研究」，石牌國小的「三位一體的大教育網路構建研究」，香洲國小的「雙語教學的研究」等，都給我們在教育改革方面以深刻的啓迪。
學習他們獨特的校園文化
從參觀考察中我們發現，這幾所學校之所以被學生喜愛，被教師滿意，被家長稱贊，被社會肯定，因為他們有一個共同的特點，具有深厚的文化底蘊，首先，表層的物質文化投入很大，校舍、設施、環境建設都是高檔次，高品味。學生的行為習慣，教師的行為風尚，都是學習型的；學校製度層面文化建設很完善，特別是學校的精神文化，這是深層次的，學校的辦學思想，教師的合作精神，良好的校風、學風，並且，學校都非常有自己的辦學特色，要想在眾多學校中佔有一席之地，必須打造出屬於自己的品牌，也就是創出自己的特色。學校首先要找準自己的坐標，形成自己的辦學特色，有了特色，就有了生命力。我們考察的學校都是特色鮮明，如石牌國小的「三位一體」的德育教育，香洲國小的英語和電腦教學特色，螺嶺國小的雙語教學，各種活動訓練基地等，都給人留下了深刻的印象。
結合學校實際，我們應該怎麽辦？
提升自己的辦學思想
先進的辦學觀念是治校之本，而先進的辦學觀念的提出，必須建立在實踐探索的基礎上，而且要符合各自學校的實際，必要時採用「拿來主義」，但更可以採用「改良主義」，可以觸類旁通。我校註重對教育觀念進行提煉升華，逐步確立探索三維教育，構建全方位、立體型、多層互動的教育新格局，促進了學生主動和諧全面發展。
把「思想」轉化成全體教師的教育行為
首先校長必須時時以先進的教育觀念指導全校工作，而且必須把先進的教育觀念內化為廣大教師的自覺行動。貭素教育不能僅停留在領導層面上，應該使上下成為一部和諧的機器，通過中樞系統指揮，「讓每個齒輪都轉動」。如何使每一位教師學會研究具有可持續發展的能力，是作為校長必須首先思考的問題，也是每一位幹部教師必須認真思考的問題。我認為，要解決這一問題，就必須使全體幹部教師都積極投身於教育教學改革中，投身於教育科研中，並不斷地豐富發展自己，提高自己的素養。
創造自己學校的文化特色。
學校要有自己的文化特色，不斷思考自己學校的優勢是什麽，薄弱環節在哪裏，揚長避短，創造自己的特色文化，像廣州石牌國小的三十餘個專用教室和桌球訓練基地，螺嶺國小教師出國培訓，就充分發揮了以上兩種優勢，他們的經費與學校對學生的收費都無關，我們考察了其他學校在開放辦學方面，也是各有千秋，如各種實驗班、特色班。因此，我認為我們在開放辦學方面，思想應進一步解放，像沿海那樣放開搞活，思路要開闊一些，不要把眼光禁錮在學校的小圈子裏縮手縮腳，要善於藉助八面來風，挖掘學校內外的各種潛力，促進學校的可持續發展。
總之，通過這次考察，進一步增強了危機感和加快發展的緊迫感。在認真總結的基礎上，決心按照教育局的部署，借鏡先進地區的經驗，進一步豐富充實自我，密切聯系學校實際，進一步修訂完善自己的治校方略，努力使自己真正成為思想型、研究型的校長，使學校成為學習型的學校。

2003年11月25日