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三下鄉社會實踐日記


2012年7月12日早上,我們踏上征途,沿路的風景,從華麗的大都到發展中的小城,再慢慢穿越河谷大林,駛進鄉村小路,一路顛簸,終於在將近夜幕降臨的餘暉中到達了目的地——南豐中學。

“南豐”一個好聽的名字,南國的豐收,感覺學校會是歷史悠久,會有南國獨特的古祠堂氣氛。但是我們眼前的學校卻是仿佛由於長久沒修建,沒有打理,成了草木叢中的廢墟,荒涼寂靜。學校的路坑坑窪窪,雜草從生。聽說由於學校的資金不足,校園的環境一直沒有改善,都好多年了。

環視學校一周后,當地學校的主任領我們到宿舍,感謝校方的關心,讓我們住到了新的宿舍樓。飯後,開始打掃宿舍,髒水、灰塵、飛蟲交集著汗水,奮鬥3小時。激情被勞累掩蓋,空氣中的暑氣還在蒸騰,隊員們滿身疲憊,幸來涼風,躺床入夢。就是我們下鄉的第一天。

第二天隊員們早早的起來,迎接我們重要的工作,我們分成三隊,分別負責三個年級的工作。教學任務看來輕鬆,實質操作難度還是非常大。

我們設計的教學任務是利用多媒體,結合老師的講解,讓學生學會如何用美的眼睛看世界,用他們的眼睛發現身邊美的東西以及了解有關美術的知識。我們做好了充分的備課,圖文並茂,還有趣味的學習視頻,胸有成竹的來到多媒體教室。正所謂世事難料,殘舊的多媒體教室的投影幾乎是投射不到任何圖像,強烈的太陽光穿過單薄的窗簾射進教室,使原本就模糊不清的圖像更加難以分辨。我們要馬上改變策略,一心換到電腦房就可以讓學生在自己的螢幕中觀看視頻,意願事違,學生電腦的主機既然是要用兩根地火線碰撞,產生電流通電,來使主機開動。20年前的配置,變色的顯示屏,盪灰的鍵盤,一切都是滿足不到基本的教學要求。我們心急如焚,眼看時間快到了,當地學校的老師立即讓我轉移陣地,到他們所謂最好的教室,就是平時用來開會的會議室。倒霉的事卻接二連三的降臨,“最好的教室”里過時的機器識別不到我們u盤,充分備好的資料卻拿不出來,手忙腳亂中學生已經陸續進來,為了保證教學秩序,我們帶班的小老師,先做導課,慌亂中發現機器的網速還不慢,就線上播放視頻,利用上以前老師教的知識東貼西補的講解。總算勉強的過了40分鐘的課。第一次課艱難的過去。

我真實的感受到我們平時在城市裡的生活是多么的依賴科技技術,網上購物、電子資料、視頻音樂等,享受著科技對我們無微不至的照顧。這次是難得的經驗,讓我發現科技對我們真的重要。

這裡的學生都如我們想像中的一樣,單純、對外面的世界充滿好奇,還有的是貧窮,在這裡80%都是農民,暑假到來,小孩們不像城市的我們,無憂無慮的學學興趣班,去去旅遊。在他們這裡可能要趕著農忙幫家裡做事,收割、打穀、曬穀等成了他們假期的工作。我發現這裡的學生的膚色都是銅紅的、黃黑的,大概是都農忙或是去田邊露天的游泳曬黑的。我們班有好些同學都不能上暑期班,因為他們要回家農忙。其實他們也是無奈,我眼看也心酸了。

貧窮使得這裡的文化水平很底,升學率不高,很多父母把孩子供完國中或是讀高中半途輟學,就打發他們到城裡的工廠工作,廉價的勞動,害了孩子,使得窮人還是窮。我來之前還真沒想到廣東珠三角的地區還會有這么一些地方,那我更不敢想像中國有多少受著貧窮生活的孩子。

貧窮使得很多年輕人出外打工,家裡就剩下留守的兒童與老人,甚至只剩下孩子一人。在教學期間,我們一個隊員發現了班上一位學生有些不尋常,上課時他總坐在最後,任憑我們的勸告也不往前坐,也不想聽課,更加可怕的是,我們發現他在下課的時候在後面的黑板上寫了一個鋒利的“殺”字,充滿恨意的力度,我不禁打心底透出寒意。之後向當地老師了解,她講道“這裡有很多心理或是精神上有問題的學生,由於家裡的大人都在外打工,就剩他自己,小小年紀沒人管理,寂寞孤僻,心理問題會越來越多,有的家人還經常沒有寄錢回來,甚至還要挨餓······”

現在我還記得南豐中學校長對學生講的一句話,“你們選擇了來高中,是你人生一個正確的選擇,希望你們能堅持讀完······”,簡短的話,值得深思,可能對城市的孩子來說,上高中就像是理所當然的階段,但是在南豐,這是艱難的抉擇,老師為了學生好,都努力的勸說學生堅持學業,讓他們相信只有知識才能改變命運。在南豐,學校廢墟中求生,學生在希望中成長。

下鄉義教,有苦有甜,切身感受到當地生活的艱苦,也享受到做一番老師的真正感覺。這么多年一直是做學生見老師就會主動向老師問好,在南豐,學生見到我,便鞠躬問好,一句羞澀的“老師好”,一聲靦腆的回應“好”,我從心裡偷著樂。

儘管酷暑難耐,苦受蚊蟲叮咬,但是短短的時間裡,人與人建立的情感,像一縷春風,撫平心靈的煩躁,牽連我們與學生的心。臨走的時候,學生偷偷的寫了一些小紙條交給我,字裡行間,幼嫩的話語,絲絲動情。當老師的感覺真的好美妙。

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