國小教科室工作計畫
本學期，我室繼續堅持以學校工作意見和市教科室計畫為指導，積極營造「教學即研究」的科研氛圍，遵循教育科研「關注學生、親近教師、走進課堂、成長師生」的原則，把解決教學中的實際問題作為研究重點，把促進教師專業成長作為歸宿，圍繞「規範、有效、校本、特色」四個關鍵字，以教育科研促進教學質量提高為中心，努力追求教育科研形態的「多元化」，在改進實踐中提升教育科研的層次和水平。
一．課題研究實施追求精緻化。
「構建桃小數學教育文化，培養學生自主創新能力的研究」是我學校「xxx」主課題，上學期的研究工作在市級課題年鑑評比中獲得了二等獎第一名的較好成績。本學期，我們將在上學期研究實施的基礎上加大研究力度，鼓勵各子課題研究的教師創造性地運用理論解決實際問題，在教學中進行不斷反思，通過計畫、實踐、觀察、反思四個步驟，總結實踐得失，制定出對策，從而使日常工作、改革、科研同步運作，在規範過程管理的同時追求精緻化。
1．首先做好主課題的研究實施，期初召開計畫會，商討本學期主課題研究的主題，確定研討內容和具體操作措施，力爭到期末積累一定的成果。
2．繼續抓好一級子課題實施研究指導工作，教師個人課題的研究和結題工作，並做好過程資料的收集整理。
3．指導好08—09學年課題的研究實施工作，鼓勵教師以教育行動研究和課堂觀察研究為主要方式進行年度課題的研究，創造性地發現、分析、解決教育教學中遇到的實際問題，鼓勵教師拿出具有個性特色的學年課題研究成果。
二．有效教學實踐走向縱深化。
「深化有效教學，提高教學質量」是我市教育工作的一項重點，本學期，我室將繼續聯合學校教導處抓好有效教學的實踐和探索。以在教研組活動中推廣課堂觀察研究為抓手，以「樸素課堂、有效教師」為追求目標，進行各項指標的觀察，讓教研活動真正沉下心來，落到實處，深化有效教學的研究，切實提高教學效益，減輕學生負擔全面提高教學質量。
1．理論學習。以先進的教育理論為指導，在期初下發有關先進理論和教育時訊方面的《教育科研信息》，組織一線教師認真學習，全面提高認識，確立有效意識，自覺投身到有效教學的行動中。
2．深入課堂。繼續在教研組活動中推廣課堂觀察研究，以校級課題研討課為平台，以主題觀察和自我觀察為課堂觀察主要形式，觀察課堂，發現問題，改進課堂。把有效教學新理念運用於平時的教育教學實踐，最佳化有效備課這個前提，突出有效課堂這一重點，突破有效訓練這個難點。
3．課題引領。以一級子課題「探究型數學課堂教學基本框架與學生自主創新能力培養」為引領，用「發現問題、分析問題、解決問題」的行動研究方式對有效教學進行深入探索，切切實實改革教法，認認真真指導學法，使學生學得主動，學得活潑，學有成效。
4．活動深化。繼續組織青年教師沙龍活動，豐富沙龍活動的形式。本學期將繼續利用校園網舉行網路沙龍活動。同時以各種有效教學設計評比、論文評比、反思評比、案例評比等活動促進教師深入思考，有效提升教師的專業水平，催生有效教師，深化有效教學探索。
三．科研陣地建設實現多樣化。
1．提高校刊《桃花源》的質量。
校刊《桃花源》是我校教師交流科研心得的平台，本學期，我們將邀請專家為校刊提寶貴建議，並在辦刊質量上下工夫，努力體現綜合性、藝術性，通過改版進一步提升校刊的品位，讓校刊真正成為展示我校教育內涵與品位的視窗，在定稿前利用校園網，將校刊以電子刊物的形式出現，通過全體教師的閱覽，綜合他們的修改意見，提升刊物質量。
2．做好教育科研信息傳遞服務。
繼續出好《教育科研信息》，使全鎮教師及時了解教改動態，前沿信息，為開展課題研究和有效教學服務。
3．維護建設好「桃小教師科研部落格」這個平台。
我校青年教師教育科研部落格已在校園網上開設整整一年，在一年中，湧現了蔡玲妹、倪浩忠等為數不少的優秀部落格，有效地激發了青年教師的寫作熱情，提升了教師的科研寫作水平，促進了教師專業成長，受到各方肯定的評價。本學期，我室繼續對40周歲以下青年教師規定：每月發表教育科研類原創博文至少3篇，每學期必須有一篇1000字左右的自學教育理論著作心得體會、「135」形式的各類文章7篇、課題研究論文1篇。教科室每月統計一次，納入教師教科工作考核，鼓勵教師多讀博、勤思考、多寫博，期末還將進行優秀部落格評比，並加大考核力度。力爭讓桃小教師科研部落格能成為我校教育科研向外展示的一個視窗。
四．科研常規工作規範化。
1．科研隊伍建設
乘市學術帶頭人、市教科能手、教科新秀評選的東風，本學期，我室將鼓勵青年骨幹教師對照條件積極申報，力爭成為市級科研骨幹。同時，給校級青年骨幹教師壓擔子，搭台子，落實職責和權利，以點帶面，促進全鎮一線教師自覺投身教育科研。
2．教師文章上薦工作
XX年度，我校教師文章獲獎發表的得分雖然未達到市平均，但對於我們這樣一所基礎薄弱的農村中心國小來說，還是不錯的，也得到了市教科室的肯定。本學期，我室將繼續把教師文章在市級以上發表作為重點工作，協同教導處開展多種形式的教師論文評比活動，對評選出的優秀論文，做到多修改、多指導、多推薦，對上級教科、教研部門組織的各類論文評比活動和《吳江教育》、《教育科研動態》、《吳江教工》的薦稿工作，既要做到積極參與，又要做好溝通、聯繫等工作，力爭教師文章多獲獎，發表有數量、有廣度、有價值、上檔次。
在教育教學改革和發展的大潮中，我室願以沈正元副局長的三個「進一步」與大家共勉：進一步求真，進一步務實，進一步有效。