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中學課改培訓計畫


課改已進入第六個年頭,本期我鎮的課改工作以《基礎教育課程改革綱要》為指導,依據《羅田縣基礎教育課改工作計畫》,一如既往的推進課程改革進程,全面深化和推進素質教育,加強新課程的教學研究,繼續深入學習和驗證驗證《課標》和教材,積極撰寫經驗論文;繼續轉變教育教學理念,深化和改革適合新課程的教育教學模式,培養學生的創新意識和實踐能力,不斷推進新課程改革,深化學校特色建設,為全面提高我校教育教學質量服務。
學校將課改放在重要位置,根據學校和學生的實際情況,繼續認真組織教師深化學習和領會新課程理念,將課改管理作為教學常規管理,改革管理模式,不斷深化課改工作。
本學期,我校課改工作要以鄧小平理論、xx“xxxx”重要思想為指導,貫徹落實全國、全省農村教育工作會議精神及國家基礎教育課程改革精神,緊緊圍繞市、縣的工作要求,增強發展意識,加強教學研究,發揚全校教師團隊合作探究的精神,群策群力,不斷推進新課程改革,深化學校特色建設,努力提高學校教學質量,為創縣級示範學校而不懈努力。
1、讓教師和學生人人得到儘可能大的發展,個個得到儘可能多的關愛。
2、認真學習和領會新的課程標準,紮實開展教學研究活動,最佳化教學過程,創新教學方式,倡導自主、合作、探究的學習方式。
3、改進教師培養、培訓工作,建立校本的教師培養、培訓制度,增強教師教育對課程改革的促進作用。
4、學習新的教育教學評價方法和制度,建立促進學生髮展、教師提高、學校課程實施的評價體系,實施新的評價方法。
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革。它對於從根本上確立廣大教師先進的、科學的教育思想,從根本上改進廣大教師的教學行為,從而確保基礎教育有重大突破,使面廣量大的有個性、有創造力的、身心和諧發展的、能肩負起現代化建設重任的一批批人才茁壯成長。基礎教育課程改革從根本上改進教師的教學行為,為使學校課改工作真正做到領導有力、措施落實,真抓實幹,必須要加強領導、建立領導機制,為此,我鎮成立以中心學校校長為組長的課改工作領導小組。並根據學校實際、學生實際、教師實際,指導各學校重新最新課改精神要求修定《學校課改工作計畫》。
本學期,我校將進一步建立、健全與課改相匹配的內部管理機制,激發教師參與校本培訓的熱情,努力營造課改的良好氛圍,不斷推進我校課改工作向縱深和效益以及常規邁進。
1、本學期,學校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內部管理機制,激發教師參與各種校本培訓的熱情,努力營造課改良好氛圍,不斷推進我鎮課改向縱深發展。
2、繼續實施和完善已形成的以下幾項行之有效的教學管理制度,即聽課評課制度,集體備課制度、每周開課制度、學校領導隨堂聽課制度、“六認真”工作月檢和即時檢查制度、嚴格考試考核制度等。
3、建立聯點帶片制度,每箇中心學校成員都帶一個片區學校,以及時指導課改實驗工作。每月組織課改組成員開會一次,具體了解各位教師的課改情況,把握全體的課改實況和進度,提出建設性意見。
4、對學校的課改實驗情況及時向宣傳媒體投遞信息,搞好課改的宣傳報導工作。並嘗試從本學期開始由中心學校每月辦好一份課改小報,鼓勵全體教師能把自己在課改實驗工作中的經驗、教訓等整理成文,共同探討,共享經驗,共同提高。
、抓實校本培訓,提升教學理念。
課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質高的教師隊伍,更需要我們每一位教師的自覺實踐與熱情參與。因此,本學期,我們要繼續堅定不移地抓實校本培訓,努力提高教師素質,發動和鼓勵廣大教育工作者積極投身於教育改革實踐中,為學校教育改革作出自己應有的貢獻。
1、積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動,並認真做好校級再培訓活動。
2、教育改革,理念先行。要取得成功,轉變教育觀念,教育思想,樹立新的教育理念是最重要的。思想觀念轉變了,新的理念把握了,我們就有一種開闊的、深長的眼光,就會獲得一種全新的猶如“會當凌絕頂,一覽眾山小”的美好境界。本學期,理論學習是本學期我校校本培訓的重要內容之一。我們將在組織教師學習課改先進理論、教育思想上加大力度,拓寬學習渠道、加強學習指導、促進學習交流、收穫學習心得。重點做到以下幾點:
⑴、學習活動做到經常性。
課改理論學習活動的組織上要進行統一的安排,有全學期活動內容安排、有固定的學習時間保證、有專門的學習場所提供。做到理論學習活動有始有終、持之以恆。使學習形成制度化。具體安排:雙周教研活動時前20分鐘左右的時間專門用於課改理論學習及學習心得交流;每月一次“教科沙龍”活動半小時的專題理論學習及討論;每月一次理論學習練習自測活動。
⑵、學習內容做到專題性。
在學習內容上將做到專題化、系列化,緊緊圍繞課程改學習相關理論。每次學習做到有計畫、有步驟,專題明確、內容充實。
⑶、學習方式做到多樣性。
在學習方式上力求集體學習與個人學習相結合,定時討論與隨機交流活動相結合。一方面學校努力為教師創設多種理論學習的渠道,定時安排學習活動。另一方面,積極鼓勵教師自主學習,尤其是動員青年骨幹教師多讀理論書籍,勤做讀書筆記,暢談讀書心得。並把個人理論學習情況納入對教師的教學常規月報考核之中。
3、最佳化集體備課。新教材的使用還是實驗階段,對於和學生一樣也是初次接觸新教材的老師來說,如果僅靠一個人的力量,則在備課思路、教學環節設計、教學方法使用等等方面,都很難達到胸有成竹,套用自如。因此,加強教師之間的集體備課力度,則顯得尤為重要。加強備課組建設,精選備課組長,單周以校為單位開展集體備課活動,雙周則全輔導區集中,進行集體備課。
使合作備課的交流面更深更廣,使集體備課更具實效性。其次改進操作方法,首先由備課組長精心挑選本學期的重點、難點課題,制訂集體備課計畫,確立中心發言人。每次集體備課先由中心發言人鑽研教材,收集材料,精心設計教案,並作中心發言。然後組內成員交流意見,構想自己的教學方案。在此基礎上分頭上課,再課後集中反思。集體備課我們不追求大一統,而是讓教師相互學習,取長補短,提高教師把握教材,獨立備課能力。
4、深化校本教研,提高教師課堂教學水平。
⑴、掛鈎領導每周進課堂聽課、評課、指導不少於兩次,並及時給予評點、指導,及時了解課改動態。對教師進行面對面的交流,監控課改實驗發展情況,一方面使領導與教師之間加強合作探討,共同熟悉教材、檢驗教法,積累教學經驗;另一方面,也能為課改工作出謀劃策,促使全輔導區各校的課改工作朝著正確方向和預定目標發展。
⑵、教師與教師之間進行隨機互評。結合每周一次的集體備課,平行班教師,特別是在同一學校的教師之間隨機進行聽課、評課活動。一方面,可以檢驗集體備課教案的可操作性,另一方面,能促進教師之間互幫互學,取長補短,形成濃郁的研究氛圍,提高教師的教學水平。
⑶、組織全校教師進行專題研評。課改組要根據期初確定的教研專題開展系列化的開課、評課活動。教導處要組織全校教師開展大型聽課、評課研討活動。另一方面,將南通市級立項課題研究與學校課程改革研究緊密結合,開展好課題研討課聽課、評課活動,為擔任課題研究的老師開闢施展才能的舞台,使其成為課改路上的一群先鋒者。
⑷、養成反思的習慣。課改實驗老師要經常反思自己的教學行為,對成功和教訓進行理性思考,寫成教育日記。要求做到:每雙周—篇“學習與反思”,教育隨筆每月1—2篇;每學期2—3篇教學案例,至少一篇教學論文。
本學期將面向社會、家長進行教學開放日活動。
5、開發校本課程,辦出學校特色。
本學期,我校結合學生養成教育開發校本課程,努力營造濃厚的特色教學氛圍;加強學生養成習慣的培養,加速編寫養成教育教學系列材料。
、加強理論學習,創新評價方法,促進師生成長。
要繼續讓教師認識課改的緊迫性、必要性,從而讓教師明確職責,增強工作責任感,強化深入課改的意識。
1、加強理論學習。
要認真組織學校教師學習《基礎教育課程改革指導綱要》、各科新的《課程標準》以及有關課程改革的教育理論;學習《教師用書》,學習新的課程理念,把新的教學理念溶入自己的教學中,應該作為教師繼續更新教師的教育觀念,轉變教師的教學行為的重要手段;要繼續開展培訓和研究,在條件允許的情況下盡力支持教師參加各級學習培訓,保護和激發教師參與課改的熱情,提高課改質量。要加強校本培訓的質量,使校本培訓切實能夠起到促進教師發展的作用。


2、創新評價方法.
評價目標從智力因素和非智力因素兩方面入手。因為科學研究表明:一個人取得成功的因素中智力因素只占20%,而非智力因素占80%,因此必須重視對學生在學習時所表現的情感、態度、價值觀等非智力因素的評價。
評價主體多元化。對學生的評價,可以讓學生、家長、同學、老師四者同時參與評價,對老師的評價,可以用自評、他人評、學生評、學校評四者相結合,至於比重如何,將在本學期作進一步的探討。
評價方法多樣化。對學生的評價重在真實、鼓勵。可以用定性評價和定量評價相結合的方法,對基礎知識、解題能力等方面可以給予量化,而對解決問題的策略、實際操作、說話、朗讀等方面則可以給予定性評價,即可以用言語給予學生一定的評價,並重視用發展的眼光看待學生。
、落實過程管理,保證課改質效
由於從本期起全鎮除六年級外各年級均是課改年級,所以課改管理其實就是教學管理,因此本學年我們要將課改管理作為常規管理,以紮實的學校教學常規管理.
1、學校倡導教師以新的課程標準為指導,運用新的課程理念去備課和上課;倡導教師在教學中完成三個轉變------即以教師的教為主向學生的學為主轉變,以強調教師為中心向以強調學生為主體轉變,以傳授知識為主向以學生的能力發展轉變。要求教師既要認真實踐,又要認真總結和提煉,形成有價值的課改經驗。學校行政領導、教師有計畫、有重點的聽課和評課,逐步形成適合我校實際的教學風格。
2、繼續認真驗證新的課程標準、新教材的合理性、科學性和適應性。在新課程改革實驗中,學校要求全體教師勇於實踐,敢於質疑,在教學活動中發現新課標、新教材的缺點和不足,並大膽對新課標和新教材提出修改意見和建議,而不是一味的、忠實地去執行課標。在學校教育教學活動中,要求全校的教育教學工作要滲透新的課程理念,努力向新課程標準靠攏,為全面實施新課程改革打好堅實的基礎。
3、注意新課程實驗改革工作中資料的收集和整理,特別是實驗教師的個人原始資料,形成完整的課改資料。為了更好地加強對課堂教學的研究,學校力求抓好研討課和賽課活動。本年度將組織全校老師積極參加各級各類賽課,展示教師的的教學水平和風格,鍛鍊教師的能力,促進教師不斷發展,使我們的課程改革工作和課堂教學質量上一個檔次,從課改方面為學校創建縣級示範學校再立新功。
4、結合我校正在進行的創建“羅田縣示範學校”的工作,為使課改高質高效進行,應該加強教師隊伍的建設。
要鼓勵教師為提高和完善自身素質而不斷學習,積極參加校、鎮、區等各級各類培訓,申報各級科研課題,學習和掌握現代教育技術;鼓勵教師多反思和總結,將自己的學習和教學體會提煉總結成經驗論文。並積極向各級各類刊物投稿。
要關心、鼓勵和幫助教師走向成功。鼓勵教師參加學歷進修;鼓勵教師為提高和完善自身素質而不斷學習;鼓勵教師參加鎮、縣、市級科研課題;鼓勵教師學習掌握現代教育技術;鼓勵教師多寫經驗文章、論文,爭取多出成果。
要加強骨幹教師隊伍建設,培養2--3名鎮級骨幹教師,促進骨幹教師的專業引領和指導功效,提高課改質量,提高教學質量。

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