2013學年上學期九年級英文教學計畫

初二英文期末考試中，102，103班的均分分別為49.7和52.2。比104,105班少3分。及格率14和22。104，105是19.4。三個班的差距不是太大。但是和澤州縣各兄弟學校相比，差距何止幾分，幾十分？還有一年的時間就是見分曉的時刻——中考。這是一個巨大的壓力，這是一副千斤的重擔。別人不挑推給我，帶著矛盾的心情上路。明知山有虎，偏向虎山行。
面臨的困難：學生的基礎太差，所剩的學習時間太短。不熟悉學生，與學生需要一段磨合期。
欲想的教學過程：先扎紮實實複習好七年級八年級課本的主要內容，由此順利過渡到九年級教材。因為九年級教材中所考的東西其實並不多。七年級八年級的基礎卻非常重要。打牢紮實的基礎，磨刀不誤砍柴功。
複習內容時間和要求
1.  48個音素鞏固
2.  七年級上冊下冊課本複習半個月。將這冊書裡的重點詞組全部總結和抄寫一遍。三種時態個別檢查。爭取每班有近二十名左右的學生掌握。
3.  八年級上冊複習十天。
主要複習每個單元的重點詞組，句型結構。並系統地將所學語法再講一遍。通過做練習，發現學習困難的學生，個別補習。爭取每個班至少有二十名左右的學生能經過努力跟上課。
4．靈活機動，不平均分配時間。雖然主要以單元備課複習為主。但是加強了重點，難點的突破，保障了時間。對於語法比如一般現在時，一般過去時和現在進行時，除了保障時間外，還做到了面對面的輔導和檢查，以便及時發現問題，及時個別解決；形容詞副詞的比較級和最高級也是非常重要的。我又精心的修改了下載課件。系統地給學生複習了一遍。特別對於副詞的比較等級，我們平時強調的太少了。這次加強了形容詞副詞比較等級的比較。現在我們已經複習到了八年級上冊書的第六單元。再用五天複習完上冊書。就開始上九年級課。並要求學生學一個單元，就複習八年級下冊一個單元。同步進行。

本學期主要任務和目標

1.500個左右生詞，和200多個短語。
2.學習下列話題： ①事務處理　 ②運動　 ③旅遊　 ④談論發生過的事 ⑤事物描述
3.語法： ①現在完成時 　②虛擬語氣　③動詞不定式　④規則動詞的過去分詞與不規則動詞的過去分詞　⑤主動語態與被動語態 ⑥過去將來時⑦過去完成時
4進一步改進學生的學習方法，提高學習能力。

教學方法與措施
一、認真上好每節課，提高課堂效率。
課堂是提高學習成績的主陣地。是教師組織學習的主戰場。我要向每一分鐘要成績要效果。決不作「不備課，提著課本進教室」的不負責任的行為。爭取節節有目標，節節有效果，節節有進步，節節有收穫。
除了和其它課衝突外，要儘量上多媒體室。要準備生動活潑，內容翔實，容量大而精的課件。有一位同事說的很好：我們要用和別人一樣多的時間爭取比別人做的好，超過他們。然後我們要用比別人少的時間超過他們。我們就是要通過各種手段和別人比時間比效果。爭取將以前落下的知識補回來。
二、檢查要到位
提起課堂教學，許多老師講的都很透。但是老師講得好，學生不一定就學得好。也許有些學生左耳朵進右耳朵出，也許有些學生根本就沒當回事。因此課後的檢查反饋就顯得更為重要。課後檢查是督促學生認真聽講的有力手段，是對課堂效果的及時回饋，更是對所學知識的融會貫通和提高。堂堂清，日日清，單元清。是我對自己的要求。吸取以往帶九年級的經驗。我們知道學生的自控力並沒我們想像的那麼強，因此我們每天都要檢查單詞或句子。逼著學生不得不認真聽講，努力記單詞。

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三、管理要跟進
嚴是愛。要教育學生嚴格要求自己。要有遠大的目標。要為目標堅持不懈。現在又重新分了班。102是加強班。擁有原兩個班的成績好的學生。103班是提高班。都是原來成績差的學生。其實這樣分班使得我們的英文課更不好上了。在加強班，我想要嚴格要求每個學生，但是不可能「齊步走」。事實上，這個班有幾個學生根本不學英文。成績比提高班的還差。我計畫：安排三個科代表幫助老師。一個負責收發作業。一個負責寫寫畫畫。另一個專門負責英文成績較差的幾名學生，關心幫助他們，解決他們遇到的難題。學生人人定出自己的目標，並努力達到。103班有兩個嚴重的問題：其一，不懂英文，想找到一個能回答問題的都很困難。其二，課堂紀律差。由於不會，大部分學生破罐破摔，沒有了信心。上課就睡覺，睡不著就說話，要比俏皮話，老師肯定說不過他們。為此。我計畫多點耐心。能提的學生一定要提：安排三名幫手。兩名為科代表。每人管理十六人。負責他們的紀律，學習，收交作業，並展開課堂英文競賽。另一名專門負責那些一點都不會的學生。在英文課上，不能睡覺，每節課抄寫老師當天講的內容。多動手，多寫。就當在練字。同時又不影響他人學習。
四、課堂上多說英文。
由於學生普遍聽力太差。簡單的課堂用語許多學生都聽不懂，一臉茫然。但是聽力一定要提高。今後在英文課堂上一定多說英文，給學生創造一個說英文的環境。潛移默化的提高聽力水平。
五、多閱讀，多寫作。
看一個學生的英文水平如何。只要聽他說幾句英文，看一看他寫的英文作文，再了解他的閱讀能力就可知曉。中考閱讀題占55分。寫作雖然只有15分。卻不是能輕鬆得到的。要鼓勵學生多做閱讀理解，完形填空方面的題。每三天寫一篇作文。老師辛苦點，全批面給。針對作文中存在的錯誤和問題，叫學生當面改正，並說明理由。以便對錯誤有清楚的認識。長此堅持下去會有效果的。

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