2014班級文化建設總結

班級文化建設總結

在這次班級特色文化創建中全班同學都積極熱情參與!用自己的智慧為班級出謀劃策。最後經過大家的商量，我們確定了自己的班級文化：

教育特色：爭做有禮貌的swallow。

班級口號：禮貌用語常使用，文明少年就是你。

班風：快樂學習，自由飛翔。

學風：團結，友愛，樂讀，多思。

班徽：

標誌意義 ：希望班上的每一位同學能像小燕子一樣有禮貌有愛心，認真地去做好自己的事情。

小燕子在人們的心目中是春天的象徵，是美的化身。學生在幼稚園的學習生活中經常接觸到。所以，他們對小燕子非常喜歡。加上一年級的小朋友活潑好動，朝氣勃勃，好似一小美麗的春天。把班級的標誌設計成小燕子就貼近孩子們的心理、行為。

“快樂學習”是學生們必須要做的，也是學生主動要做的。“自由飛翔”是圍繞班級標誌提出來的。飛翔預示著進步。希望學生能夠在知識的海洋中學會飛翔，自由快樂地飛翔，快樂地進步。從而實現“快樂學習 自由飛翔”的良好班風。

花兒用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園!班級的教育特色要想落到實處，應該多一些開展豐富多彩富有創意的特色活動，畢竟，所有的教育與觀念只有通過孩子們親身的體驗與實踐才會真正入腦入心。

我班是英文特色班，而在英文語言學習中，無處不在地體現了英美國家講究文明禮貌，注重修養的文化傳統。這一內容的學習也應該是英文教學中責無旁貸的義務。更何況我們身在“不學禮，無以立”、以禮為美的“中華禮儀之邦”。因此我把“現代文明禮儀教育”確立為班級教育主題，以禮儀教育承載初級的東西方文明行為教育。我班選用了“燕子妮妮”為班徽。希望班上的每一位同學能像小燕子一樣講文明，懂禮貌，有愛心。開展了下列活動：

、“春風傳誦禮儀語”。我們提倡每天走進教室，送給自己一個甜甜的微笑，送給朋友一個美麗的微笑，送給老師一個燦爛的微笑。鼓勵同學們用英文問候：“Hello! Good morning! How are you? Glad to meet you!”等，能堅持一個星期的，我們將獎勵他一隻“快樂小燕子”。

、“夏日盛開禮儀花” 開展“國際通用日常禮儀”三部曲活動,包括:教會學生學會用符合國際官方禮儀規範的立正.敬禮.坐立行走、用英文問好等行為,堅持者獎勵“禮儀小燕子”胸牌兒。

“秋風吟詠禮儀詩”。組織學生以“串燒英文禮貌小歌謠”，“講禮儀故事”，“生活文明小快板兒”，“編演文明禮儀英文小短劇”等形式歌頌禮儀，展示文明，抨擊醜惡行為。

“冬雪紛飛禮儀情”。開展"我把禮儀帶回家"家庭禮儀教育活動。每位同學發有“在校是個好學生，在家是個好孩子”的評比表,發放致家長信,動員家長配合班級文明禮儀教育活動進行監督，評比。

鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗醉人，校園因文明而充滿魅力。這些特色活動使學生們在學習與實踐中一次次領略到禮儀的力量，文明的含義，牢記在校做文明學生，在家做文明孩子，在社會做文明公民。每天清晨，你會聽到禮儀崗同學一聲聲親切的問候“老師早!”、“同學好!” ……;課間活動中，“對不起”、“沒關係”使同學們在友好的氛圍中玩得很開心;放學時，“老師再見”、“同學再見”的道別話語在校園中久久迴蕩……一朵朵爛漫的文明禮儀之花正在我校蓬勃盛開。

一份耕耘一份收穫，兩年來我們圍繞文明禮儀教育主題，抓好校園建設，開展師生共講禮儀，整合德育資源，形成教育合力，實行全員育人，做到教書育人、服務育人、環境育人、文化育人、風氣育人。通過校風、校訓，引導學生學會做人、學會學習、學會生存、學會審美，教育學生團結友愛、互幫互助，通過美化、淨化、綠化校園，讓學生置身於整潔、清新、優美又有文化氛圍的環境中，受到潛移默化的薰陶，從而達到淨化心靈的目的。形成了學生無論在哪裡，都會主動與教師、長輩打招呼的好風氣，成為了校園一道美麗的風景線。

 

文明禮儀教育是讓學生在認識和實踐的循環往復中由被動變為主動，最終內化為自己的一種素質。只要持之以恆，一抓到底，一定會養成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習慣。通過禮儀教育，我們將對學生身心健康的發展、樹立自信心、建立良好的人際關係及提高學習主動性、自覺性等都產生積極的影響，形成了良性循環。通過禮儀教育，形成了良好的班風，同時也促進了教育教學質量全面提高。

 

班級文化建設總結

在未來的一個學期里，薩中一小一年五班將形成良好的文化氛圍，養成良好的學習、生活習慣，構建成熟的班集體，孩子的想像力會得到充分發揮，學生的創新意識，創新思維和創新精神得意培養，將逐步形成自己的創新個性。現在把這學期的主要工作做以下總結：

一、班級實行自我管理，發展了學生能力

在剛剛過去的上半學期里，我們遵循“讓每個孩子都成為班級管理者”和“教會孩子自己教育自己”的管理原則和教育理念，對班級管理實行輪流“執政”的值日班長制度：由學生自願報名，通過演講競選產生值日班長：每周五名值日班長，每兩周一循環，每天由一名值日班長認真履行值日班長職責，負責記錄班級日誌記載表;值日班長完成值日後，結合切身體驗在班會上作總結髮言，並書寫做值日班長的收穫與體會，與大家一起來感悟自己的成長快樂。一學期來，在我的引導和各位值日班長的努力下，孩子們能夠實行自我管理，很好地發展了學生參與班級管理的能力，極大的調動了孩子的積極性。孩子們把班級當做自己的第二個家，把自己當做班集體的主人，能積極、主動地參與集體的生活。

二、在教師引導下，形成了良好的班風

班主任工作中，我感到提示語的作用不可小視。如我班教室黑板上方的提示語是“課前2分鐘進教室，一撿二靜三翻書”。希望同學們在課前課前2分鐘走進教室，做好三件事：一是撿拾地面垃圾，保持教室整潔;二是坐回自己座位，安靜下來;三是把課本翻到將要學習的地方，提前進入學習狀態。三件事合成一句話，鮮明、上口、好記，天長日久，對學生養成良好習慣，提高課堂效率，起到了良好的作用。

在教室四周，我們還張貼了很多這樣的提示語：“我學習，我快樂;我勤奮，我成功”——可以讓學生明確學習是自己的事情，快樂的事情;“心到、眼到、耳到、手到、口到”——道出了學習需要全身心的投入;“我自豪，五班因我而精彩”——提醒大家要提高文明素質，引領儒雅學風範，從我做起••••••

這些提醒和勵志的提示語是無言的教育，可以有效的防止學生走神、懈怠，從而精神飽滿的投入到學習中去。而且，我們在具體操作時，會根據班級實際情況，組織學生有針對性的即時擬定、更換新的提示語，這樣做，進一步提升了提示語的教育作用。

在溫馨提示語的引導下，在設計班級名片、值日班長競選、我為班級添光彩、體操表演、元旦匯演等活動中，孩子們漸漸養成了良好的學習習慣，形成了較強的競爭意識和班級凝聚力，大家能夠團結互助、互相勉勵、互相督促，共同為班級的成績而努力。

三、創設了整潔優美的學習環境

我們班在教室文化環境的的布置上，具體內容如下：

一年級五班班級名片：

班級名稱：智慧班

班級口號：直面挑戰 超越自我

班 訓：我愛智慧勝於智慧愛我

班主任寄語：相信智慧，那您就會永遠立於不敗之地

班級目標：創最好的班級，做最好的自己

班級簡介：61張笑臉，61朵花，組成了可愛的一年級五班。朝氣蓬勃的花兒如同一個個跳動的音符，團結在一起，奏響了一支美妙的童年樂曲。讓我們一起踏著童年的旋律，享受著陽光，吸收著雨露，齊頭並進，一起成長。

室外：

1、班級之星：學習、科技、進步、衛生、體育、文娛、孝敬、禮儀、紀律、自強。

2、書香若蘭：硬筆、毛筆、繪畫作品。

3、古韻飄香：詩文誦讀手抄報

4、專題教育：

室內：

智慧書庫;生物角;學習工具方便角;衛生角;班級公告;智慧樹;智慧文苑等。

班徽：由紅日、大海和中間的“V”字形構成的圖案。上半部的紅日，象徵著可愛的祖國如日出升，充滿生機;下半部的大海，既象徵著知識的海洋，又隱喻我們寬廣的胸懷。中間的“V”形圖案，既像凌空的海燕，象徵著我們沐浴著祖國的陽光，在知識海洋上，在人生的風浪中展翅翱翔、英勇搏擊;又像打開的書本，象徵著我們對科學不懈的追求;也像初綻的幼芽，象徵著我們朝氣蓬勃的生命力;還像英文Victory的第一個字母V，象徵著未來的勝利一定屬於我們!班徽圖案由朱紅色、蔚藍色和金黃色組成。紅、黃、藍是三原色，可以調和成無數其他色彩，這象徵著我們現在學的知識雖然有限，但只要掌握了紮實的基礎知識，培養了多種能力，那麼，今後我們所獲得的知識、創造的財富是無限的。整個班徽呈圓形，象徵著全班同學的真誠團結。班徽下半部為Z、H、B三個字母，是“智慧班”的漢語拼音縮寫。

四、創建網路環境下家校聯繫的新途徑——班級部落格

班級部落格作為班級數位化管理的新平台，由家長、老師、學生合作共同管理,記錄班級發展過程中的點點滴滴，定格班級成長的精彩瞬間，在師生間、家校間架設一座心靈溝通的金橋。

2011年9月26日，我們班建立了自己的班級部落格，其中共創設班級管理、趣味數學、家校心橋、知心小屋、班級活動、教學客廳、喜報快遞等10個欄目。 這裡記錄著我們班級每個同學的成長的足跡;這裡有孩子們精彩的作品展示;這裡有孩子們成長的喜怒哀樂;這裡記錄了班級中一件件平凡的事，凡是與班級有關的大事小情在“班級部落格”上都可以讀到。我們的交流，因為班級部落格而突破了時間和空間的限制，我們的溝通無時不在。總之，班級部落格有利於創設和諧的班級氛圍，有利於心靈的溝通，有利於班級文化的建設，必將促使各項班級工作順利開展。

 

隨著班級文化建設開展，我們越來越清醒的認識到：班級文化建設，給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給老師們帶來的是感嘆和驚喜，而給學校帶來的是師生新的精神風貌與心靈的成長!

 

班級文化建設總結

在班主任工作中我感覺最重要的是建設良好的班級文化。一個集體要有向心力，就得有一定的班級文化，這個班級文化是長期積澱下來的，具有學生和老師鮮明個性的東西。這學期我把班級文化主題確定為:團結、自主、個性。在上學期班級文化營造的基礎上，按學生個性、能力和特長編組形成班級管理集體，在老師指導下，自主分工，輪流“執政”，而且還制定了一套執行的細則，午會課匯報前一天的活動情況，商量當天的學習與生活。學生參與班級生活的熱情高，孩子們如同在自己家裡一樣喜歡錶達，讓他們在“生活”中生活，沒有來自成人社會的壓力，一切似乎都是一種模擬，是生活的學習。班級文化的主人是學生，只有當學生獲得真正自由，才能創造出富有生命的班級文化。這需要教育者進行呵護，班主任要特別重視與學生以心換心，與學生結成良師益友關係。提供足夠的選擇機會或可能性，引導學生自主學習、自主管理、自主活動。努力在班級文化生活中張揚學生的文化個性。在這種個性化的班級文化的薰陶下，學生的創造性得到了最大程度的釋放，融德育於學生生活、學習和活動之中。我相信健康良好的班級文化，會給學生的心靈播撒下美好的種子，會讓班集體發出奪目的光輝，會給學生的成長打下堅實的基礎。

一、自主管理，提供機會

讓小學生自己管理好班級，提倡班幹部能做的事，老師不做，學生能做的事，班幹部不做。在班上形成人人有事做，事事有人做。小學生都希望受到老師的讚賞和獲得表現的機會，他們有很強的上進心和自尊心，現在的孩子又特別講究民主，抓住少年兒童的這些特點，我在班級中實行了值日班長、小幹部和小組長負責制，小組長負責管理本組日常事物，包括學習、紀律、衛生等，每天給每個小組成員以上幾項內容打分，一星期小結一次，評選出小組之星，上評比欄公布，同時還要結算小組得分，和其他幾個小組競選超級小組，這樣一來，不僅個人之間展開競爭，小組間也開始了競爭。班級形成了你追我趕的良好氛圍。

二 、開展豐富多彩的活動。

通過多樣的活動活躍班級生活，讓學生在活動中學習，在學習中感受快樂。在一次次的活動中，孩子們也體會到了集體的溫暖，這樣就願意極力為集體獻上自己的一份力量。其實，集體的凝聚力就是這樣一點點形成的。

三、改變評價，弘揚個性

班上開展了"爭星"活動。"爭星"，就是結合學校的星級評定，根據學生的實際，在班級設定"學習之星"、"文明之星"、等各種之星。整個活動的過程是學期初先由學生制定本學期"創星"，即本學期要得到哪幾個"星"，應該如何努力，看看自己哪些做的還不夠，然後進行小組評價，最後由任課教師把關。這個活動的開展，給學生的前進提供了正確方向，使學生有了奮鬥的目標，讓他們在"創星"中體驗到成功的快樂，從而爭取更多的星，最終向三好生努力。

通過值日班長制，宣布每天在某些方面表現不好的學生，提出各種建議，堅持表揚為主，學生在課前準備、做操、文明休息等方面都有了很在進步。如課前準備應在上課前做好;小掃除，5分鐘內要做好，衛生角要整潔等都有規定。還有小幹部崗位責任制，使得班上人人有事做，事事有人做，發揮了學生主人翁精神，桌椅整齊了，人走燈滅了，紅領巾佩戴好了，書櫃乾淨整潔了等，班上的工作緊然有序。這樣，既能培養良好的習慣，又愛護了公物，從而自覺地進行自我教育，促進了良好班集體的形成。這學期，我班在參加學校的三八節“獻給媽媽的愛”活動中獲得優秀組織獎;春季運動會中獲低段一等獎;美文朗誦中獲優勝獎。

1、對於二年級的學生在養成教育這塊是不容忽視的，特別是我們學校這些孩子，養成教育必須常抓不懈，並且還要講究方法和技巧。在這方面還要多向有經驗的老師請教，多讀班主任工作方面的書籍，從書中取經。

2、班級工作是很複雜的工作。我覺得自己要多點愛心和民主，因為具有一顆愛心和民主教育是做好班主任工作的前提。

3、對班上的弱勢群體, 了解他們的情況,要多給這些學生鼓勵和賞識,讓教育走進學生的心靈之中,發揮教育的作用.

 

4、在今後的班級工作中，針對我班的具體情況，我在思考要形成一股積極向上的良好的班風、學風，在引導和轉變個別學生的性格方面還要多下功夫。