小班下學期班級總結

 小班下學期班級總結

寒來暑往時光飛逝，眨眼間這個學期又接近了尾聲。一群哭哭啼啼來幼稚園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了。看著這些可愛的孩子們，不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收穫的點點滴滴……忙碌、緊張，卻又充實而快樂。現對本學期各個方面的工作進行總結與反思，從而汲取經驗，發現不足。

一、保教工作：

1、提高幼兒的自理能力。我班老師和保育員密切配合，加強保育工作。在一日生活中，注意關照幼兒的冷暖、安全，及時提醒幼兒飲水、擦汗，根據天氣變化增減衣物，督促幼兒養成良好的生活習慣。此外，我們還開展了形式多樣的生活自理能力訓練，如：我會自己吃飯、睡覺不用陪、我會穿衣脫衣、折衣比賽、口渴了怎麼辦等，讓幼兒懂得自己的事情應該自己做，使幼兒形成初步的自我服務意識。值得一提的是，針對班級個別幼兒嚴重挑食的現象，我們三位老師堅持鼓勵、引導和家園配合的原則，逐步幫助其克服不良飲食習慣。學期末，班級幼兒挑食現象有很大改善。

2、培養幼兒良好的常規。俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”幼兒良好、文明的行為習慣是班級開展工作的保證。在日常教育中，我們注重多途徑、多渠道對幼兒進行行為習慣的培養。首先，我們運用音樂來進行常規訓練，把各種音樂貫穿於幼兒一日生活的各個環節，比如：聽見《拍手》的音樂，每個小朋友都要收拾玩具材料，回自己的座位坐好;聽見《拍手點頭》音樂就是上課的時間到了;聽到《小燕子》的音樂就去入廁;聽到優美舒緩的《小娃娃要睡覺》音樂時，不管你玩玩具有多麼開心,都應該把玩具收起來休息會……這樣，使我們的管理更加規範，常規更加好。其次，針對本班個別幼兒時而發生的爭執、攻擊性行為等，我們採取了一系列的教育措施。首先，在集中教育活動中，通過組織“不亂發脾氣”、“好東西大家一起玩”、“怎麼辦”、“我們是好朋友”以及“我會說請、謝謝、對不起、沒關係”等各種形式的活動，讓幼兒懂得同伴之間互幫互助的好處及爭執甚至動手帶來的壞處。學習用商量的、禮貌的語言和同伴說話。再次，抓個別教育，針對班上有攻擊性行為的突出個體，進行全面教育。最後，樹立榜樣，通過分發小紅花，評選好孩子等手段，激發幼兒改正缺點、爭取進步的願望。

3、重視幼兒的體育鍛鍊。我們利用早操、戶外活動、集中遊戲等形式，激發幼兒對體育運動的興趣，使得幼兒喜歡參加體育活動，並從中體驗運動的樂趣。戶外活動已成為我們班的特色。同時我們加強對幼兒進行安全教育和疾病的防治工作，促進了幼兒的健康成長。

4、結合我班幼兒年齡特點，開展了“我愛我家”和“可愛的小動物”等主題活動。在開展“我愛我家”主題活動中，我們通過和孩子交談，讓孩子做爸爸媽媽，讓他們體會父母的辛苦，感受家的溫馨，通過繪畫、科學、詩歌、歌曲等知道家的重要，知道要關心家人，愛護家人。在“可愛的小動物”主題活動中，我們和家長一起找資料、做調查，做手工等，感受小動物們的特徵，了解小動物的生活習慣，知道要愛護小動物。在各種活動中，體驗主題活動帶來的快樂和成就感。

5、在教育教學中能注重幼兒自主性的發揮，將新的教育觀融入到工作中。在組織活動的過程中，注重師生互動，特別注重遊戲性在活動中的運用，針對小班幼兒的年齡、心理、認知特點，我們老師多以合作遊戲者的身份參與到幼兒的活動中，以自身的行為來吸引幼兒的注意，來激發幼兒主動學習的願望。對小班幼兒來說，一次教學活動並不能掌握，而只有在直接的感知和體驗中，通過不斷的重複才可以穩定鞏固。因此，同樣的活動內容，我們會投放到區角活動、自由活動和日常生活活動中，通過老師實施個別化教育才能達成目標。情緒的外露、易感是小班年齡階段幼兒的特點。小班集體教學活動，往往需要教師充分激發幼兒情緒，通過群體間的情緒相互感染，才能讓幼兒體驗參與集體活動的快樂。

6、小班幼兒雖然年齡小，但作為有思維能力的個體，他們對環境有自己的要求。所以我們按照幼兒身心發展的特點設計環境，讓孩子成為環境中的主體，比如開展主題活動時，我們為每個主題都設計了主題牆,便於幼兒學習與操作。環境能育人，在布置環境中，我們也注重孩子各方面能力的培養，讓孩子與我們一起美化生活學習的環境，將他們的作品都上牆，以此提高了幼兒各種剪、畫、撕、貼等各種技能，充分發揮了幼兒的主動性、積極性，讓幼兒在環境中學到更多的知識，掌握更多的技能。

7、開展豐富的班級活動，促進幼兒各方面能力的發展。本學期，我班開展了吃飯又快又乾淨、穿脫衣服比賽、我們都來念兒歌、慶六一自助餐活動、學做小老師、拍球比賽等活動，大大提高了幼兒的生活自理能力、語言表達能力和動作協調能力，增強了幼兒的自信心和成就感。

二、家長工作

1、在開學初我們首先對新生和部分老生進行了單獨會談，了解新生情況，我們詳細詢問了幼兒在家的一些生活習慣，以及一些特別需要我們注意的地方，並詳細記錄、整理。同時也讓新生和家長對我班的二位老師有所認識和了解我們的學期主要活動。同時，我們也針對班級個別幼兒和家長的情況進行了電話家訪，向家長反饋上學期幼兒存在的問題，並和家長一起探討共同教育的方法，從思想上和方法上達成共識，促進孩子的成長。

2、充分利用“家園聯繫冊”、電話、發通知等手段向家長反饋幼兒在園的學習情況和班級最新的活動情況，加強家園聯繫。我們堅持每一個月發放一次《家園聯繫冊》，並在聯繫冊里詳細匯報幼兒的點滴進步，以及回復家長的建議和意見;每周給不經常來園的小朋友家長打一次電話，交流幼兒在園的表現。

3、定期更換“家長園地”中的內容，根據家長比較想要了解的，或近期出現在我班幼兒身上的一些問題，選擇相應的幼教文章，介紹給家長看。

4、通過幼稚園網站和部落格及時向家長傳遞班級的最新活動信息。我們平時重視收集幼兒每個活動的精彩影像，然後上傳到班級主頁上，讓家長了解我們的活動，看到孩子在幼稚園的快樂生活。

5、通過家長開放日活動，讓家長了解我們的教學內容和教學形式，以及孩子在園生活學習的情況。家長們對我們的工作給出了很高的評價。

三、取得的成績、存在的問題和今後努力的方向：

成績：

1、通過一學期的在園生活和師幼互動、生生互動學習中，我班幼兒性格活潑、開朗，個性鮮明，有禮貌，能主動與人打招呼;在活動中懂得禮讓;班級建立了良好的生活常規、活動區常規、課堂常規，各項活動能夠有序的開展。

2、幼兒的自我服務能力有了很大的提高，所有的孩子能夠自己吃飯、獨立安靜午睡、自己穿脫衣服鞋襪等，學會了收拾整理玩具等。特別在進餐習慣上和折衣服方面幼兒有非常大的進步。每個孩子都學會了折上衣，幼兒飯量增加了，動手能力增強了，自理能力更是提高了不少!

3、小朋友能堅持高高興興上幼稚園，出勤率較高，並能積極參加體育鍛鍊。

4、幼兒求知慾強，能積極參加教學活動，語言表達、動手能力都大大提高。

存在的問題：

1、幼兒的各種行為習慣，如“三輕”：輕聲說話、玩具輕拿輕放、走路輕。以及傾聽習慣需要不斷提醒，不夠自覺。所以，應堅持不懈，幼兒才能養成良好的習慣。

2、在學習習慣上，有的幼兒注意力不易集中;有的幼兒樂意發言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。

 

孩子的快樂，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。缺憾和收穫都將激勵我不斷努力，我會在今後的工作中不斷學習，盡職盡責地將工作做好，以完成我們肩負的責任。

 

 小班下學期班級總結

當新年的鐘聲悄然隱去，和著春雨的節奏，春風的舞姿，走進了新的學期，現在我們又將伴隨著夏日的氣息，結束這個學期的學習，不能不感嘆時間的飛逝。和孩子們朝夕相處的每一分鐘都是那麼快樂，可是時間的流逝就像煙花盛開一樣，在美麗綻放的一剎那，在你對它還意猶味盡的時候，它卻不著痕跡的溜走了。回顧這個學期的工作，看到孩子們在各個方面的成長，我們不禁回憶起一路走來的足跡。

一、 教師工作方面

1、教師間的協作

本人作為一位新任的班主任，在園領導及各位老師的支持與幫助下，對班主任提工作已經逐步熟悉。班上的另一位老師——王老師是位非常經驗的老教師，她為人熱情，對我的工作給予極力的支持與配合。對我提出的問題她總是很耐心的指導，在我平時的教學中當她發現問題也及時地講解給我聽，做為師傅她還定時的聽我的隨堂課，及時、認真做好筆記，然後給我講解出現的問題，在業務提高上給予了我很大的幫助。對與我這樣的新老師，她總是很關切地問我“是否需要幫忙”，積極配合我教學，有這樣的搭班老師我感到非常的幸運。在這個學期中，我們的合作也越來越默契，利用自己的時間討論如何開展主題，篩選適合的教材及如何修改教案等，讓幼兒能好的感受主題的內容、更好的掌握知識。

2、開展的教育教學活動

本學期我們繼續沿用了《生活化遊戲化》的教材，我們在課程的研究和試行中，由於沒有回響的教學材料，我們就自己想辦法找，堅持創新的原則，在網路以及其它資料查尋有關主題的好教材，再進行備課、製作教具等，嘗試著新的教學方法。

由於這套教材的特色，活動中需要家長配合的地方很多，因此，另一方面我們也積極調動家長參與的積極性，通過家長會、幼兒作品展示、親自作業等活動，激發家長協助教學的願望，在這學期中我們的教育工作得到了家長們的大力支持，並且每周傳發“材料準備表格”，讓家長能更清楚的了解目前我們開展的活動和需要的材料。

3、不斷調整的活動

區域、遊戲活動的創設和教學工作活動是密不可分的，本學期我們也一直不斷的在改進班級的遊戲區域活動。這學期張春霞老師來

觀摩我的遊戲活動，對我們本班級遊戲中存在的一些問題和教師如何指導，提出許多的建議使我們收益非淺。根據幼兒發展的教育目標和年齡心理發展特點，我們做了幾項調整：

第一，用印有點數的“錢幣”替換原來的“錢幣”。針對我們班級在遊戲中使用的“錢幣”，張老師指出在小班下學期可以將數學滲透進來，原來在遊戲中我們只是給幼兒一些卡片做為錢幣，在遊戲中供幼兒使用，這種“錢幣”的代替物已經不能滿足幼兒的需求和目前幼兒發展的要求，提供點卡和製作價目牌，給幼兒數量的概念，促進他們的數學能力，做為日常滲透的一種教學。

第二，在娃娃家遊戲中，在掛牌上畫上各種角色的頭像，以便提高他的角色意識和遊戲水平。以前我們也使用遊戲掛牌，但是不分角色只是用一些符號或圖片表示。並且為娃娃家增添了小桌子，以前我們用幼兒的桌子拼搭娃娃家，幼兒就在這個大桌子操作，但常常發現東西亂放，自從增添的小桌子，幼兒會把燒好的菜放在上面，做在旁邊吃東西，把用的物品放在大桌子上。

第三，這學期我們還增設了“小舞台”給喜歡唱歌、跳舞的小朋友表演，準備了絲巾、頭飾，還有各種小樂器等，“小舞台”常常是爆滿。

第四，開設“小小采芝齋”商店，本學期開展吳文化——采芝齋的教學活動，帶領孩子去參觀百年老店“采芝齋”，一起品嘗了粽子糖、棗泥痲餅等，在這個主題活動下產生了“小小采芝齋”商店，小朋友可以來做營業員賣糖果，加工廠里幼兒動手製作粽子糖、軟糖等，受到小朋友的喜愛。

第五，調整遊戲的位置，注意遊戲遊戲的聯繫，動靜結合，將娃娃家做為主體，與之有關的遊戲放在一起，把“小舞台”加工廠設定在另一邊。

通過本學期的摸索——嘗試——調整——再調整——分享等一系列有計畫、有目的的靈活實施，遊戲活動已取得了初步成效，但在以後的工作中還應根據實際情況的變化再做及時的調整改進。

4、雙語教學

本學期，我們有意識地面向全體幼兒滲透一些常用的日常用語。班上每個孩子都有一個英文名字，為了讓他們能儘快記住自己的名字並準確發音，我經常和小朋友一起玩“你好”的遊戲，唱《Hello》歌曲，在愉快的氛圍中，孩子們輕輕鬆鬆就記住了自己的英文名字。當我們中文進行《五顏六色》的主題時，我就及時想幼兒介紹各種顏色的英文名稱，把一些簡單的中文遊戲該成英文遊戲，受到幼兒的喜愛。

二、 幼兒發展方面

通過上一學期老師與幼兒的相處，我們也發現班級中許多孩子的自理能力差、常規不是很好，因此，在這個學期中，我們將自立能力、常規教育貫穿於各項活動的過程中。

1、 不斷提升的自理能力

凡是孩子能做到的事都指導他們自己做，例如自己穿脫鞋襪，自己吃飯等等，，因為對幼兒來說，離開家庭進入陌生環境往往感到不知所措，這時告訴他們“做什麼、怎樣做”，他們會比較容易接受例如，有利於培養幼兒的獨立性、協調合作能力，針對我們班幼兒吃飯慢、喜歡邊吃邊玩的情況開展“我是大老虎”活動等等。

2、 培養幼兒的初步責任感意識

現在都是獨生子女，孩子不用操心該幫助家長做些什麼，應該自己做些什麼，因此，許多幼兒只知道自己應該得到什麼，而不知道自己也有責任，例如，針對班級幼兒值日生來園比較晚，我們開展“我是勤勞的值日生”活動，讓幼兒逐步承擔為集體服務的責任，擦桌子、發勺子、收拾玩具、擺放圖書等，讓孩子輪流擔任，他們的積極性非常高，也能較好的完成;

3、 建立一些細小規則，輔助教學

在開展各項活動前向幼兒說明要求，說明下一步做什麼、怎樣做，防止幼兒整天盲目的跟著老師轉，並且一旦幼兒出現違反規範要求的行為時，我們都及時提醒和糾正。為了能更好的組織活動及時向全體或大多數幼兒發出必要的指令來確保活動的順利進行，不因為個別孩子或者處理雜務而影響全程。例如，剛開始，每次進行集體活動，老師都要幫幼兒把位子擺放好，浪費許多的時間，也很累。在

幼兒慢慢熟悉教室環境後，我們在地板上用有顏色的貼好位子，這樣幼兒就能自己根據標識，很快地自己找到位子了，大大節約了時間在活動前根據老師的要求那好椅子坐到指定的地點。實踐證明，我們班級的幼兒這學期常規有了很大的提高。

4、不要吝嗇的表揚

每個人都有上進心，每個孩子都有閃光點。為了鼓勵孩子保持和發揚優點，並在不夠方面作出努力，我們對有進步的幼兒及時的表揚，貼五角星。例如，有一次，幼兒做完遊戲，自己收好了玩具就坐到位置上了，而孫小宇她收好了自己的玩具還在幫助別的小朋友收拾，老師發現了這個情況，立即在全體幼兒面前表揚她的這個良好行為，現在有一些幼兒也願意主動幫助其他幼兒收拾了。讓每個孩子都有機會得到鼓勵，看到自己的優點，了解自己的不足，從而不斷進步，不斷發展。

5、 開展的修補圖書活動

針對我們班級的圖書長被幼兒搶壞、因為錯誤的看書方式損壞，我們開展了“我看老師修圖書”活動，讓幼兒知道書壞了要修是件很痲煩的事情。在此基礎上，我開始有意的引導孩子們帶著目的，也就是要帶著問題去看書，以幫助孩子克服胡亂翻書的習慣。第一步，要教會孩子認識封面和封底。學習從前往後一頁一頁輕輕翻書。看的時候，可用手指著畫面內容一樣一樣的說。看完後，要把書合起來，並且封面朝上“送回家”。

三、 家長工作方面

1、開放的網站

本學期我們幼稚園的網站正式開通，因此，充分利用網路資源，將班級幼兒的活動照片及時發布到網上，家長馬上就能看到幼兒的照片了，方便快捷，一些工作較較忙，不能時常見面的家長，我們在論壇里進行交流，老師反饋幼兒在園的情況給家長，家長的疑惑問題也能發在網上，給老師與家長，家長與家長交流的一個很好平台。

2、家長會

創設溫馨寬鬆的環境，以尊重的態度、平等的方式和家長進行交流：介紹本階段班級的主要工作，組織家長針對家教存在的問題及班級工作展開討論，並進行教育經驗分享。

3、家長開放日

本學期我們組織了一次“半日活動觀摩”，對平時幼兒來上幼稚園，幼兒到底是什麼樣一個情況呢?吃飯乖不乖，上課認不認真，其實這是家長很關心的問題，家長由此對班級工作及幼兒在園工作更為了解，增進了教師與家長之間的情感。並在家長開放日期間設計了觀摩表格更好地指導家長觀摩，從側面展示幼兒在本學期的成長和進步。

四、 存在的問題和不足之處

1、 班級中幼兒常常交換玩具玩，雖然大家能友好的交換玩具，但一些幼兒不止到要愛護別人的玩具，常常出現某某把某某的玩具弄壞的情況。

措施：下學期針對交換玩玩具，該如何玩?與幼兒一起討論，確立幾條簡單的規則共同遵守和互相監督，懂得要愛護別人的玩具。

2、 學期末，班級里來了以為新小朋友，對新的環境還很陌生

措施：做好家長工作，鼓勵她，逐漸消除她的緊張、不安情緒，開展幫助新朋友活動。

3、 班級里幼兒還沒有形成良好的責任感，做事情的時候常出現虎頭蛇尾的情況，經常出現拿了玩具沒人放好，自己的東西總是找不到等。

措施：開展評比、比賽的活動，對做的好的幼兒表揚，鼓勵，逐漸使幼兒形成良好的責任感。

4、 班級中有個別幼兒的協調能力比較差

措施：在下學期中，鼓勵他們多多鍛鍊，利用早鍛鍊、戶外活動的時間對這幾個幼兒進行指導，早日趕上班級水平。

5、 在課程實施中，還有一些不足之處，特別是區域材料投放的及時性、及對區域活動的指導等還不夠到位。

措施：下學期繼續鑽研教材，並能更好的研究孩子，及孩子在活動中的需要和表現，最大限度地發揮課程的優勢。

6、 家長工作要持之以恆，多觀察多了解情況

 

措施：家長工作也是我們日常工作中的一部分，加強與家長的交流，特別是一些不經常來園的幼兒如周成一、何卓一的家長，因為不與家長經常見面，因此交流的機會少，積極與家長交流，加強了與家長的情感溝通與信息交流，儘可能地滿足他們的合理需求，激發了他們參與幼稚園教育的興趣和熱情。

 

 小班下學期班級總結

當新年的鐘聲悄然隱去，和著春雨的節奏，春風的舞姿，走進了新的學期，現在我們又將伴隨著夏日的氣息，結束這個學期的學習，不能不感嘆時間的飛逝。和孩子們朝夕相處的每一分鐘都是那麼快樂，可是時間的流逝就像煙花盛開一樣，在美麗綻放的一剎那，在你對它還意猶味盡的時候，它卻不著痕跡的溜走了。回顧這個學期的工作，看到孩子們在各個方面的成長，我們不禁回憶起一路走來的足跡。

一、 教師工作方面

1、教師間的協作

本人作為一位新任的班主任，在園領導及各位老師的支持與幫助下，對班主任提工作已經逐步熟悉。班上的另一位老師——王老師是位非常經驗的老教師，她為人熱情，對我的工作給予極力的支持與配合。對我提出的問題她總是很耐心的指導，在我平時的教學中當她發現問題也及時地講解給我聽，做為師傅她還定時的聽我的隨堂課，及時、認真做好筆記，然後給我講解出現的問題，在業務提高上給予了我很大的幫助。對與我這樣的新老師，她總是很關切地問我“是否需要幫忙”，積極配合我教學，有這樣的搭班老師我感到非常的幸運。在這個學期中，我們的合作也越來越默契，利用自己的時間討論如何開展主題，篩選適合的教材及如何修改教案等，讓幼兒能好的感受主題的內容、更好的掌握知識。

2、開展的教育教學活動

本學期我們繼續沿用了《生活化遊戲化》的教材，我們在課程的研究和試行中，由於沒有回響的教學材料，我們就自己想辦法找，堅持創新的原則，在網路以及其它資料查尋有關主題的好教材，再進行備課、製作教具等，嘗試著新的教學方法。

由於這套教材的特色，活動中需要家長配合的地方很多，因此，另一方面我們也積極調動家長參與的積極性，通過家長會、幼兒作品展示、親自作業等活動，激發家長協助教學的願望，在這學期中我們的教育工作得到了家長們的大力支持，並且每周傳發“材料準備表格”，讓家長能更清楚的了解目前我們開展的活動和需要的材料。

3、不斷調整的活動

區域、遊戲活動的創設和教學工作活動是密不可分的，本學期我們也一直不斷的在改進班級的遊戲區域活動。這學期張春霞老師來

觀摩我的遊戲活動，對我們本班級遊戲中存在的一些問題和教師如何指導，提出許多的建議使我們收益非淺。根據幼兒發展的教育目標和年齡心理發展特點，我們做了幾項調整：

第一，用印有點數的“錢幣”替換原來的“錢幣”。針對我們班級在遊戲中使用的“錢幣”，張老師指出在小班下學期可以將數學滲透進來，原來在遊戲中我們只是給幼兒一些卡片做為錢幣，在遊戲中供幼兒使用，這種“錢幣”的代替物已經不能滿足幼兒的需求和目前幼兒發展的要求，提供點卡和製作價目牌，給幼兒數量的概念，促進他們的數學能力，做為日常滲透的一種教學。

第二，在娃娃家遊戲中，在掛牌上畫上各種角色的頭像，以便提高他的角色意識和遊戲水平。以前我們也使用遊戲掛牌，但是不分角色只是用一些符號或圖片表示。並且為娃娃家增添了小桌子，以前我們用幼兒的桌子拼搭娃娃家，幼兒就在這個大桌子操作，但常常發現東西亂放，自從增添的小桌子，幼兒會把燒好的菜放在上面，做在旁邊吃東西，把用的物品放在大桌子上。

第三，這學期我們還增設了“小舞台”給喜歡唱歌、跳舞的小朋友表演，準備了絲巾、頭飾，還有各種小樂器等，“小舞台”常常是爆滿。

第四，開設“小小采芝齋”商店，本學期開展吳文化——采芝齋的教學活動，帶領孩子去參觀百年老店“采芝齋”，一起品嘗了粽子糖、棗泥痲餅等，在這個主題活動下產生了“小小采芝齋”商店，小朋友可以來做營業員賣糖果，加工廠里幼兒動手製作粽子糖、軟糖等，受到小朋友的喜愛。

第五，調整遊戲的位置，注意遊戲遊戲的聯繫，動靜結合，將娃娃家做為主體，與之有關的遊戲放在一起，把“小舞台”加工廠設定在另一邊。

通過本學期的摸索——嘗試——調整——再調整——分享等一系列有計畫、有目的的靈活實施，遊戲活動已取得了初步成效，但在以後的工作中還應根據實際情況的變化再做及時的調整改進。

4、雙語教學

本學期，我們有意識地面向全體幼兒滲透一些常用的日常用語。班上每個孩子都有一個英文名字，為了讓他們能儘快記住自己的名字並準確發音，我經常和小朋友一起玩“你好”的遊戲，唱《Hello》歌曲，在愉快的氛圍中，孩子們輕輕鬆鬆就記住了自己的英文名字。當我們中文進行《五顏六色》的主題時，我就及時想幼兒介紹各種顏色的英文名稱，把一些簡單的中文遊戲該成英文遊戲，受到幼兒的喜愛。

二、 幼兒發展方面

通過上一學期老師與幼兒的相處，我們也發現班級中許多孩子的自理能力差、常規不是很好，因此，在這個學期中，我們將自立能力、常規教育貫穿於各項活動的過程中。

1、 不斷提升的自理能力

凡是孩子能做到的事都指導他們自己做，例如自己穿脫鞋襪，自己吃飯等等，，因為對幼兒來說，離開家庭進入陌生環境往往感到不知所措，這時告訴他們“做什麼、怎樣做”，他們會比較容易接受例如，有利於培養幼兒的獨立性、協調合作能力，針對我們班幼兒吃飯慢、喜歡邊吃邊玩的情況開展“我是大老虎”活動等等。

2、 培養幼兒的初步責任感意識

現在都是獨生子女，孩子不用操心該幫助家長做些什麼，應該自己做些什麼，因此，許多幼兒只知道自己應該得到什麼，而不知道自己也有責任，例如，針對班級幼兒值日生來園比較晚，我們開展“我是勤勞的值日生”活動，讓幼兒逐步承擔為集體服務的責任，擦桌子、發勺子、收拾玩具、擺放圖書等，讓孩子輪流擔任，他們的積極性非常高，也能較好的完成;

3、 建立一些細小規則，輔助教學

在開展各項活動前向幼兒說明要求，說明下一步做什麼、怎樣做，防止幼兒整天盲目的跟著老師轉，並且一旦幼兒出現違反規範要求的行為時，我們都及時提醒和糾正。為了能更好的組織活動及時向全體或大多數幼兒發出必要的指令來確保活動的順利進行，不因為個別孩子或者處理雜務而影響全程。例如，剛開始，每次進行集體活動，老師都要幫幼兒把位子擺放好，浪費許多的時間，也很累。在

幼兒慢慢熟悉教室環境後，我們在地板上用有顏色的貼好位子，這樣幼兒就能自己根據標識，很快地自己找到位子了，大大節約了時間在活動前根據老師的要求那好椅子坐到指定的地點。實踐證明，我們班級的幼兒這學期常規有了很大的提高。

4、不要吝嗇的表揚

每個人都有上進心，每個孩子都有閃光點。為了鼓勵孩子保持和發揚優點，並在不夠方面作出努力，我們對有進步的幼兒及時的表揚，貼五角星。例如，有一次，幼兒做完遊戲，自己收好了玩具就坐到位置上了，而孫小宇她收好了自己的玩具還在幫助別的小朋友收拾，老師發現了這個情況，立即在全體幼兒面前表揚她的這個良好行為，現在有一些幼兒也願意主動幫助其他幼兒收拾了。讓每個孩子都有機會得到鼓勵，看到自己的優點，了解自己的不足，從而不斷進步，不斷發展。

5、 開展的修補圖書活動

針對我們班級的圖書長被幼兒搶壞、因為錯誤的看書方式損壞，我們開展了“我看老師修圖書”活動，讓幼兒知道書壞了要修是件很痲煩的事情。在此基礎上，我開始有意的引導孩子們帶著目的，也就是要帶著問題去看書，以幫助孩子克服胡亂翻書的習慣。第一步，要教會孩子認識封面和封底。學習從前往後一頁一頁輕輕翻書。看的時候，可用手指著畫面內容一樣一樣的說。看完後，要把書合起來，並且封面朝上“送回家”。

三、 家長工作方面

1、開放的網站

本學期我們幼稚園的網站正式開通，因此，充分利用網路資源，將班級幼兒的活動照片及時發布到網上，家長馬上就能看到幼兒的照片了，方便快捷，一些工作較較忙，不能時常見面的家長，我們在論壇里進行交流，老師反饋幼兒在園的情況給家長，家長的疑惑問題也能發在網上，給老師與家長，家長與家長交流的一個很好平台。

2、家長會

創設溫馨寬鬆的環境，以尊重的態度、平等的方式和家長進行交流：介紹本階段班級的主要工作，組織家長針對家教存在的問題及班級工作展開討論，並進行教育經驗分享。

3、家長開放日

本學期我們組織了一次“半日活動觀摩”，對平時幼兒來上幼稚園，幼兒到底是什麼樣一個情況呢?吃飯乖不乖，上課認不認真，其實這是家長很關心的問題，家長由此對班級工作及幼兒在園工作更為了解，增進了教師與家長之間的情感。並在家長開放日期間設計了觀摩表格更好地指導家長觀摩，從側面展示幼兒在本學期的成長和進步。

四、 存在的問題和不足之處

1、 班級中幼兒常常交換玩具玩，雖然大家能友好的交換玩具，但一些幼兒不止到要愛護別人的玩具，常常出現某某把某某的玩具弄壞的情況。

措施：下學期針對交換玩玩具，該如何玩?與幼兒一起討論，確立幾條簡單的規則共同遵守和互相監督，懂得要愛護別人的玩具。

2、 學期末，班級里來了以為新小朋友，對新的環境還很陌生

措施：做好家長工作，鼓勵她，逐漸消除她的緊張、不安情緒，開展幫助新朋友活動。

3、 班級里幼兒還沒有形成良好的責任感，做事情的時候常出現虎頭蛇尾的情況，經常出現拿了玩具沒人放好，自己的東西總是找不到等。

措施：開展評比、比賽的活動，對做的好的幼兒表揚，鼓勵，逐漸使幼兒形成良好的責任感。

4、 班級中有個別幼兒的協調能力比較差

措施：在下學期中，鼓勵他們多多鍛鍊，利用早鍛鍊、戶外活動的時間對這幾個幼兒進行指導，早日趕上班級水平。

5、 在課程實施中，還有一些不足之處，特別是區域材料投放的及時性、及對區域活動的指導等還不夠到位。

措施：下學期繼續鑽研教材，並能更好的研究孩子，及孩子在活動中的需要和表現，最大限度地發揮課程的優勢。

6、 家長工作要持之以恆，多觀察多了解情況

 

措施：家長工作也是我們日常工作中的一部分，加強與家長的交流，特別是一些不經常來園的幼兒如周成一、何卓一的家長，因為不與家長經常見面，因此交流的機會少，積極與家長交流，加強了與家長的情感溝通與信息交流，儘可能地滿足他們的合理需求，激發了他們參與幼稚園教育的興趣和熱情。