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2014班級工作總結範文


 班級工作總結範文

時間就這樣轉眼過去了,一學期的努力也將在期末有一個結果。也許有的同學嘗到了努力後的甜果,也許有的同學努力了,卻沒能取得一個滿意的成績,但是成功的不能驕傲,失敗的不能氣餒。一學期以來,我們一起努力,所以,無論成功與否,我們都不算是失敗者。況且我班在學校常規管理檢查評比、各項競賽活動及學習風氣方面都取得了較為滿意的成績,我們為這個學年畫上了一個完美的句號。校籃球比賽,我們取得了全年級第二名的好成績,我們的成功是源於我們的團結一心。在比賽過程中。不僅是運動員們在場上拼搏,啦啦隊也較好的完成了任務,大家完全凝聚在了一起,呈現出一派和諧的場面,使我們在賽場上發揮出了我們最佳的水準。我們班的牟威威,王詞龍同學還積極參加校籃球隊的訓練和比賽,幫助校籃球對取得佳績。我班的鄧珩同學積極參加國內的桌球比賽,取得了全國雙打第二的優異成績。他們獲獎的榮譽,使得我們班的整體的體育水準有了明顯的提高。從此可以看出 我班有非常出色的個人,我班是一個非常優秀的的班集體。在班委方面。大家都有很強的能力。在班級中獨立開展了“奧運知識知多少。”、“我們的社會價值觀”、“你最崇敬的人是誰?”“我是社會小主人”等多種班會活動。在這幾次班隊活動上同學們揚將問題進行不斷地深入討論,正確對待了自己所存在的缺點與將要保持的優點,不斷提高同學們思想境界,形成一個良好的社會學習氛圍。另外,在每周的行為規範考核上。這個學年我們班獲得過很多。但是曾經有一段時間連續4-5次都沒有獲得。然後經過班導朱老師的引導,使同學們引起了重視,繼而整飭了一些不良行為,樹立了班級正確的目標。果然,第二周我們再一次取得了行為規範優勝班級。從那次以後,我們再也不粗心大意了,一直保持著良好的班風班貌。

在學習方面,班級的情況比較穩定且呈向上的趨勢。我們充分利用每次小考的機會對自身的學習情況進行評估。有計畫、有步驟地提高自己的能力,增加自信心,促使我們在重大的考試裏面取得自己滿意的成績。學習是學生的本分,學無止境,在新的一學期裏,我們還將不頓探索更科學的學習方法,虛心向比自己成績好的同學學習,以便將我們的學習水準推向更高的層次。

 

為了更好的進行教學,班導經常主動地與任課教師進行交流,了解學生課堂表現,特別註意了解學生的進步情況,以便課後及時地做好學生的思想工作。班委也及時與班導匯報最近同學們的學習情況,發現了問題及時總結以便改正。還沒有進入狀態的同學有了競爭的意識,整個班級有了良好的學風。班級裏的大部分同學們在老師的指導下和班幹部的提醒下,嚴於律己,及時糾正自身的不足,成為有道德、有知識、有紀律的學生。其他同學也在班級中受到感染,逐漸向這一方面發展。我們班可能不是在全年級最優秀的,但是不是最優秀的又有什麽關系呢?隻要同學們努力過就行了,我想隻要每個人努力一小步,班級就會進步一大步。我們會變得很優秀。

 

班級工作總結範文

我班三位老師深知安全工作的重要性,不予餘力的做好安全工作,現將安全教育工作總結如下:

一、談話引導,師幼共同製定規則,遵守規則。

我們開展了一系列的行為規則活動和安全主題活動,並利用日常生活中的突發事件,和幼兒探討、共同製定行為規則,使行為規則被幼兒接受,養成遵守規則的習慣。

二、嚴格執行衛生安全消毒製度。

1、教室、寢室每日通風換氣、保持幹凈,並閉窗消毒半小時;

2、保證桌椅的安全、衛生;

3、每周清洗、消毒玩具;

4、保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒;

5、及時預防傳染病的發生。

三、戶外活動時,提醒幼兒活動要求,註意安全。檢查活動場地的安全性,及時排除不安全因素,確保幼兒安全,發現大型玩具有鬆了的螺絲釘,及時匯報,做到及時消除不安全的隱患,保障幼兒安全。

四、通過標記,進行潛移默化的教育。

製作“有電,不要觸摸”、“不摸插頭開關”、“小聲說話”等圖示,提示幼兒:小心觸電,不玩插頭開關,小聲說話、保護嗓子。

五、家園合作,充分利用家園專欄,班級部落格,向家長宣傳安全教育,達成家園共識,引起共鳴。

六、學習必要的自救常識。

學會正確撥打特殊電話號碼: 110、119、120,學習正確表述困難、得到營救。了解簡單的自救技能,通過消防演習,學習自救。能背出父母的電話號碼,家庭住址等。

七、運用兒歌、故事向幼兒介紹外出遊玩安全、乘車安全、交通規則等。

八、註意幼兒的細節,教育幼兒不做有危險的事。

不亂往嘴裏放東西,以免小物體堵塞氣管。也不能將小東西塞到、鼻、耳中。常給幼兒剪指甲。

九、嚴格把好離園關。

組織幼兒在離園前參加安靜的集體活動,如:歌唱、朗誦兒歌等。不對不認識的人來接幼兒,需事先預約,帶接送卡。對沒有預約的,先電話聯系,得到肯定答復,再查問接送人,“孩子父母的姓名及基本家庭情況。嚴防幼兒走失和拐騙幼兒現象發生。

教師離園時在班內各處檢查,如:水、電、門、窗。晚接的孩子和值班老師做好交接,確保幼兒安全。

 

在班級三位老師的共同努力下,我班沒有發生一例安全事故。我們將繼續努力,做好安全工作,確保幼兒安全。

 

班級工作總結範文

時間如梭,轉眼接受一年級班任的工作已經四個月了。以下是我最近工作的小總結,留下來,希望能夠對自己和大家都有所幫助。以下就是我的小結嘍:

對於一年級的孩子,老師必要的時候必須嚴厲.

一般來說就是跟孩子說話不要嬉皮笑臉,要不然孩子會不怕你,所以什麽事嚴格要求!

作業不做立即聯系家長!每天檢查.沒有做完的留下補做!

讓孩子從小養成好習慣.

一般來說老師是應該有些脾氣的.但不是那種破口大罵,而是一種嚴肅!讓小孩會畏懼!

老師整個人要改變對學生態度,不能任由他們擺布了.

上課誰不認真先全班性嚴厲說一次,並提出警告,如果誰繼續直接喊他起立,嚴厲批評下就ok了.

一年級的孩子都比較隨意,比較沒有紀律性.所以紀律的培養很重要~!

首先作為老師要了解孩子,包括他的言行舉止,他的想法是什麽。但不管面對什麽樣的孩子,請務必記住一點:他們畢竟是孩子,很多大人看來簡單的道理和事情,他們就是不懂不明白,需要你去告訴他。

第二,當你了解孩子的時候,你就能夠時常保持一種平和的心態。作為老師,和孩子喊、罵、甚至於體罰都是最愚蠢的行為,愚蠢在這樣做既沒有良好的效果又違反師德,更不利於孩子的健康成長,孩子不但不理解,更不會接受,小的時候可能被嚇住,大了更不會聽你的。所以在教育教學當中遇到問題了,關鍵不是從孩子身上找原因,要從自身的教育方法裏找原因。

第三,班導工作包括方方面面,尤其一年級,細致到孩子的衣食住行。所以老師首先要有充分的準備,對於班級管理的策略要心中有數,然後在教學方面要加強自身的專業水準,如果你連上課都吸引不了孩子,這班就更沒法帶了。班級管理的問題就太多了,針對具體事例具體分析策略更有實效性,在這裏有一個最重要的問題,就是孩子習慣的培養,包括學習習慣,生活習慣等等。不管是什麽習慣的培養,都應該遵循一個原則,就是重視“第一次”。你第一次教孩子坐,第一次教孩子走,第一次教他整理書包,第一次教他怎樣舉手,第一次教他擺放文具,第一次教他怎麽回答問題,第一次教他上課間操怎麽站隊,甚至於第一次教他在學校怎麽上衛生間……太煩瑣了,但每個第一次之前你是否提清楚做這件事的要求?是否監督孩子能不能夠按要求做?是否在做完這件事情之後及時總結?並加以評價獎勵?如果你第一次能打好基礎,言而有信,你自然就在孩子心中有了威信,你再說什麽指令,孩子就自然能聽。這之後所有的措施都要像這樣,要求在前,總結在後,落實到位。

1.激勵法。雖然他們表現很差勁但是反著說“哇看一下現在某某做得最棒了”小孩子會馬上做得非常好。

2.不說話就看這他們,什麽時候安靜什麽時候再上課。

3.很嚴厲地批評,減掉他們的小貼紙或其他方式,看到有好的表現時再獎勵他們

 

4.課後的溝通,他們很皮有時是有一定理由的,幫他們把這些問題解決了達成一定的協定上課就好多了時間如梭,轉眼接受一年級班任的工作已經四個月了。以下是我最近工作的小總結,留下來,希望能夠對自己和大家都有所幫助。以下就是我的小結嘍:

對於一年級的孩子,老師必要的時候必須嚴厲.

一般來說就是跟孩子說話不要嬉皮笑臉,要不然孩子會不怕你,所以什麽事嚴格要求!

作業不做立即聯系家長!每天檢查.沒有做完的留下補做!

讓孩子從小養成好習慣.

一般來說老師是應該有些脾氣的.但不是那種破口大罵,而是一種嚴肅!讓小孩會畏懼!

老師整個人要改變對學生態度,不能任由他們擺布了.

上課誰不認真先全班性嚴厲說一次,並提出警告,如果誰繼續直接喊他起立,嚴厲批評下就ok了.

一年級的孩子都比較隨意,比較沒有紀律性.所以紀律的培養很重要~!

首先作為老師要了解孩子,包括他的言行舉止,他的想法是什麽。但不管面對什麽樣的孩子,請務必記住一點:他們畢竟是孩子,很多大人看來簡單的道理和事情,他們就是不懂不明白,需要你去告訴他。

第二,當你了解孩子的時候,你就能夠時常保持一種平和的心態。作為老師,和孩子喊、罵、甚至於體罰都是最愚蠢的行為,愚蠢在這樣做既沒有良好的效果又違反師德,更不利於孩子的健康成長,孩子不但不理解,更不會接受,小的時候可能被嚇住,大了更不會聽你的。所以在教育教學當中遇到問題了,關鍵不是從孩子身上找原因,要從自身的教育方法裏找原因。

第三,班導工作包括方方面面,尤其一年級,細致到孩子的衣食住行。所以老師首先要有充分的準備,對於班級管理的策略要心中有數,然後在教學方面要加強自身的專業水準,如果你連上課都吸引不了孩子,這班就更沒法帶了。班級管理的問題就太多了,針對具體事例具體分析策略更有實效性,在這裏有一個最重要的問題,就是孩子習慣的培養,包括學習習慣,生活習慣等等。不管是什麽習慣的培養,都應該遵循一個原則,就是重視“第一次”。你第一次教孩子坐,第一次教孩子走,第一次教他整理書包,第一次教他怎樣舉手,第一次教他擺放文具,第一次教他怎麽回答問題,第一次教他上課間操怎麽站隊,甚至於第一次教他在學校怎麽上衛生間……太煩瑣了,但每個第一次之前你是否提清楚做這件事的要求?是否監督孩子能不能夠按要求做?是否在做完這件事情之後及時總結?並加以評價獎勵?如果你第一次能打好基礎,言而有信,你自然就在孩子心中有了威信,你再說什麽指令,孩子就自然能聽。這之後所有的措施都要像這樣,要求在前,總結在後,落實到位。

1.激勵法。雖然他們表現很差勁但是反著說“哇看一下現在某某做得最棒了”小孩子會馬上做得非常好。

2.不說話就看這他們,什麽時候安靜什麽時候再上課。

3.很嚴厲地批評,減掉他們的小貼紙或其他方式,看到有好的表現時再獎勵他們

4.課後的溝通,他們很皮有時是有一定理由的,幫他們把這些問題解決了達成一定的協定上課就好多了

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