工作能力總結

 工作能力總結

我院黨委堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的十六屆四中、五中、六中全會和自治區第九次黨代表大會精神，落實科學發展觀，圍繞建設“條件優良、特色鮮明的創新型高職院”的發展目標和學校育人的中心工作，大力加強黨的建設，團結帶領廣大教職員工，堅持解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新，全面貫徹落實黨的教育方針，以增強學生“四個能力建設”為重點，以學生全面發展為目標，不斷深化教育教學改革，不斷改進教育教學質量，努力提高廣大學生的綜合素質，切實完成好培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的光榮使命。

一、增強學生“實踐能力建設”

大學生的實踐能力，不是某種單一的實踐能力，而是由相互聯繫、相互影響的若干種能力所構成的能力體系。高校學生實踐能力的培養是一個綜合性的系統工程，我院在長期的辦學實踐中，通過不斷深化教育教學改革，在課程設定上加大培養學生實踐能力的內容，在課堂教學中深化引導學生實踐能力的訓練，在基地建設上提供錘鍊學生實踐能力的空間，在考試改革上注重考核學生的實踐能力，同時，通過積極組織開展學生第二課堂活動，組織學生積極參與社會實踐，全面地、系統地增強學生“實踐能力建設”，切實提高學生的實踐能力。

切實加強實踐教學。實踐教學是培養大學生實踐能力的主要途徑，我院高度重視學生的實踐教學，根據專業教學的需要，在課程設定上加大培養學生實踐能力的內容，每個專業都開設有綜合性實踐訓練課，建立了與理論教學體系相輔相成的實踐教學體系。學院多數專業都建立了具有仿真職業氛圍、設備先進、軟硬配套的校內實驗實訓場所，建有運行良好、保障機制健全的校外實習、實訓基地，實踐實訓課開出率達100%，全部由資格、條件、水平符合要求的指導老師上課。在教學中，注意教育引導學生克服重理論輕實踐、重知識學習輕動手能力培養的錯誤觀念，強化實踐意識，重視實踐學習的每一個環節。此外還通過改革課程考試的方式方法，加強考核學生的實踐能力，從而促進學生個人主觀能動性的提高，在實踐學習中力求做到細緻認真，一絲不苟，把知識掌握同實踐學習有機結合起來，將自己的知識優勢轉化為能力優勢，使自己的人才價值不斷升值。

積極組織開展第二課堂活動。第二課堂活動是第一課堂的延伸，是培養大學生實踐能力的重要環節。我院的學生第二課堂活動豐富多彩，學院每年定期舉辦的校園科技文化藝術節，內容包括網頁設計大賽、職業生涯設計大賽等23個項目，廣大學生的參與非常積極，影響廣泛而深遠。學生中目前有行銷協會、策劃協會、商務之家、計算機協會、英文愛好者協會等各類學生社團30個，表現非常活躍，經常性地組織學生社團成員開展各種學習交流活動，並積極地宣傳、推介，擴大影響。越來越多的學生在搞好第一課堂學習的同時，根據自己的興趣、特長並結合自己所學的專業，選擇自己喜歡的課餘學習活動，通過第二課堂活動培養和提高自己的實踐能力。

大力開展社會實踐活動。社會實踐為大學生能力的培養提供了廣闊的舞台，我院根據學生的實際情況，有組織、有計畫地開展包括“三下鄉”、科技和教育扶貧、青年志願者活動、參觀考察、社會調查等內容豐富、形式多樣的社會實踐活動，引導在校學生積極參加，以加深其對社會的認識，增強社會適應能力和社會責任感，從而提高實踐能力，為更好地融入社會、服務社會做好準備。

二、增強學生“創造能力建設”

所謂創造能力，是指進行創造活動的能力。我院在增強大學生“創造能力建設”工作中，注意根據培養創造型人才的基本要求，轉變教育、教學思想，更新教學內容，改革教學方法，注重學生素質教育，在傳授知識、培訓技能的同時，突出創造能力的培養。

轉變教育教學思想。我院在編制教學計畫、安排教學任務時，始終堅持教育教學的任務不只是傳授知識，更重要的是發掘培養學生多方面能力的指導思想，注重培養學生運用已有的知識去獲得新知識的能力，最大限度的發揮學生學習的積極性，主動性，鍛鍊提高其創造能力。

更新教學內容。要使學生在有限的時間內掌握那些能夠發掘創造才能的科學文化知識，學會獵取新知識的科學方法，就必須精選教學內容，改變一些課程內容陳舊僵化、嚴重落後於當前社會生產發展水平的現象。我院在教育教學過程中，以加強專業建設為平台，深入進行課程改革，在保證基礎理論知識適用、夠用的基礎上，特別注重加強學生基本技能的訓練，消除課程之間各自封閉的狀況，拋棄那些陳舊龐雜、重複的部分，增加當前生產技術套用領域的新成果，在教學計畫中增開一些跨學科、跨專業門類的選修課程，以擴大學生的知識視界，開拓思路，幫助他們提高觀察和分析問題的能力，建立合理的知識結構，為今後創造性的學習和工作奠定良好的基矗

改革教學方法。傳統的灌輸式的教學方法，已經嚴重地影響了學生智慧型的發展和培養，特別是影響創造能力的培養。我院在深化教育教學改革進程中，下大力氣推進教學方法的改革，倡導採用啟發式教學、發現式教學、導學式教學等教學方法，改變單向接受式的教學模式，要求教師在教學中注意引導和啟發，充分調動和發揮學生的積極性和創造性，開發其學習的潛能，培養提高其創造能力。

三、增強學生“就業能力建設”

就業能力，就是指獲得和保持工作的能力，這是一種能滿足職業要求的綜合能力。我院堅持“以學生就業為導向”辦學理念，從加強學生專業能力培養、教育學生樹立正確的就業觀念、注重學生差異性能力培養等各個方面，增強學生“就業能力建設”，全面提高學生就業能力。

加強學生專業能力培養。學生就業能力的基本組成，就是其應具有符合社會需求的專業能力。我院在培養學生就業能力方面，首先就是以市場為導向，改革現有課程體系，以能力為本位，以技術為主線，以崗位需求為目標，以學生就業為導向，科學設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案，采勸重素質+強能力+多證書”的人才培養模式，培養適應社會需求的專業人才。

教育學生樹立正確的就業觀念。我院從一年級新生入校第一天開始，就注重抓好學生就業觀念的教育，就業教育貫穿在學生在校學習的始終。學院分專業給新生開設專業知識、行業發展和職業生涯規劃講座，幫助新生了解所學專業及行業發展的現狀、前景，指導學生根據自己的志向和特長，做好職業生涯規劃設計，把自己的學習生涯和職業生涯銜接好，避免課程學習和社會實踐的盲目性，提高學習的積極性和主動性。在平時的教育教學過程中，注意培養學生與市場經濟相適應的現代就業觀，消除“等、靠、要”思想，調整心態，建立與職業要求相適應的心理定位，堅持“先就業、再擇業”，教育學生放棄找到工作就意味著一勞永逸的念頭，樹立找到工作僅是創新開始的職業意識，努力抓住機遇，積極就業。

注重學生差異性能力培養。在人才培養過程中，我院注意根據學生的學習基礎和個人志向、興趣愛好等，因材施教，注意學生差異性能力的培養，如對英文、計算機等公共課實行分層次教學，增加選修課的數量。對那些有特殊專長的“偏科”學生進行特別輔導，把他們培養成具有較強崗位適應能力的專精尖人才。

四、增強學生“創業能力建設”

我院在加強學生就業教育的同時，注重增強學生“創業能力建設”，培養學生的創業意識、創業精神，提高其創業能力，增強其自主創業的信心，為其以後的創業做好必要的準備，打下堅實的基矗

培養學生的創業意識。增強學生“創業能力建設”，我們首先注意加強學生創業意識的培養。學院通過時事政治課堂教學主渠道，並利用多種宣傳媒介，以及開展各種教學實踐、社會實踐活動等，幫助學生了解當前我國經濟發展現狀和人才需求狀況，深刻理解大學生創業是時代和現實的客觀要求，教育學生不應該僅僅要做現有就業崗位的競爭者，更應該成為新的就業崗位的創造者。

樹立學生自主創業的信心。創業信心的提高主要依靠創業精神的培養，我院主要通過課堂教育、宣傳引導、舉行以創業為主題的辯論賽和演講比賽、邀請創業成功者開辦講座等形式，用成功者的創業經歷，營造激勵大學生創業的深厚氛圍，燃起大學生的創業激情。如我院去年特別邀請了廣西著名燒烤大師、“阿里媽媽”燒烤食品品牌創始人蔣林生先生——“阿炳師傅”給學生開辦創業講座，在學生中引起較大反響，效果非常顯著。

 

加強學生創業能力的培養。我院堅持將創業能力培養貫穿於教學的全過程當中，在教學與實踐活動中，除了加強其主要專業技術能力的培養，還積極幫助學生進行系統的創業設計教育，培養其自我生存、自我發展的能力以及駕馭市場能力、經營管理能力、社交溝通能力和風險承受能力等，做到“學以致用、學以創業”，使畢業生不僅成為求職者，而且逐漸成為工作崗位的創造者。

 

工作能力總結

本人2005年7月畢業於**大學建築工程學院工程管理專業。經過四年正規系統的大學學習，對建築工程技術及工程管理理論，有了較深的理解。

2005年8月至2006年7月，本人在**建設集團嘉盛華庭項目部任土建施工員。工作期間，本人查閱了大量的國家建築工程施工規範，虛心向理論知識豐富的項目技術負責人學習，向有經驗的施工員請教，仔細研讀施工圖紙，結合施工實際，本人對建築工程施工有了進一步的認識，也積累了不少的經驗。

2006年8月至現在，本人在深圳市**監理有限公司任監理員，被安排在深圳市**小區項目監理部工作。職責是：①在專業監理工程師指導下展開現場監理工作;②檢查承包單位投入工程項目的人員、材料、主要設備及使用，運行狀況，並做好檢查記錄;③覆核或從施工現場直接獲取以工程計量有關數據並簽署原始憑證;④按設計圖及有關標準，對承包單位或施工工序進行檢查記錄，對加工製作及工序施工質量檢查結果進行記錄;⑤擔任旁站工作，發現問題及時指出並向專業監理工程師報告;⑥做好監理日記和有關的監理記錄。由於施工單位技術力量及經濟實力較弱，本人給施工單位的施工工藝、施工工序出謀劃策;發現過程中存在的問題，及時要求施工單位整改，並向專業工程師報告。本人對**小區現場的邊坡支護工程、排水箱涵工程、三區基礎工程提出了大量的建議，得到了設計單位的認可，深受本單位領導的賞識，受到了甲方項目負責人的表揚。在監理單位工作，對國家建築市場的法律法規有了進一步的學習

 

總之，作為一名工程技術人員，要嚴格按國家規範、設計圖紙施工，在工作中努力學習，不斷總結經驗，吸取教訓，大膽進行技術改革和創新，努力將自己的專業技術水平提高到一個新的台階。

 

工作能力總結

XX年年7月，我順利完成了學業，獲得從華南師範大學生理學專業碩士學位，並於XX年年9月到高明一中工作。參加工作一年中，我擔任高一年級8個班的生物課教學工作。下面就從專業技術角度，對我這一年來的工作做一次全面總結：

一、政治思想方面

在政治上，我對自己嚴格要求。平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認真學習學校下達的上級檔案,關心國內外大事,注重政治理論的學習. 尤其注重對“三個代表”重要思想的學習，努力提高自己的政治理論修養，努力實踐“三個代表”的重要思想，思想上行動上同黨中央保持一致。具有較強的大局意識和組織觀念，工作上以事業為重，不計個人得失，在新的崗位上擺正位置，虛心學習，服從工作安排。在工作中做到公平公正、公道正派，具有較強的敬業精神和奉獻精神，工作中吃苦耐勞，積極主動，作風踏實，不推諉扯皮，講求效率。積極配合組裡搞好教研活動，配合班主任工作，服從安排，人際關係融洽。關心學生，愛護學生，為人師表，。

二、學習專業知識，提高崗位技能。

第一年參加工作，對高中生物教學內容不熟悉，雖然相關的生物知識都是大學學過的，但是現在是教師角色，向學生傳授知識。所以學校里學到的專業知識同實際工作有很大的不同和差距，為了儘快轉變角色，適應工作的要求，我認真學習高中生物課程標準，領會其中的精神與要求。認真研讀教材以及教學參考資料。平時多做高考題，掌握重點知識與訓練做體能力。在前半年，我通過自己的努力及同事的幫助，能比較熟練高中生物的教學目標與教材內容。

三、業務能力方面

作為新教師缺乏教學技巧與方法方面的實踐經驗，所以從參加工作以來，除了不斷加強教育教學規律與方法的理論學習，平時積極主動地聽其他老師的講課，學習別人的做得好的方法。同時也主動邀請其他老師來聽課評課，虛心聽取意見和建議。同時自己也堅持寫教學反思，總結自己失敗和成功的經驗。通一年努力，自己的教學業務能力有了很大的提高。如對重難點把握、師生互動、啟發提問等發麵都處理得比較好。

四、繼續教育學習方面

做一個有思想的老師是我的奮鬥目標。為了更好地適應新工作，做一名合格的中學老師。在努力做好本職工作的同時。我十分注重繼續再教育學習， 多次參加各級部門組織的技術培訓。 XX年年12月和2010年3月，我參加了中國小新教師培訓公共課，修完所學課程。XX年年12月參加高明區中國小班主任專業培訓。XX年年8月29-30日參加佛山市高中生物新課程選修模組培訓。一年來，我訂閱了大量有關教育教學的書籍資料，取其精華，付之實踐;積極參加在邕開展的各類各級教學觀摩活動課，課改示範課等，取別人之長，補自己之短。

五、課外輔導與教研方面

在過去一年，我上了一次科組公開課和區級公開課，獲得了同行老師的好評。積極參與本校開發的生物必修1學生練習書的編纂工作。本人擔任青少年科技創新輔導員，《跑籠運動對小白鼠記憶力影響研究》和《游泳運動對小白鼠記憶力影響研究》獲得佛山市23屆青少年科技創新大賽三等獎。擔任高一級生物競賽班輔導員，正在有條不紊的組織學生學習生物競賽內容，為2010年的比賽做準備。

六、存在的問題與努力方向

經過自己總結反思與聽取學生的反饋意見，總結一下自己這一年中教學上做的好和不好的地方：

優點：

1、 上課有激情，笑容好，待人友善，師生關係融洽，充分吸引了學生對生物課的興趣。

2、 重視啟發學生提問，課堂民主，師生互動比較好。

不足與努力方向：

1、 講課有時不夠條理、流暢，思維跳躍性大。繼續加強備課工作，熟悉和熟練教學內容。

2、 重點內容論述不夠充分突出，學生不容易掌握。繼續摸索和學習突破教學難點重點地技巧和方法。

3、 缺乏課堂教學突變事件的應變能力。課堂中經常遇到趁機起鬨的學校，教學思路被打斷，影響到課堂效率。以後多向其他老師請教、取經，不斷學習總結方法。

4、 教師基本功仍需加強訓練，如：板書條理、整潔，國語要準確，教學語言吐字清晰，富有感情。

5、 加強後進生的教育，由於所教班級較多，有不少學生沒有關心到。希望以後能關注更多的後進生，多給些關心，多給點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

 

6、加強作業跟蹤。也可能是由於所教班級多，有些未交作業的學生沒有給以及時地批評和懲罰，導致作業對一小部分學生缺乏約束力。希望以後工作做得更加細點。