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2014地理教學總結


 地理教學總結

本學期我任七八年級地理課教學,在有限的時間裡,我多方面了解學生情況,根據學生實際,認真鑽研課程標準,結合制定的教學計畫,積極完成了本學期的教學任務。具體總結如下:

一、 學習新課程標準,以當前先進的教學理念為指導,提高學生學習積極性。

國中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,獲得地理技能,發展地理思維能力,掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感,樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。在教學中進行目標的細化,從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,為了培養合格的社會主義現代公民,在教學過程中培養學生形成正確的人地關係、可持續發展觀念及愛國情感。

教學中,要視學生為知識的創造者,而不僅把學生當作一個知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習,只有學生學會了學習,教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念,教學手段要靈活多樣,讓學生學會主動學習。在班級教學中,班級之間有差別,學生個體也有差異,教學中我根據學生實際情況,採用分層教學,以先帶後,承包互幫,展現學生個性風采,凸現團隊式學習,建立學習型小組。遵循進步就是優秀的原則,突出過程性評價,提高學生的學習的積極性。

二、結合學生實際,加強學生的地理基礎,培養學生的地理思維。 現在的學生地理基礎較差,甚至一些地理常識也不具備,更不用說養成地理思維和方法,通過地理教學更能啟迪學生的智慧型。在教學時,我注意學生智慧型的

發展,注意地理知識聯繫生活實際,聯繫時事地理事件,例如今年的全球氣候大會、海地地震、冬季一系列極端天氣事件等。為學生參加社會實踐活動打下基礎,讓學生更多地了解到一些自然現象、社會現象、國際事務及學生生活等方面與地理教學內容有關的事例,增加了學生的知識面,同時也擴展了學生的視野,了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富,從而更加熱愛它,意識到我們人口眾多,人均資源少的現狀,培養了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉的情感,激發了他們的民族自豪感和責任感,從而從現在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。

三、抓緊、抓好課堂教學環節,搞好常規教學,開展多樣化的學習形式 由於國中地理強調對地理事物原理的分析,重在說“理”,難度較大。因此,我在備課前,認真研究教學標準,綜合各種版本教材,結合學生實際,適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料,如“地震”,火山,神州五號成功返回,颱風事件等,結合本地的自然環境和經濟建議成就,注重生活與所學知識內容的聯繫,以生活中的材料作為知識興趣的切入點,把握好每節課的重點、難點,認真備好每一節課,寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎上,講好每一節課,提高課堂45分鐘的教學效果,是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識,經常啟發學生思維,注重教學語言的生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,創設寬鬆的課堂氣氛,師生互動,極大的提高了學生學習地理的興趣性,另一方面,充分利用各種教學掛圖,圖片,標本,有時藉助多媒體展示地理事物的形成過程,如:地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學生增強了感性認識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養了學生的讀圖能力,課堂效率有較大提高。第三,在教學過程中,結合有關章節內容,對全體學生進行環境保護方面的教育,培養學生的環境意識,如大氣污染,自然環境,自然資源利用與生態破壞等。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式,培養學生地理學習能力,如開展研

究性學習,地理小論文,野外考察,調查報告等。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖,綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養學生自主學習的能力,發展學生的個性,使學生具有活躍的思維,從而達到培養創新精神與實踐能力的目。

四、抓好地圖教學,地圖訓練抓能力。學生地理成績的優劣,在很大程度上取決於學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期的教學中,我在上課的時候經常在黑板上繪畫相關的地理信息或示意圖,從一開始我就給學生強調地圖的重要性,也在不斷的教學中培養他們讀圖分析能力。教學中指導學生掌握基本的地圖知識,重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,培養學生的圖像思維能力,掌握讀圖技巧,將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法,逐步建立地理事物和地理現象的相互聯繫,完成對地理事物的準確定位,鼓勵學生識記世界地區和國家的名稱和位置。

五、積極認真參加教研活動。學校制定的每雙周三進行各教研組活動,研究探討課程教法、學法,虛心請教其他老師,在教學上,有疑必問。主動承擔學校組織的觀課活動、評課活動及理論學習;及時參加教研室組織的賽課活動;參加了以杜老師為首組織的全區課題專題研討活動,並及時補充材料,努力使自己在各方面更進一步。

六、學科教學的反思與展望

1、綜合學習各種教育教學理論,重點學習分層教學,加強地理教學的實踐和理論的探索。

2、通過多種形式實現教學效果的反饋,展現學生個性風采,凸現團隊式學習,建立學習型小組。

 

3、繼續強化“思路-線索學習法”;繼續強化過程性評價和整體最佳化。

 

地理教學總結

伴隨著高考的結束,成績的知曉,忙碌的高三工作順利結束。回顧整個高三的工作,雖然累但過得很充實。現將本學期的教學工作歸納如下:

一、加強學習,革新思想,樹立新理念。 在本學期,雖然擔任了高三6、8、9班的地理教學工作。工作量較大但是我還是認真學習校領導提出的學校教育發展戰略,結合自身實際,提高思想認識,樹立新型的教育教學理念,提高自身的業務水平。本學期我堅持認真學習,把學習當作自己的一種責任,讀一些教學用書及一些相關的教輔材料及自己購買的有關新課程的書。認真研究近幾年的高考試題,深入分析解讀高考大綱和新課程標準,努力鑽研教材,不斷提升自身的業務水平。

二、踏踏實實進行教學工作。 結合我校學生基礎差、學習習慣差、思維懶惰等特點,我採取低要求,低難度,採用小步教學法,制定合理的複習計畫,以達到落實雙基,培養地理思維能力,提升地理解題能力的目的。

1、制定合理複習計畫。 二輪複習突出一個“綜”字,以專題複習為主線,以高考考點複習為面,以提高能力為著眼點,以知識的整合、能力的形成為目的。複習中以高考題為切入點,鼓勵學生髮現問題,突出重點,突破難點,聯繫熱點,滲透考點。

2、做好學生主動學習的引導,充分調動學生自主意識。 更新複習觀念,改變傳統的複習方法。在複習中使學生做到“五個學會”:①學會自己看書。全面看、細緻看、深入看,多問幾個為什麼。②學會

看圖。會看、常看。③學會做題。建立錯題集、善於反思。④學會做筆記。⑤學會提問。不明即問,不懂即問。特別是引導學生學會提問的方法和引導學生學會反思。 引導學生提問。不僅是在學習中提出教材內容中的問題,也鼓勵學生自己給自己主動的提問題,從而啟發思維方式,使問題得以解決。 引導學生反思。只有經過思考加工,才能真正的理解,把知識變成自己的,形成自己的看法。因此,在複習過程中,我很注重思考這個環節,每一章節都給學生留下充足的時間來思考,任何事物都要問個“為什麼”“是什麼”“怎么樣”,另外,讓學生參考目錄,思考章節內容;讓學生看著地圖或圖表,聯繫有關的知識。

3、做好待優生的轉化工作及藝考生的提升工作。 作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對待優生則易於發現其缺點,尤其是在學習上的待優生,往往得不到老師的肯定,而待優生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。為了確保高考的平均分,待優生的轉化至關重要。 首先, 幫助待優生找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。 其次以平常的心態對待,加強與待優生的了解和溝通,幫助分析其學習困難的原因,並提出相應的幫扶措施。

其次,做好藝考生的提升工作。對於藝考生來說,從年前就開始的藝術聯考、校考讓他們耽誤了很長時間的文化課複習。在接下來不足三個月的時間裡,應如何指導藝考生進行文化課複習,提高文化課成績。藝考生文化課複習的四個要點:一是要對文化課的學習樹立堅定地信

 

心,在面對文化課學習上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細的學習計畫,不僅要有每天,每周,每月的學習計畫,更要有每個學科的詳細複習計畫;三是要有針對性,要明確自己文化必須達到的成績,將成績分解到每一科,緊緊圍繞考綱、圍繞基礎有針對性的開展複習;四要針對高考核心考點各個突破。 總之,一學期來,幹了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足。在今後的工作中,我一定要發揚優點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。

 

地理教學總結

本學期本人擔任高二334、337、338班三個班的地理教學工作,為了抓好教學,本著認真負責的工作態度,課前認真備課,上好每一節課,督促學生及時完成作業並複習,使學生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作: 一、認真備課

在備課過程中認真分析教材,鑽研新課標,根據教材的特點,如教材的結構,重點與難點,和學生的實際情況設計教案. 了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。 二、重視課堂管理

做為一名教師,我十分清楚課堂管理的重要性。我深知,有了一個科學的課堂管理,那教學就等於成功了一半。為此,我十分重視課堂管理,在課堂上向45分鐘要質量。一般我一進課堂,就以自身飽滿的情緒影響全體學生,使學生們也能以飽滿的,高漲的情緒來上的我課,然後抓緊學生精力最集中的時間把本節課的重點學習完,把難點剖析清楚。接下來學生的精力開始渙散了,課堂秩序有些不穩定了,這時我來個地理小故事或小幽默,改變一下課堂氣氛,待學生精力又集中時,及時把重點,難點鞏固。至於簡單易懂的知識,我一般是讓學生相互討論來完成,這樣學生的積極性很高,效果也不錯。 三、虛心學習,提升自身的課堂教學能力

一個教師最先被要求的往往是他的教學能力。教學能力的高低直接影響著學生們的健康成長。是做一個成功的教師,還是成了一個誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學校各位老師的公開課,讓我有了學習觀摩的機會,取其之長,補己之短;多次的組內教研活動,讓我有了檢查自己的時機;通過梁永祿老師,張郁老師的盡心指導,各位組員的大力幫助,改變自己,提高自己。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學能力的途徑。 四、教學中注重培養、提高學生的地理素養

這是高中地理課程改革的一個重大特點,我在教學中經常圍繞這一主題來展開教學,發揮地理教育的功能。如:培養學生的綜合思維能力,培養學生科學的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到“西藏是我國太陽能最豐富的地區”時,以課本中的地圖為素材,進行探究,並對課本知識進行了拓展。這樣,既培養了學生的地理讀圖分析技能,又發展了學生的綜合思維能力。

 

以上我在本學期的工作總結,成績是肯定的,但還存在很多不足,需要我在今後的工作中,不斷努力,虛心學習,使自己的教學水平更上一層樓。

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