如何克服學習障礙
學習障礙是指智力正常，但因學習能力落後而導致成績低下現象。研究表明，5％—10％的在校生屬於學習障礙兒童。學習障礙是由若於不同類型所構成的。
第一類是書寫障礙。小團就是典型。她寫作業十分粗心，經常多一撇少一橫，把答案抄錯。有時難題可以解出來，簡單的計算題卻錯了。他們的眼睛似乎與別人的不一樣，被稱為懶惰的眼睛，閣掉許多明顯的信息。這種人學習時視而不見，考試時競然可以把整個題丟掉，事後他們說自己．沒看見這道題。這種問題是兒童的視力知覺的分辨力、記憶力和視覺觀察能力相對落後造成的。這種孩子最易受到老師和家長的誤解，因為大人認為他們學習態度有問題，是故意的，要給予懲罰。其實這是一種特殊的學習能力障礙。只有進行有關的視力知覺訓練才能見成效。
第二類是閱讀障礙。閱讀障礙是學習陷礙中人數最多的，男生多於女生。這類孩子往往記不住字詞，聽寫與拼音困難，或朗讀時增字減字，寫作文語言乾巴巴，閱讀速度特別侶，逐字地閱讀。他們在下模和玩電腦遊戲方面頭腦很靈，但在讀書和寫作業及聽講方面效果極差。這種落後可能與左腦有關。家長應給予極大的警惕，因為這類孩子由於不能有效地閱讀，隨著年級增加，會在各門功課上都出現困難。
第三類是數學陳礙，又叫非語言學習障礙。這類孩子在機械圖形與數學任務上能力落後，這類孩子記不住人臉的圖形，交往能力差。在運動和機械記憶方面有困難。男女無差別0.1％—1％的兒童有此障礙。他們可能愛讀書，也會講故事，可解決圖形式的邏輯思維任務和空間想像能力差，學習時較為刻板，不能將新學習操作套用到新環境中。可能與右腦落後有關。家長應重視邏輯推理能力的開發，在空間想毋力和數量關係方面進行培養．要利用孩子的語言優勢，進行萊郴L償教育。
遇到孩子學習表現不佳，家長相教育工作者應當首先了解孩子的學習出現了什麼問題，嚴重到什麼程度。應當善於為孩子設計一個個性化的教育方案，針對特殊的學習能力不斷進行培訓。
第一類是書寫障礙。小團就是典型。她寫作業十分粗心，經常多一撇少一橫，把答案抄錯。有時難題可以解出來，簡單的計算題卻錯了。他們的眼睛似乎與別人的不一樣，被稱為懶惰的眼睛，閣掉許多明顯的信息。這種人學習時視而不見，考試時競然可以把整個題丟掉，事後他們說自己．沒看見這道題。這種問題是兒童的視力知覺的分辨力、記憶力和視覺觀察能力相對落後造成的。這種孩子最易受到老師和家長的誤解，因為大人認為他們學習態度有問題，是故意的，要給予懲罰。其實這是一種特殊的學習能力障礙。只有進行有關的視力知覺訓練才能見成效。
第二類是閱讀障礙。閱讀障礙是學習陷礙中人數最多的，男生多於女生。這類孩子往往記不住字詞，聽寫與拼音困難，或朗讀時增字減字，寫作文語言乾巴巴，閱讀速度特別侶，逐字地閱讀。他們在下模和玩電腦遊戲方面頭腦很靈，但在讀書和寫作業及聽講方面效果極差。這種落後可能與左腦有關。家長應給予極大的警惕，因為這類孩子由於不能有效地閱讀，隨著年級增加，會在各門功課上都出現困難。
第三類是數學陳礙，又叫非語言學習障礙。這類孩子在機械圖形與數學任務上能力落後，這類孩子記不住人臉的圖形，交往能力差。在運動和機械記憶方面有困難。男女無差別0.1％—1％的兒童有此障礙。他們可能愛讀書，也會講故事，可解決圖形式的邏輯思維任務和空間想像能力差，學習時較為刻板，不能將新學習操作套用到新環境中。可能與右腦落後有關。家長應重視邏輯推理能力的開發，在空間想毋力和數量關係方面進行培養．要利用孩子的語言優勢，進行萊郴L償教育。
遇到孩子學習表現不佳，家長相教育工作者應當首先了解孩子的學習出現了什麼問題，嚴重到什麼程度。應當善於為孩子設計一個個性化的教育方案，針對特殊的學習能力不斷進行培訓。