作文易上手中年級1

作文易上中年級

一、引導閱讀，激發興趣

在課堂教學中，教師要引導學生通過閱讀明白本冊作文訓練的內容和重點，要讓學生明確每次作文訓練的重點是什麼，要注意激發學生學習作文的興趣，要讓學生有表達的願望，因為「興趣是最好的老師」。

二、讀、說、寫結合

中年級學生年齡小，語言表達能力差，觀察事物不仔細，作文時常常感到無從下手。因此，在作文教學中，要充分利用教材特點和學生實際，採用多種方法，如：讀一讀、說一說、寫一寫等，培養學生讀、說、寫的能力。

1. 讀一讀

在閱讀教學中，教師要充分利用教材中的重點詞句和段落，指導學生朗讀、默讀、精讀等，並教給學生閱讀的方法。同時，要充分利用閱讀教材擴大學生語言積累，並適時地指導學生摘錄好詞佳句、精彩片段，熟讀成誦，不斷積累素材。

2. 說一說

在作文教學中，教師要注重培養學生口頭表達能力。教師要充分利用教材中的口語交際內容，指導學生進行口頭表達。在說話時有中心、有條理。同時要引導學生觀察圖畫和實物，展開想像，進行描述。教師還要經常組織學生開展豐富多彩的活動，在活動中培養學生的口語表達能力。

3. 寫一寫

中年級是作文的起步階段。在教學中教師要注重培養學生的觀察能力，教給學生觀察方法，引導學生注意事物的變化。教師在作文指導時要做到內容具體，語言通順連貫。在學生寫作時，要引導學生把心中所想正確表達出來。教師還要注重培養良好的寫作習慣。

三、加強作文評改

在作文評改中要注重培養學生自己修改習作的能力。教師要引導學生養成認真思考、認真修改的好習慣。在修改時要注意內容要具體、條理要清晰、語句要通順。同時還要注意書寫工整、格式正確。

總之，在作文教學中教師要注重培養學生的寫作興趣，加強學生寫作方法的指導，注重培養學生自己修改習作的能力。相信只要教師能夠耐心、細緻地引導學生不斷學習與提高，學生的寫作能力一定會不斷增強。

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