名人記趣教案

《名人記趣》教案

教學目標：

1. 積累字詞，做到會寫「吝嗇、修枝、鑑賞、滑稽、天資、嫉妒、賣弄、歆享」等詞語。

2. 反覆誦讀，理解作者善於捕捉有趣的動作細節和不同的人物形象。

3. 聯繫生活，關注社會，培養學生的審美情趣和情趣品質。

教學重點：

反覆誦讀，理解作者如何通過典型的細節描寫展現名人的性格和特點。

教學難點：

聯繫生活，關注社會，培養學生的審美情趣和情趣品質。

教學方法：

1. 誦讀法 「書讀百遍，其義自現。」在教師講解完相關知識之後，學生反覆誦讀課文，體會作者筆下名人的「趣」。

2. 聯想法 引導學生聯想自己的生活體驗，回憶自己與名人接觸的情景，談談名人平時有哪些趣事。

3. 點撥法 對於課文中作者用較大的筆墨寫的一兩位名人的趣事，如周恩來的「修枝」的故事、美國總統「饋贈山雀」的故事、毛澤東背誦《左傳》的故事等，採用教師點撥的方法，幫助學生深入理解文章內容。

課時安排：一課時

教具：多媒體課件

教學過程：

一、創設情境，導入新課

(課件出示) 童年是純真的也是有趣的。有趣是個人的事情。對於名人來說他們也有很多趣事，名人的趣事往往會成為人們關注的焦點。接下來就讓我們到《名人記趣》中去感受名人的趣事吧！

二、明確目標，激發興趣

1. 積累字詞，做到會寫「吝嗇、修枝、鑑賞、滑稽、天資、嫉妒、賣弄、歆享」等詞語。

2. 反覆誦讀，理解作者如何通過典型的細節描寫展現名人的性格和特點。

3. 聯繫生活，關注社會，培養學生的審美情趣和情趣品質。

三、知識連結，積累詞語

1. 學生自主學習，完成「讀一讀」中的題目。

2. 師生互動，交流展示，師生評價。

四、合作探究，感受名人的趣事趣情

1. 瀏覽課文，找出作者記述的哪幾位名人的趣事。學生自主選擇感興趣的趣事自由講解。

2. 師生共同欣賞中外名人趣事中的趣味部分。(課件出示)教師引導學生反覆誦讀並適當講解。

(1)講周恩來「修枝」的故事。(強調注意周總理的神態語氣和親切隨和)，「總理站起來替小同志修枝」是對一個普通小戰士的細緻關懷，體現出總理的高尚品質，「愛修枝的小同志」是個普通人，「天才」是老師老師對學生樸質的稱讚，「吝嗇」則說明這樣的稱讚難得。(聯繫實際舉例說明可貴)由此形成鮮明對比。這些細節都很傳神。(板書：修枝 周恩來 關懷 親切隨和 高尚品質 傳神)

(2)講美國總統「饋贈山雀」的故事。(板書：饋贈 美國總統 平易近人)教師引導學生體會細節描寫的作用。(生動有趣地表現人物特點)並讓學生模仿這個段落寫一個自己熟悉的名人的趣事。(學生寫作)

(3)毛澤東背誦《左傳》的故事。(引導學生體會這個故事的趣味性在於把歷史與現實聯繫起來)「此公亦復奇特」點出這是歷史上的人事，他至今仍背誦《左傳》，說明他興趣廣泛、學識淵博；「青年人愛好」「實在是難能可貴」表明自己的讚賞之情。將歷史與現實統一起來。很富有情趣。(課件出示《左傳》片段及後面的閱讀卡拓寬學生視野。)

(4)學生齊讀最後一段，從中體會到什麼？(作者感受名人之趣是自己之福。學生受到審美情趣的教育。)同時體會加點的詞語的含義和作用。(板書：鑑賞 加點的詞語的含義和作用)通過這些詞語強調名人的情趣和氣質令人羨慕令人稱道令人效仿。(聯繫生活實際思考如何培養自己的審美情趣)（過渡：剛才我們學習的中外名人的趣事還有很多很多……）

3. 師生共同欣賞名人的趣聞軼事(課件出示)，感受其中的趣味部分。(注意引導學生從不同的角度去感受其中的趣味)（過渡：同學們通過自主學習和合作探究我們感受了那麼多名人的趣事趣情那麼除此之外你還有哪些名人趣事感興趣呢？）

五、聯繫實際，說說身邊的人有沒有有趣的事？（讓學生從自己身邊找例子，激發學生的學習興趣）

六、課外延伸：（布置作業）請同學們運用細節描寫記述身邊的人物的一個小故事。要有具體生動的細節描寫，並讓人物形象豐

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