國中作文教案

國中作文教案

教學目標：

1. 培養學生寫作興趣，讓學生樂於寫作。

2. 引導學生捕捉生活氣息，讓學生易於動筆。

3. 指導學生自由擬題，讓學生表達真情實感。

教學重點：

引導學生捕捉生活氣息，讓學生易於動筆，樂於表達。

教學難點：

指導學生自由擬題，讓學生表達真情實感。

教學過程：

一、激趣導入

教師出示自己寫的文章片段，請同學們認真欣賞，讀後說說老師寫的這些文章哪些地方特別吸引人，哪些地方還使你產生了許多疑問。教師不必急於回答同學們的問題，可以鼓勵他們通過閱讀課外書籍、上網查找等方式去蒐集資料、了解寫法，從而自己解答心中的疑問。

二、明確要求

1. 回顧以往學習，說說單元作文訓練的要求是什麼？

2. 說說本次作文的要求是什麼？

3. 指名讀學生自擬的作文題目，教師相機板書一些有新意的題目。

三、導寫指導

1. 導寫「人物篇」（外貌描寫）

通過回顧課文《貓》和《翠鳥》中的外貌描寫片段，告訴學生：觀察和描寫人物外貌時要注意抓住特點，抓住特點就能給人留下較為深刻的印象。另外，還要注意多角度描寫，有順序描寫就更好了。可以這樣來寫：「我的表弟生得很可愛，圓圓的腦袋，白裡透紅的小臉蛋，一雙水靈靈的大眼睛……」或「我的姐姐很愛美，每天出門前總要對著鏡子打扮半天。只見她……」。我們身邊的人有很多很多，同學們還觀察過哪些人的外貌？誰能說給大家聽聽？又該怎樣把每個人的外貌描寫得有特點呢？小組同學相互交流吧。看來同學們已明白了描寫人物外貌要做到點面結合、主次分明的道理了。

2. 導寫「事件篇」（如何把事情的經過寫具體）

老師這裡有一篇作文片段，請同學們讀讀看，想想這段話是從哪個方面來寫的？你有什麼疑問？

片段：「丁零零——」隨著一陣清脆的上課鈴聲，同學們紛紛走進教室。老師手裡拿著一個水杯和一疊信件走進教室。她溫和地說：「這是王老師寫給咱們的一封信，她想請一位同學代她給她的孩子轉送一下，不知選誰好。」同學們都睜大眼睛看著老師，希望自己被選上。「張麗，請你吧。」老師最後選上了我。我走上講台把信件交給老師。隨著信件的轉移，我的心也提了起來。突然「丁零零——」下課了，我還沒有轉完信呢！怎麼辦？下節課老師還要用我的信件呢！我急忙回到座位上打開書櫥隨手拿了一本書裝著若無其事的樣子坐在那裡看。這時同學們都圍上來爭著看信。「真感人呀！」不知誰喊了一聲，我也忍不住看了看信件的內容。「叮鈴鈴——」又上課了，老師走進教室收起信件。我……我……哎！我真後悔呀！剛才太慌了。

教師小結：這段文字寫了事件發生的時間、地點、人物、起因、經過和結果。那麼如何把事情經過寫具體呢？可以抓住人物的語言、動作、心理活動等方面進行描寫。「經過」部分還採用了先抑後揚的手法；設定懸念吸引讀者，「上課了還沒轉完信」激起讀者的讀書興趣。「又上課了」，老師收起信件這一抑把讀者心中的疑問也揭曉了。當然在作文時要想使內容具體還要注意寫出自己當時的感受或心理活動等。相信同學們一定能寫好！剛才同學們提出了許多問題，那麼你們能聯繫課文或生活實際來解答嗎？誰來說說？教師根據學生回答相機板書一些關鍵字句或句子供學生參考。

3. 導寫「場面篇」

（1）你參加過哪些會議？遇到過什麼特別的場面？有哪些人物活動場景令你難以忘懷呢？給大家說說。根據剛才說的內容試著把會議或活動經過寫具體吧！還可以嘗試著用上課開頭所講的點面結合、主次分明的方法及正面、側面描寫相結合的方法來寫。其實我們身邊有許多值得留戀的場面值得寫下來和大家交流呀！來試試吧！我相信同學們一定會寫出好文章來的！好！誰來說說題目？板書幾個有新意的題目。（略）好！就請同學們快快拿起筆來把自己的所見、所聞、所感寫下來吧！記住要認真修改喔！開始寫作吧！相信你們一定會成功！好了嗎？開始……（播放輕音樂）

（2）巡視、參與、引導、表揚好的地方或句子（注意克服學生寫作的

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