學生實用病句修改大全

學生實用病句修改大全：

1. 成分殘缺。句子裡缺少了某些必要的成分，意思不明確。

例句：老師講了孔繁森救助災區和濟困貧的故事。

改為：老師講了孔繁森救助災區和濟困貧的動人事跡。

2. 前後矛盾。在句子中矛盾的兩方面同時出現，造成表意不清。

例句：我常常想起國小時代那美好的時光。

改為：我常常想起國小時代的老師和同學們。

3. 詞序顛倒。詞語的正確順序是句子表達意思的基本保證，如果詞語的順序顛倒，句子的意思就會完全改變。

例句：造紙是我國古代的四大發明。

改為：造紙術是我國古代的四大發明之一。

4. 成分贅余。句子中語義很清楚，再加以修飾語反而造成累贅，這叫成分贅余。

例句：我們講了或者聽了老師的一番話。

改為：我們講了或者聽了老師的一番話。

5. 搭配不當。由於詞組或詞語之間的搭配不當而造成的病句。

例句：我的家鄉是山東人。

改為：我的家鄉是山東的。

在修改病句時，需要認真讀原句，弄清楚句子的本來意思，憑語感檢測句子是否正確，再從語法、修辭等方面去分析。最後確認沒有疑問後再進行修改。修改後的句子要通順流暢、意思完整，不能為了修改而修改。

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