感謝書教案

《感謝書》教案

教學目標：

1. 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2. 認識6個生字，理解詞語的意思。

3. 體會作者對老師的感激之情，激發學生對身邊人的感激之情。

教學重點：

有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學難點：

從課文內容中體會作者對老師的感激之情，並聯繫生活和實際，向身邊的人說聲「謝謝！」。

教學準備：課件或小黑板、生字生詞卡片、錄音帶

教學時間：40分鐘

教學過程：

一、情景導入，揭示課題

1. 放錄音（第一節課文內容）。同學們，聽，這是什麼歌？（課件出示歌詞內容）想唱嗎？會唱的同學就跟著唱，會讀的就試著讀。

2. 出示詞語卡片「感謝」，這就是我們今天要學的課文中的「感謝」，齊讀兩遍。

3. 過渡語：這首歌除了會唱以外，還應該知道它的由來。今天我們要學習一篇新課文《感謝書》（出示課題）讀一讀，想一想為什麼要感謝書？請同學們先看大螢幕，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

二、初讀課文，了解大意

1. 讀完後，請你說一說課文主要講了一件什麼事？

2. 課文中的「我」為什麼要感謝書？書是怎樣幫助「我」的？請同學們再讀一讀課文，找一找相關的段落。

三、學習課文，體會感情

1. 誰來說說「我」讀了哪些對自己有幫助的書？

2. 出示句子：「我在幼稚園時，就對讀書發生了濃厚的興趣。一本書像一艘船，載著我在知識的海洋里遨遊。」多美的一句話呀！誰來讀讀？（指導有感情朗讀）

3. 幼稚園時就這樣愛讀書，那到了國小呢？誰接著說？老師補充一段話。（課件出示）誰來讀讀這段話？大家思考一下，幼小的「我」是怎樣讀第一本爸爸給買的書的？從哪裡可以看出來？（一邊念，一邊體會其中的意思；遇到不懂的地方就問老師、父母）幼小的「我」讀書的情景深深地打動了老師，「我」和老師靠得很近，手拉著手靠得很近很近……誰試著讀一讀這段話？（指名再讀）想想你為什麼這樣讀？透過這些詞句你體會到了什麼？（理解詞語）請大家帶著對幼小時的「我」對書的深深的感情齊讀這段話。大家想想書為什麼又叫感謝書？（它帶我遨遊了知識的海洋）那就帶著這種感激的感情齊讀第一自然段。

4. 書對「我」的幫助還表現在哪裡？誰來說一說？根據學生回答，出示句子並指導朗讀。聯繫生活實際，說說哪些場合下也需要感謝書？如：在商場裡、在郵局裡等地方。（出示有關圖片）誰能聯繫課文內容具體說一說呢？在商場裡看到自己喜歡的玩具就要對玩具說聲「謝謝」是嗎？（教師簡單評價）這裡有一個問題同學們有沒有注意到現在書很便宜，幾乎家家都有書，可為什麼說「感謝書」呢？再讀讀課文吧。學生齊讀第三自然段。（從作者的角度去想）幼小的「我」除了得到爸爸的誇獎以外還得到了什麼？（請學生再接著說）是呀，「我」從一個字不識到能寫一段感謝信，「我」怎麼能說不是書幫助了我呢？所以幼小的「我」不由得說出——齊讀最後一句話。（學生齊讀）現在你們知道幼小的「我」為什麼會感謝書了吧！誰再來說一說為什麼「我」要感謝書？書是怎樣幫助「我」的？那就帶著這種感激的感情齊讀第四自然段吧！

5. 幼小的「我」要感謝書，那位老師要感謝書嗎？怎麼感謝的呢？大家試著背一背第五自然段。男女生比賽看哪一組背得好！願意背給全班同學聽的請站起來一起背。大家配合得真好！配上樂曲，配樂齊誦第五自然段。現在讓我們帶著對書的感激、對老師的感激再一次走進那知識的海洋！放課件配樂齊誦全文！現在讓我們用自己的方式表達對書的感謝吧！（可以跳舞、唱歌等）

6. 小結：同學們，通過這篇課文的學習，我們懂得了怎樣讀書，怎樣從書中得到力量、勇氣、信心和智慧。從書中能找到無窮無盡的財富；從書中能認識到自己的不足；從書中能受到啟示更好地去面對生活中的種種問題。書是我們永遠的朋友！生活的導師！感謝書！感謝知識！感謝生活！讓我們都來擁有一顆

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