成語故事教案

教學目標：

1. 認識6個生字，會寫12個生字，正確書寫「帶領、認真、侮辱、慚愧、阿姨、姿勢、標誌、戲劇、引誘、眨眼、嗜好」等詞語。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3. 了解故事內容，理清人物之間的關係和變化，結合生活實際理解重點詞語的意思。

4. 體會故事的情趣，並用與長輩交談的方式和途徑了解不同的故事，培養學生課外閱讀的興趣。

教學重點：

了解故事內容，理清人物之間的關係和變化，結合生活實際理解重點詞語的意思。

教學難點：

體會故事的情趣，並用與長輩交談的方式和途徑了解不同的故事，培養學生課外閱讀的興趣。

教學準備：

教師：成語故事課件或相關投影片。學生：回憶《寓言二則》的寓言故事，交流自己知道哪些成語故事。

教學過程：

一、導入新課，激發興趣

1. 導入：同學們，你們喜歡聽成語故事嗎？今天我們就來上一堂成語故事課。

2. 板書課題：《紀昌學射》。齊讀課題。

3. 質疑：看到這個題目，你有什麼問題？

4. 過渡：看來大家對紀昌學射的結果很感興趣，那就讓我們帶著這些問題來讀讀課文吧！

二、讀通課文，整體感知

1. 出示自讀要求：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

2. 檢查自讀情況：出示詞語：妻子又扁又平甚至紀昌的本領紀昌已經兩天沒有回家了妻子還是有些不放心。請同學們對照拼音自己認讀一遍。

3. 交流詞語掌握情況。指名認讀詞語，其他學生跟讀。強調讀準詞語中的翹舌音「針」和後鼻音「妻」。根據學生的回答，教師重點正音。

4. 教師範讀課文，學生邊聽邊想：課文講了哪兩個成語？教師可從題目和「紀昌學射」這個詞語入手引導學生概括出課文所講的成語。教師可板書：飛衛讓飛衛調好一個標準紀昌練眼力妻子放心不下勸紀昌去飛衛那裡學射箭

5. 各自輕聲朗讀課文，想一想：紀昌是怎樣從開始的不相信到最後成為射術高手的？用筆圈畫出文中有關的句子。

6. 指名交流，並隨機指導朗讀。根據學生的回答，課件相機出示相關的句子，並強調注意結合表情和動作來讀。第一處要在「一個要求」後稍作停頓；第二處要讀出驚訝的語氣；第三處要讀出自豪的語氣。通過反覆朗讀，學生不難體會到紀昌學射的過程是：從開始的不相信——>覺得很困難——>很相信——>取得成功。並相機板書：開始不相信後來相信取得成功

7. 過渡：練得怎麼樣？你們知道嗎？自由讀課文第四自然段。思考：從這句話中你知道了什麼？指導朗讀，注意語氣。教師可順勢出示相關投影片。

8. 指名反饋。（從「注視著妻子織布時來回移動的細密動作」和「能清楚地看見蚊子的毛和尾巴。」可知紀昌練習到一定程度可以注視針眼和看到虱子有線頭那樣大。通過對比蚊子和虱子體會到紀昌練習的成果。）

9. 教師小結過渡：經過紀昌的認真學習，用心練習，他終於成功了！看到自己的丈夫取得了這麼大的進步，飛衛又是怎麼做的呢？

三、體會情趣，拓展延伸

1. 指名讀第5自然段。思考：從飛衛對紀昌說的話中你體會到了什麼？（對徒弟的嚴格要求）指導朗讀。課件出示相關投影片。

2. 自由練讀飛衛說的話，男女生賽讀這句話。從語氣中你讀出了什麼？結合學生的回答，教師強調要讀出自豪、得意洋洋的神氣（板書）。教師適時出示投影片。

3. 教師引讀：就這樣，飛衛——徒弟（學生接），飛衛——紀昌（學生接），飛衛——他們（學生接）……在這樣一次次的練習中，紀昌成了百發百中的射箭能手。（出示投影片）你從中體會到了什麼？（做事要有耐心，刻苦鍛鍊）那麼假如不是紀昌在認真地學習，而是像那個小兒子一樣懶得每天擦拭眼睛結果又怎樣？（繼續引讀）從這裡你明白了一個什麼道理？（要學好本領就必須下苦功練習）你是從哪些句子體會到的？談談自己的理解。（隨機出示句子）教師引讀句子

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