把字句教案反思

《把字句》教案反思

教材分析：

《把字句》是國小語文人教版第九冊P88的一篇課文，這是一篇說明基本句式的短文，通過短文的學習，掌握「把」字句的換詞方法及其用法。

教學目標：

1. 掌握「把」字句的換詞方法及其用法。

2. 激發學生學習興趣，培養學生觀察、分析、解決問題的能力。

教學重點：掌握「把」字句的換詞方法及其用法。

教學難點：培養學生觀察、分析、解決問題的能力。

教學過程：

一、複習導入。

複習上一課所學的知識，通過把字句的練習和拓展，揭示課題。

二、探究新知：

1. 讀通課文，理解課文內容。

2. 引導學生髮現規律：

（1）學生自讀課文，劃出有關把字句的句子。

（2）小組交流：說說自己對把字句的理解。

（3）班級交流：說說自己在學習把字句過程中發現的一些規律。

（4）歸納總結規律。

三、指導練習。

1. 出示練習題，學生獨立完成。集體交流。

2. 變換句式，說說反問句如何變成把字句。教師引導，注意語氣和反問的答案前置。如：

不用你問不就知道了嗎？(改為把字句)不用你問，當然就知道了！(把「當然」換成「就」)這樣就更順口了。可以讓學生反覆讀一讀兩句話，對比體會一下。師小結：真是「磨刀不誤砍柴工」。同學們在寫字、說話的過程中要注意遣詞得當，恰當的運用各種句式，這樣可以使表達更準確、生動。如果讀到別人不懂的句子可以指導指導他們再一起讀文品句；遇到有疑惑的地方，只要大家反覆朗讀會就會明白的。(當然此處意圖也可能是進行一種理念的滲透，以前我常說不管學什麼都要紮實一些為以後的學習鋪路，但是仔細想想許多時候我們只是停留在說的層面上而沒有真正落實到教學中去)

3. 拓展訓練：讓學生用把字句來表達同學們在學習生活中合作完成的事例。如：同學們在音樂課上通過合作學會了唱歌等等。

4. 完成小練筆：用把字句描寫拿書包的過程。學生寫完後小組交流再互評互改互說，讓學生體會到運用了把字句讀起來感覺更順口了。這樣也提高了寫作興趣和寫作水平。最後我還發現有相當一部分學生把「拿」換成了「抓」真是各有千秋啊！教學反思：本節課我覺得比較成功的地方就是從「讀通課文——理解內容——發現規律——指導練習」這節課思路很清晰而且很連貫孩子們的思路也很流暢。我努力做到使每個學生都動起來而且課堂氣氛也相當活躍但是在這一課的不足之處是留給學生的時間不多顯得很匆忙沒有及時發現孩子書寫姿勢的正確與否對於平時姿勢不端正的孩子沒有及時糾正而且沒有讓孩子們及時鞏固練習孩子們對於新知識的掌握還不是很紮實但是我相信只要多加練習孩子們會越來越好的！以後我會多注意這些細節問題爭取使每個孩子都受益！總之我會繼續努力的！

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