教學小偏方作文教學

作文教學小偏方

一、有方法地觀察和收集材料

積累豐富的素材是寫好作文的重要保證,同學們生活中常常聽到這樣的話:「這道題我沒見過,怎麼做呀?」「作文怎麼沒有內容可寫?」這些都是沒有做好材料的儲備工作而臨時匆忙瞎編造成的。我們要對作文產生的內容作仔細分析研究,正確對待所看到、聽到或接觸到的各種各樣的材料。同學們中作文感到頭疼的內容多半是——讓人生氣的小插曲,有趣搞笑的醜態百出……還有具體哪些事物可以進行有效的刻畫和描繪?我們在日常生活和各種活動中要善於觀察,多角度觀察,發現事物的不同特點;還要善於積累,將觀察所得及時記錄下來。這樣,作文時材料自然就豐富了。

二、積累詞語

在觀察的同時,我們還要注重語言的積累。因為只有擁有大量的辭彙,選擇詞語就會豐富,語言就會變得生動有力,習作就會有血有肉有生命。從哪兒積累呢?一般是從課本和課外閱讀材料中來。從課本中積累好詞佳句。要讓學生養成好的習慣:碰到好的詞語、句子時別忘抄到「采蜜本」上。課外閱讀也是積累語言的另一個途徑。課外書刊、報紙雜誌上出現的好詞佳句、精彩片段,都要隨時摘錄下來,以備後用。

三、要勤於練筆

寫作能力的提高不是一蹴而就的,需要長期堅持不懈地練筆。可以讓學生寫日記、周記等,練筆的方式要靈活多樣,可以寫人、記事、寫景、狀物等,內容要切合自己的生活實際,感情真摯,語言通順。寫完後多讀多修改。

四、認真批改,注重講評

教師批改作文的方法要靈活多樣,要注重講評作文中存在的共性問題。對於學生的寫作情況要及時講評指導,表揚優等生,鼓勵中等生,輔導差生。教師還要對後進生的個別錯字病句甚至標點符號進行面對面的指導。此外教師批改作文時要用賞識的眼光看待學生的習作,儘量找到習作中的閃光點並給予鼓勵。讓學生感到自己也能寫好作文,增強自信心和成就感。

總之,作文教學是一個循序漸進的過程,教師要在平時的教學中善於引導,多關注學生習作中的閃光點並給予鼓勵,激發學生寫作的興趣和積極性。這樣學生的寫作水平才會逐步提高。

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