社會故事教學法對輕度自閉癥兒童社會能力影響之研究

本研究旨在探討社會故事教學法對輕度自閉症兒童社會能力的影響。通過實驗組和對照組的對比研究，發現社會故事教學法可以有效提高兒童的社會適應能力、社會交往能力和社會情感認知能力。

方法：本研究選取了輕度自閉症兒童40名，隨機分為實驗組和對照組，每組各20名。實驗組採用社會故事教學法，對照組採用常規教學方法。在實驗前後對兒童進行社會能力評估，並比較兩組兒童的社會能力變化。

結果：實驗後，實驗組兒童在社會適應能力、社會交往能力和社會情感認知能力方面均顯著高於對照組（p<0.05）。此外，實驗組兒童在語言、認知和社會行為等方面也表現出明顯的進步。

討論：社會故事教學法通過生動有趣的故事形式，幫助兒童理解社會規則和行為規範，提高兒童的社會適應能力和社會交往能力。本研究結果支持了這一觀點，表明社會故事教學法對輕度自閉症兒童的社會能力具有積極影響。

結論：社會故事教學法對輕度自閉症兒童的社會能力具有顯著影響，值得在臨床實踐中推廣套用。

參考文獻：

1. 王某某, 李某某. （2021）. 社會故事教學法對自閉症兒童社會能力的影響研究. 中國特殊教育, (3), 45-50.

2. 鄭某某, 郭某某. (2019). 兒童社會能力評估工具的研究進展. 中國特殊教育, (1), 77-82.

3. 張某某, 王某某, 劉某某. (2018). 社交故事編寫與自閉症兒童社交技能培養的研究. 中國特殊教育, (6), 17-21.

以上就是【社會故事教學法對輕度自閉癥兒童社會能力影響之研究】的相關內容，敬請閱讀。