過年的故事教案

教學目標：

1. 認識4個生字。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3. 了解課文內容，激發學生懷念新年，熱愛傳統文化的感情。

教學重點：

引導學生自讀自悟。在閱讀過程中體會作者蘊含的情感，並學習作者的寫作方法。

教學難點：

引導學生學習作者引用傳說和詳細描述年獸的資料的寫法，並仿寫一種傳統文化形式。

教學準備：課前布置學生收集有關過年的傳說、風俗習慣。

教學時間：1課時。

教學過程：

一、導入新課，激發興趣。

教師板書「過年」學生認讀並解釋。那麼什麼才是真正的過年？大家對過年的認識還有哪些呢？學生討論交流。（設計意圖：讓學生自主構建知識，了解自己的認知情況）

二、揭示課題，明確學習任務。

過年對我們中華民族來說不僅是個古老的節日，而且是個多彩的節日。這不就有一個古老的傳說——（出示課件）學生讀傳說。

三、初讀課文，學習生字、新詞。

1. 學生自讀課文，讀準字音。教師出示生字卡，學生齊讀，加深印象。（設計意圖：識字是低年級的教學重點）

2. 默讀課文，標好段序，並想想作者過年的故事有哪幾種？每種故事中你最喜歡誰？為什麼？（設計意圖：讓學生帶著問題進入文本，培養學生整體感知的能力）

四、再讀課文，理解課文內容。

1. 你最喜歡過年的哪種習俗？一邊讀一邊想，如果讓你為這種習俗寫解說詞，該怎麼寫？結合學生匯報出示相應的段落。（教師隨機講解）並隨機板書：………帖福字倒福字驅趕年獸宗祠………（設計意圖：讓學生體會詳略得當的寫法，並滲透給學生寫作的方法）

2. 文中哪些地方使你特別感動？為什麼？把你的感受讀出來。（設計意圖：語文學科具有人文性特點，培養學生的情感）

3. 同學們對過年還有自己獨特的見解嗎？（學生交流）教師小結：大家從不同的角度對過年的習俗及其中蘊涵的精神品質做了深層次的理解和把握。（設計意圖：這一環節是情感態度價值觀的體現）

五、配樂有感情地朗讀課文。（設計意圖：加強朗讀訓練，進一步加深對文本的理解）

六、拓展。（任意選擇一個話題）

過年習俗我知道………

可以上網或查閱書籍，了解某種傳統文化的習俗或某種傳統文化的演變及價值……..寫一篇短文與同學們交流。

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