鼻子的故事教案

鼻子的故事教案

教學目標：

1. 激發學生閱讀木偶故事的閱讀興趣，感知木偶奇妙的言行。

2. 通過欣賞與故事有關的插圖、猜測與表達等活動，了解木偶變鼻子和表情達意的情節。

教學過程：

一、組織交流，引出故事

1. 引導：你喜歡看故事嗎？你平時喜歡看什麼故事？

2. 交流：木偶奇遇記。

3. 板書課題，讀課題。

4. 引導：木偶奇遇記里都發生了哪些有趣的故事？打開課本第74頁，讓我們靜靜地走進課文的世界裡。

二、初讀課文，感知內容

1. 自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2. 檢查朗讀，糾正字音，指導斷句。

3. 木偶奇遇記里講的故事很有趣。請小朋友們同桌之間輪流讀故事，一人讀一句，把故事講完。想想這個故事講了一件什麼事？

4. 交流匯報：木偶傑科想變成一個真正的男孩，但是他不愛學習，調皮搗蛋，又懶惰。一天，他被兩個強盜捉去做了苦工。後來，他來到一位紳士家裡過起了「少爺」的生活。終於有一天，他趁機逃了出來。最後，在善良的小姑娘的幫助下，他變成了一個真正的男孩。

5. 這個故事很有趣吧！誰願意把這個故事像講故事一樣給大家聽？（請學生自願或指定）

三、賞圖猜意，閱讀發現

（一）出示課文中的插圖一

1. 配樂欣賞圖：小朋友！木偶奇遇記里精彩的畫面真是看不夠！請大家看課文插圖的畫面，請你們說說從這幅圖上你知道了什麼？

2. 引導描述：是呀！從你們的描述中我仿佛看到了一個淘氣的木偶！那誰能猜猜老師看到了什麼？（板書：一個淘氣的木偶）

3. 揭題：喔！原來他叫傑科！（板書：傑科）請一起讀課題！你喜歡這個木偶嗎？為什麼？從他的哪些表現中可以看出你很喜歡他？

4. 交流：因為傑科很會撒謊。板書：撒謊。書上有一句話寫得很有趣，我也來讀讀。（出示句子：「只要不撒謊，我就能變成真正的男孩了！」）請你跟我一起讀這句話！這句話是傑科說的話。你覺得他撒謊了嗎？為什麼？（不會變成真正的男孩）

5. 描述：是的！他撒了一次謊！傑科還有很多次撒謊呢！課文中有好幾幅圖畫就是講傑科撒謊的情景！想不想去看看？請小朋友自己輕聲地讀讀課文中的其他幾幅圖。把每次撒謊前後的情景告訴你的同桌！

6. 交流反饋：講重點第二次撒謊：（出示插圖2）瞧！這是——（撒謊的傑科）看看他當時的神情怎麼樣？從哪裡可以看出來？板書：不理睬 不在意 很平常。傑科為什麼會對金眼圈兒說話呢？原來他又撒謊了！（出示句子）「只要你不揭發我，我可以教你跳舞。」看出他又在撒謊了！誰願意像講故事一樣說說這幅圖的意思？

7. 過渡描述：瞧瞧傑科！多麼會撒謊的孩子！老師從你們的表情中感受到了你們的驚訝！還有撒謊的情景嗎？誰來說說！（出示句子：「我要是以前不那麼調皮搗蛋，現在就能變成真正的男孩了。」）誰願意講講這個故事？請你！還有誰願意講？大家一起來！喔！還有最後兩次撒謊！我們一起來看看！（出示插圖3、4）自己輕聲讀讀這兩幅圖，看看你能發現什麼？同桌交流！

8. 總結描述：喔！原來傑科在仙女家撒了四次謊！從這四次撒謊中你們覺得傑科是怎樣一個孩子？（板書：調皮搗蛋 不愛學習）是的！傑科是一個很調皮的孩子，不聽課、不學習，還那麼會撒謊。他覺得只要不撒謊，他就能變成一個真正的男孩了！（出示句子）誰來讀好這句話？你覺得傑科的心情怎麼樣？（傷心）那就帶著傷心的語氣讀讀這句話。（指名讀、齊讀）

（二）引導閱讀發現

1. 小朋友們從這四次撒謊中發現了傑科的什麼特點？（板書：愛打扮 膽小 敏感多疑 單純 無主見 愛美 自卑……）你還有什麼不明白的地方？（為什麼傑科為了變成一個真正的男孩用盡了所有的法子？）其實傑科在努力做一個好孩子。可最終還是沒能變成真正的男孩。那麼調皮的傑科為什麼最終沒能變成真正的男孩呢？（引導學生從家長對待

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