做一個有信念的人
一個看起來很簡單的“越獄故事”，卻給我帶來無限的震撼和思考，這個故事關乎信念。
故事中有三個人物讓我久久不能忘懷，一個是主人公安迪，懷有信念，擁有常人所不及的忍耐力及謀略，最終通過自己20年的準備逃出監獄；一個是安迪的朋友瑞德，一直嚮往獲得保釋出獄，但是直到他不再想保釋的時候才獲得自由；另一個是監獄圖書管理員老布，在肖申克監獄關了50年，而最終因離開監獄而無法生存自殺的人。
處於同樣的環境，有著相似命運的三個人對生活的態度卻截然不同。一如瑞德說的，老布已經被這個監獄體制化了，他已經習慣了被人約束，被人管制，一旦讓他離開這個熟悉的環境他反而無法生存。而瑞德，起初是那麼盼望被假釋出獄，但是在肖申克監獄關押幾十年後，最終也失去了對自由的嚮往。唯有主人公安迪，他一直在爭取自己的自由，他利用財務知識擺脫了繁重的體力勞動，他為了不被其他囚犯侵擾而寧願被打住院一個月，他為了能夠享受音樂的魅力而寧願被關一周的禁閉，他為了能夠逃出監獄用20年的時間鑿出了別人600年才能鑿通的通道。他用自己的堅韌和毅力獲得了自由，從而改變了命運。所有一切只因他堅持自己的夢想，堅持自己的信念！
我不禁自問，現實中的我們扮演的是誰的角色呢？常常聽到抱怨，學習不如意，教學不順利，生活不安逸，但是又有誰堅持自己的信念，用自己的努力去爭取呢？
我們的學校不是監獄，但是我們卻在不知不覺中被體制化。我們習慣於在別人的安排下做事而不是“我要主動做”，我們習慣於別人告訴我們怎麼做而不是“我想怎麼做”。我們的大腦在偷懶，因為懶惰，我們的信念顯得蒼白無力，而一旦失去了信念，理想就無從談起，沒有了理想又何來前進的動力？
作為學生，應從小就樹立積極學習的信念，心有“為中華之崛起而讀書”的崇高理想，不畏學習艱難，勇攀知識高峰，用自己的努力奮鬥，創造美好的明天。作為教育工作者，應在教學大綱的引領下，積極進取，努力創新，甘當人梯，做實現孩子們理想的領路人，創設情景，主動課堂，順利完成教學目標。
縱觀現實世界，唯一不變的就是變化。只有心懷理想，堅持信念，擺脫思想上的“體制化”，多學習，勤創新，我們才能在不斷變化的環境中擁有主動權，在“教”與“學”的過程中立於不敗之地！