一個找扁的問題

為了使我們能健康的成長，學校特地從外地請來了一位大學教授來為我們「灌溉」知識。很榮幸，先拿我們班「開刷」。

測試課開始了，章教授春風滿面的走進我們的教室，用十分不規範的「方言國語」對我們說：「同學們，每件事物都應該從不同的角度去觀察、分析，才能理解的透徹。所以，『從不同的角度看問題』就是我們這節測試課的主題。好，那麼我先來問大家一個問題，這是個智力題：樹上有１０只鳥，開槍打死一隻後，還剩幾隻？」

看到這，相信大夥兒都會一笑而說：「太簡單了這問題！」或是沸騰起來。如我估計，我們班沒有，因為我們班的「整人大計」絕對已經「新鮮出爐」了。

素有「一百萬個為什麼」之雅稱的肖源馬上站起來反問道：「是無聲手槍或是別的無聲的槍嗎？」

「沒有」

「槍聲有多大？」

「估計會震得耳朵聾。」教授依然平靜的回答。

「在那個城市裡打鳥不犯法？現在很提倡這個呢！」肖源故作無知相，繼續窮「問」不捨。

「不范。」

「您確定那隻鳥是真的死掉了嗎？會不會還剩一口氣？」

「我十分確定那鳥已經死了。」教授已經開始不耐煩了，「拜託，你告訴我還剩幾隻就行了，ＯＫ？」

「ＯＫ，樹上的里有沒有聾的或是被關在籠子裡的？」肖源仍然沒有絲毫疲憊的意思，因為他知道，「舌戰」一般是不會那麼快就結束的。

「沒有。」

「那有沒有殘疾或餓得飛不起來的鳥呢？」

「沒有。」我已經很清楚地看到教授擦汗的紙正一團一團往下颮，我十分為教授擔心，因為以往的帶課老師只要是被肖源纏上，都是嚇到可以直接跨入「老年痴呆症」階級的。哎……

「打鳥的人眼有沒有花？保證是１０只？」

「沒有花，就是１０只。」

「有沒有傻的不怕死的？」

「都怕死。」教授的雙腳已經開始顫抖，而且下課鈴響了。

「如果您的回答沒有騙人，」肖源滿懷信心地高聲說道：「打死的鳥要是掛在樹上，那麼就只剩下一隻，如果掉下來了，就一隻也不剩。」

教授看他的話匣子關上了，便邁開那顫抖已久的雙腳，驚慌著跑去校長室。此時，我們班那是一片歡呼。又一場勝仗。文娛委員蕭亦鏇也醒目，馬上在「我們的光榮」那記錄版上寫正字了。歡呼過後，我們又開始默默地向上蒼祈禱，一是希望那位教授能長命百歲，二是希望一向嚴肅的校長不要那麼快來我們班開批鬥會。五班全體同學，請求儘快實現。