給孔子的一封信
尊敬的孔老先生：
您好！
我是一名八年級學生，晚輩所生活的時代距您已有千年。作為一名後人，能有機會給您寫一封信，我感到非常榮幸。
因為您的存在，世上有了書聲朗朗的學校，有了平易近人的老師，有了孜孜不倦的學生；是您創造了師生情，是您讓我們擁有了這一生中最美好的時光！
因為您的存在，中華民族的良好品質——謙虛，得到了傳承與發揚。《兩小兒辯日》，您回答不上一頑童的問題，就虛心地承認。可謂「知之為知之，不知為不知，是知也」。
大家也都知道您主張「因材施教」，所以在您那兒，同樣的問題往往能得到不同的答案。
我印象最深的就是那次子路問：「聞斯行諸？」您說：「有父兄在，如之何其聞斯行之？」用我們的現代漢語來說，就是子路問您，聽到一件事，該馬上去做嗎？您便對他說，有父兄在你就敢貿然行動？
子路走了，然後冉有又來了，他問您：「斯聞行之？」
您便果斷的對他說：「斯聞行之！」同樣的問題，您對兩個人有不同的答案。讓我和我的同學都百思不得其解。我們便繼續往下看，幸運的是，第三個學生西華跟我們有同樣的疑問。我們不能問您，但他能問您
您回答說：「求也退，故進之，由也兼人，故退之。」也就是說，冉有這個人，生性怯懦，凡事猶豫不決。他要聽見一件事，就要鼓勵他趕快去做。這叫進，給他一種前進的力量。子路這個人，勇猛過人，什麼事都要超過別人，對他就要讓他謹慎思考，要給他一種往下撤的力量。
這應該就是「因材施教」一個典型的事例了吧。每個學生都是獨特的，各有各的優點，所以照搬照抄，死板的教育是毫無效果可言的，因此在我們現代的課堂里，老師們也主張對我們「因材施教」然而早在幾千年前您就已經做到這些實在是令人折服啊！
能夠給你寫信，我感到非常榮幸，感謝您為我們留下了無比巨大的文化財富。
此致
敬禮
後生:黨慶媛
2011.5.28
青島萊西市日莊鎮中心中學
八年級三班黨慶媛
您好！
我是一名八年級學生，晚輩所生活的時代距您已有千年。作為一名後人，能有機會給您寫一封信，我感到非常榮幸。
因為您的存在，世上有了書聲朗朗的學校，有了平易近人的老師，有了孜孜不倦的學生；是您創造了師生情，是您讓我們擁有了這一生中最美好的時光！
因為您的存在，中華民族的良好品質——謙虛，得到了傳承與發揚。《兩小兒辯日》，您回答不上一頑童的問題，就虛心地承認。可謂「知之為知之，不知為不知，是知也」。
大家也都知道您主張「因材施教」，所以在您那兒，同樣的問題往往能得到不同的答案。
我印象最深的就是那次子路問：「聞斯行諸？」您說：「有父兄在，如之何其聞斯行之？」用我們的現代漢語來說，就是子路問您，聽到一件事，該馬上去做嗎？您便對他說，有父兄在你就敢貿然行動？
子路走了，然後冉有又來了，他問您：「斯聞行之？」
您便果斷的對他說：「斯聞行之！」同樣的問題，您對兩個人有不同的答案。讓我和我的同學都百思不得其解。我們便繼續往下看，幸運的是，第三個學生西華跟我們有同樣的疑問。我們不能問您，但他能問您
您回答說：「求也退，故進之，由也兼人，故退之。」也就是說，冉有這個人，生性怯懦，凡事猶豫不決。他要聽見一件事，就要鼓勵他趕快去做。這叫進，給他一種前進的力量。子路這個人，勇猛過人，什麼事都要超過別人，對他就要讓他謹慎思考，要給他一種往下撤的力量。
這應該就是「因材施教」一個典型的事例了吧。每個學生都是獨特的，各有各的優點，所以照搬照抄，死板的教育是毫無效果可言的，因此在我們現代的課堂里，老師們也主張對我們「因材施教」然而早在幾千年前您就已經做到這些實在是令人折服啊！
能夠給你寫信，我感到非常榮幸，感謝您為我們留下了無比巨大的文化財富。
此致
敬禮
後生:黨慶媛
2011.5.28
青島萊西市日莊鎮中心中學
八年級三班黨慶媛