教師培訓工作計畫
夯實基礎,提高內涵樹立教師新形象――2005至2006學年上學期師訓工作計畫一、指導思想:以江澤民「三個代表」重要思想為指導,全面貫徹落實省、市、區教育工作會議精神,以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標。二、工作目標:以新課程師資培訓為重點,以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線,進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度,開拓創新,與時俱進,努力開創我校教師培訓工作新格局,實現陵西國小跨越式發展。三、主要工作及措施:深入落實《新課標》,樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念。1、以課堂教學為主陣地,以新課程師資培訓為重點,把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革,組織全體教師圍繞「新課程、新理念、新課堂」開展學習活動,搜尋研究專題資料。2、在青年教師中開展讀書節活動。圍繞新課程改革,一是開展好「與新課程同行,在新課改中成長」經驗交流,以教研組為單位,利用校本培訓,交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試,相互切磋,取長補短;二是開展青年教師讀書節活動,制定教師讀書計畫及推薦書目,寫好一篇教學反思或是課改精神學習心得。3、在平時聽課過程中,發現有新思路、新模式的教學課,領導及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發揮自己的教育潛能,力求在研究中發展、在研究中提高。樹立研訓新理念,促進教師專業化發展。1、搞好集中培訓。利用業務學習時間,學校抓教學領導認真備課,及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息,分析教改形勢,並利用年組集備時間,學科組長組織好全組教師進行新課標解讀,做好研討工作。2、抓好自學。每位教師堅持每月自學教育教學理論,並做好記錄。同時,做好科研論文、隨筆與反思、總結、聽課等材料的積累工作。學校將進一步完善教師考評記實工作,期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比。3、充分發揮骨幹教師的示範榜樣作用。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師,發揮其輻射和示範作用。既可開展講座傳授課堂教學經驗,也可通過示範課展示教學技能,切實讓青年教師從中受益。[1] [2] [3] 下一頁
物理教研組工作計畫本學期我校物理教研組工作,將繼續以全教會精神為指針,認真學習和貫徹《基礎教育課程改革綱要》,緊緊圍繞提高課堂教學效率這箇中心,狠抓教學常規的落實,進一步加強課題研究,加大青年教師的培養力度,深化課堂教學改革,全面提高本校物理教師素質和教學質量。具體工作主要有以下幾點:一、加強教育教學理論學習,提高物理教師理論素養1.認真學習新的《基礎教育課程改革綱要》、《物理課程標準》、《學科標準解讀》和有關綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。2.組織教師進行理論學習交流,積極撰寫教學論文。二、按物理課程標準,進行教學研究,提高課堂教學效益1.設立新課程標準教學研究小組,共同研究,促使課程改革。 本學期教學研究內容主要是:⑴最佳化課堂教學,實施啟發式和討論式教學;⑵構建教學模式,重視物理知識的形成過程教學和情境教學;⑶開展研究性學習和綜合實踐活動,重視科學探究教學,發揮學生的主體作用,加強學生的創新意識和實踐能力的培養;⑷新課程標準下的教學要求;⑸提高課堂教學效益的方法。2.加強教學常規調研,做好備課筆記、聽課筆記、作業批改等的檢查或抽查工作。認真學習洋思經驗,借鑑洋思中學?quot;三級備課做法和先學後教,當堂訓練課堂教學模式,切實提高備課和上課的質量,嚴格控制學生作業量,規範作業批改。3.組織每位教師每學期上好一節示範課、教學研究課,共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。3.組織學習教材教法,熟悉教材體系及教學要求。三、加強課題研究,提高教師的教科研水平本學期繼續加強江蘇省級教科研課題《國中物理自主學習 課堂教學模式的構建與實踐》和溧陽市級教科研課題《指導物理學習方法 培養學生學習能力》的研究,進一步完善研究內容,做到分工明確,責任到人,保證研究質量。提高研究效益,並做好課題的總結工作,在認真總結的基礎上推廣研究成果。四、加強對青年教師的培養,促使青年教師迅速成長起來1.繼續組織青年教師學習教育理論,要求他們堅持自學教育理論,寫好學習筆記,不斷提高青年教師的教育理論水平。2.加強對青年教師備課和上課的指導,探討課堂教學結構、模式和方法,組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習,幫助青年教師熟悉教學業務,提高教學業務水平。五、加強畢業班物理教學工作,提高畢業班教學的質量國中畢業班物理教學要把重點放在加強雙基和能力培養上,要求教師運用啟發式、討論式教學方法,注重知識形成過程教學和實驗教學,重視學生思維能力培養,切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。同時積極進行複習教學研討活動,共同研究歷屆中考試卷,交流複習經驗,明確複習方向,努力提高物理中考成績。[1] [2] 下一頁
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