중학교 고등학교 교사의 성적보고

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남성 첸 Yongzhou는 1965 년 10 월에 태어났습니다. 그는 현재 Nanhai District 1 중학교의 고등학교 제 2 외국어 준비 팀장과 2 학년의 반 교사입니다. 그는 1986 년 7 월 불산 교사 대학을 졸업하고 1995 년부터 1998 년까지 중국 광동 교육 대학에서 수학했다. 그는 학사 학위를 취득했다. 저는 17 년간 중국어 교육에서 부지런히 일해 왔습니다. 1997 년 10 월, 불산시 중학교 교사 레벨 1 교사 자격 평가위원회에서 중학교 1 학년 언어 교사로 평가 받았습니다. 그는 현재 6 년간 입사했으며 관련 규정을 준수하며 중고등 학교 선임 언어 교사 자격을 신청하고 있습니다. ** 저는 6 년간 중학교에서 언어 교사였습니다. 저는 고등학교 1 년, 고등학교 2 년, 고등학교 3 년, 준비반 2 년을 포함하여 언어 교사로 일했습니다.
지난 6 년 동안 나는 당의 교육에 충실 할 수 있었으며, 나는 전문성과 책임감이 강했다. 나는 사람들을 가르치고 교육하는 것을 나의 의무, 학생을 돌보고 돌보는 일, 부지런히 일하기, 부지런히 일하기, 엄격한 일상 생활에서 공부하고 끊임없이 자신을 향상시킨다. 교육 및 학습 수준, 그리고 좋은 결과를 달성했습니다. 1998 년 6 월에는 "남해시 우수 강사"라는 칭호를 받았으며, 같은 해 9 월 "광동성 우수 강사"로 선정되어 학교에서 "고급 교육 종사자"와 "우수 교원"으로 평가 받았다. 교사 "기다려. 1998 년에는 중학생 및 화교 에세이 대회에 참가하여 "수상 안내 상"을 수상했습니다. 또한, 나는 또한 가르치고 연구하는 일을 고집하며, 매년 교습과 교육 종이를 끊임없이 써야합니다. 그중, "자기 승인은 구성 교육 시스템의 필수적인 부분입니다"Nanhai XX 교육 논문 평가의 3 위를 수상, "고등학교 중국 리뷰의 두 번째 라운드에서 연구 연구", Nanhai XX 교육 교육 용지를 수상 1 등상, 국립 중국 언어 협회 중남 중국 연구 센터 XX 년도 논문의 2 등상. 현재 6 년 연례 평가에서 4 년 동안 그는 탁월한 평가를 받았습니다. 아래에서 6 년간의 작업 요약을 작성하겠습니다.

교육 및 연구 1, 근면 한 교육, 뛰어난 업적. 선생님으로서 나는 항상 "사람들을 가르치고 교육하며 선생님이되는 것"을 자신의 책임으로 생각하며 나는 나의 목표 인 학자 지향적 인 선생님이되었습니다. 제가 취임 한 이후로, 저는 비즈니스 리터러시를 지속적으로 향상시키고, 교재를 탐구하고, 진지한 교수 연구를 수행하고, 체계적이고 영감을주는 연구 지향적 인 교수법을 고수 할 것을 당부했습니다. 가르침에서, 나는 그들의 적성에 따라 학생들을 가르치는 원칙을 확고히 이행하고, 항상 학생들의 "학습"을 교수의 핵심에두고, 학생들의 개인 경험을 읽기 교육의 핵심 위치에 두었습니다. 저는 각 학생이 자신의 흥미, 강점 및 실제 조건, 이해, 분석, 경험 및 느낌이 다른 것으로 생각합니다. 교과 내용과 목표를 구현하는 과정에서 우리는 "서로를 향해 나아갈 것"을 주장하지 않고 사실에 맞서서 "차별 개발"을 추구합니다. 교수 방법의 설계에서 나는 학생들의 주관 의식을 자극하고 지식에 대한 학생들의 욕구를 자극하는 것을 강조한다. 각 반은 학생들이 언어를 배우도록지도하고 훈련시키는 학생 참여 질문을 디자인해야합니다. "관용구 이야기", "시사 감상", "시사 평론"등 다양한 "3 분간의 언어 활동"을 수행함으로써 학생들의 표현 욕구를 크게 자극하고 학생들의 언어 표현력을 편안하게 발휘했습니다. 아주 좋은 가이드 역할. 지난 2 년 동안 새로운 세기의 교육 요구 사항에 적응하기 위해 그는 연구 중심 학습의 교수 개혁에 적극적으로 참여하여 좋은 결과를 얻었습니다. 쓰여진 교과서 "고등학교 3 학년 2 차 심사에서의 연구 적용에 관한 연구"는 남해시의 XX 년 교육 교육 논문 1 등상과 중국 남반부 연구 센터 XX 신문 2 등상 중 1 등상을 수상했습니다. 현재 재임 기간 중 우리 학급의 언어 점수는 상위 등급에 속하며, 졸업 성적은 각 도시 평균 수준을 크게 상회했으며 그 중 광역 지방 대학 졸업 시험에 XX 세션과 XX 세션이 참여하여 시험에 합격했습니다. 비율은 100 %에 도달했으며 우수한 비율은 지방 평균을 초과했습니다. 1999 ~ XX 학년도, XX-XX 학년도, XX-XX 학년도에 3 년 연속 합격 점수가 1 등상을 받았으며 주립 대학 단기 대학은 70 % -80 %를 유지하여 지방을 초과했습니다. 유사한 학교의 평균 수준은 XX 세션의 Liao Huimei와 XX 세션의 Feng Fengqun이 같은 해 전체 학교 중 가장 높은 점수를 얻었습니다. 그는 남해 중학교의 부상에 자신의 공헌을했습니다. 2. 연구에 뛰어 들고 대담하게 혁신하십시오. 제가 취임 한 이래로, 저는 항상 교수와 연구를 중요한 위치에 두었고, 저는 제 목표로 학자 형 교사가되었습니다. 끊임없이 열심히 공부하고, 이론 수준을 향상 시키며, 중국어학과의 최신 개혁 동향을 파악하고, 국가 기본 교과 과정 개혁의 발전 방향을 이해합니다. 그룹 및 준비반 활동에 적극적으로 참여하고 동일한 그룹의 교사들과 협력하여 교재, 교수법 및 학습 방법을 연구하고 공동으로 교육 연구 주제를 개발합니다. 지난 6 년 동안 그는 주로 교실 수업에 종사했으며, "중국어 교실을 활성화시키는 법", "전통적인 교수법을 깨고 중국어 학습에 대한 관심을 자극", "시청각 도구를 사용하여 강의실 교육을 최적화", "연구 중심의 학습 및 고등학교 합격 입시의 연구 주제는 "중국 상식 분류 기억 방법", "관용구 분류 교육", "아픈 문장 분석", "언어, 문법, 어휘 학습", "문학 감상 지식" "연수", "좋은시 감탄사를 높이는 법", "현대의 독서 문제 교육 방법", "중국의 전통 교습 방법 탐구", "학생들의 작문 기술 훈련 방법", "공동 시험 사이트 연구", "짧은 대답 질문의 표현 방법"등등. 이 특별 주제를 통해 나는 강의 수준을 크게 향상시키고 좋은 교수 결과를 얻었습니다. XX 학년은 "학생들에게 가장 인기있는 교사"로 선정되었습니다. 저는 일류 교사 였기 때문에 여러 번 도시와 학교 수준에서 공개적으로 가르치고 있으며, 모두 높은 평가를 받았습니다. 1998 년 불산시 일류 학교의 평가 수업에서 소설 "원 틴 이론"의 저자는 전문가들로부터 칭찬을 받았다. XX "현대식 텍스트 읽기 교육"코스는 지역의 상대가 잘 받아 들였고, 남해시의 XX 년 정보 기술 견학의 현장 회의에서 "질문 조사"에 대한 "시우시 (Xiusi)시 서문"은 도시의 전문가들이 새로운 방식과 기술로 칭찬했습니다. 그는 또한 학교 수업을 여러 번 열어 공개 수업을 제공했으며, 시립 교육 및 연구과, 여러 형제 학교 및 학생들로부터 높은 평가를 받았으며 학교의 우수한 오픈 클래스 상을 수상했습니다. 교실 수업을 적극적으로 조직하면서 필자는 학생들에게 유용한 과외 활동을 수행하도록 적극적으로 참여할 수 있으며 학생들이 에세이 경연 대회에 참가할 수 있도록 유도하는 데 좋은 결과를 반복적으로 얻었습니다. 1998 년 국립 중학생 및 해외 중국 작문 콩쿨에서 3 위를 수상했으며, Winning Guiding Award를 수상했으며 XX는 Yang Cuizhu를 "성인 에세이 콘테스트"에 참가하도록 지시했으며 불산시의 1 등상을 수상했습니다. 3. 실습 및 요약 개선에 중점을 둡니다. 대담하게 교육 연구를 수행하고 교실 수업을 최적화함에 따라, 나는 내 자신의 이익과 손실을시의 적절하게 요약하고 매년 중단없이 최소한 하나의 교육 및 교육 종이를 작성해야한다고 주장했습니다. 현재 재임 기간 중 그는 "중국어 교실을 최적화하기위한 시청각 수단의 사용", "자기 승인은 작문 교실 시스템의 필수 불가결 한 부분", "중국 교과서의 중국 - 중국 요인에 대한 이야기", "중학교 작문에 관한 이야기" "선택 자료", "중국어 학습에 대한 학생들의 흥미 유발에 관한 이야기", "에세이 글쓰기에서주의해야 할 몇 가지 질문", "고등학교 2 학년 중국 리뷰에서 연구 중심 학습의 적용에 관한 연구". 그 중 "자기 승인은 작문 교수 교육 시스템에서 빼놓을 수없는 부분이다"는 중학교 그룹의 남해시 XX 년 교육 논문 평가 3 위를 받았고 고등학교 3 학년 2 차 검토에서 3 번째 연구 논문은 Nanhai XX 연례 교육 교육 논문의 1 등상, 중국 중화 학 연구 센터의 XX 년 논문 2 등상. 나는 생각과 요약에 부지런해서 내 가르침이 끊임없이 향상됩니다. 4. 정보 혁신 및 다각화 된 개발. 저는 시대의 발전에 적응하고 교실 수업의 질을 향상시키기 위해 현대적인 수단을 사용하는 것을 중요하게 생각합니다. 현대 교육은 교육 방법의 다양 화가 필요하기 때문에 컴퓨터 관련 지식을 배우고 컴퓨터 교재를 수집하며 교실 수업에 새로운 돌파구를 마련하기 위해 노력했습니다. 노력 끝에 시청각 교육에서 이상적인 결과를 얻었습니다. 12 월 XX 일에 그는 불산시의 컴퓨터 교육에 참여하여 기본 자격을 취득했으며 XX에서는 광동성 지방 중급 컴퓨터 시험을 통과했으며 XX 노트북을 교실에 도입 한 후 파워 포인트, 플래시 및 authorware를 사용하여 소프트웨어를 만들었습니다. 시청각 연습 인 "Poetry Appreciation", "Writing Training", "Lin Yiyu Jin Jia"및 기타 실용적인 멀티미디어 교과서는 학생들에게 매우 인기있는 교실 효율성을 크게 향상 시켰으며 XX에서는 개인 홈페이지가 제작되었습니다. 그리고 학교의 개인 홈페이지에서 3 위를 차지했습니다. "중국어 교실 수업의 교육을 최적화하기위한 시청각 도구의 사용"이라는 논문은 언어학과에서 학교 교습 평가 3 위를 받았으며, XX에서는 "Yu Xi Shi Shi"가 고품질의 공개 수업 상을 받았습니다. 5. 젊은 세대를 지원하고 함께 발전시킨다. "봄에는 혼자가 아니고 봄꽃밭에 백여 개의 꽃이 피고 있습니다."제 1 기 교사이자 준비 팀장으로서 제 일을하면서 조심스럽게 준비반 활동을 조직하고 적극적으로 젊은 교사의 훈련을받습니다. 현재 재임 기간 동안 젊은 교사들을 최대한 빨리 학교 교육의 주역이되게하기 위해 나는 어린 교사들을 훈련시키는 일을 착수했고, XX 학년과 젊은 시절에 교사들의 "짝짓기"와 "일대일"활동에서 젊은 교사의 성장을 적극 지원했다. Jiang Manhua 선생님은 고등학교 3 학년을 마치고 Jiang에서 공부했으며 가능한 한 가르치기 위해 많은 지원과 도움을 주셨고 예약없이 성공 경험을 가르쳐서 3 학년 수업에 빨리 익숙해지고 고등학교 준비 팀의 중추가되었습니다. . XX에서, 새로운 선생님 인 팬 루오이 (Pan Ruoyi)는 저의 도움으로 교실 수업의 효과가 크게 개선되었으며, 그룹의 교사들에 의해 만장일치로 확인되었습니다.

도덕적 인 교육 작업 ** 저는 교육 과정이 매우 창조적이고 도전적인 과정임을 깊이 인식하고 있습니다. 가르치는 법을 아는 것만으로도 자격있는 교사가 아닌 사람들을 교육시키지 못할 것입니다. 저는 Tao Xingzhi의 말을 기억하고 싶습니다 : "마음을 잡고, 풀을 가져 오지 마라."교육과 가르침에 전적으로 헌신하고 학생들을 솔직히 대하고 무모하지 않고 돌보며 교만하지 않고 신뢰하십시오. 숨겨져 있지 않으므로 선생님의 좋은 이미지가 학생들 사이에 형성되어 학생들은 "존중하고 키스"합니다. 선생님의 장기간의 노력 덕분에 도덕 교육 관리에있어서 독특한 방법을 형성 할 수 있었고 관리 수준 또한 지속적으로 향상되어 좋은 결과를 얻었습니다. 나는 1995 년과 1998 년에 남중국해로 평가 받았다. 1998 년에 광동성 교육성에 의해 "광동 우수 강사"칭호를 수여 받았다. "열심히 일하고 헌신하며 사랑하십시오"는 반 교사로서 신조입니다. 수업 교사로서 재임하는 동안 나는 긍정적 인 교육을 고수하고 정신적 인면에서 학생들을 돌보고, 학생들을 돌보고 설교하면서 도덕 교육의 발동 지점을 과감하게 탐구 할 수있었습니다. 이 시간 동안, 나는 거의 매일 밤 직장에서 벗어나 학생들과 이야기했습니다. 충분히 성숙하지 못하고 스스로 훈련하고 자율적으로 훈련 시키거나 오만한 태도를 가진 일부 학생들에게는 일에 대한 상세한 이해와 모든면에서의 배려, 그리고 선생님이 존경스런 교사이자 교사라는 느낌을 학생들에게 갖게했습니다. 그들과 이야기 할 수있는 친구. 그런 다음 대상 도서를 소개하고, 친구를 사귀고 대인 관계를 다루는 방법을 가르치고, 삶에 대한 올바른 전망을 세우고 올바른 사고 방식을 배우고, 자신의 강점을 개발하고, 지식과 재능을 분석하도록 권장합니다. 관계는 집단에 대해 관심을 갖도록 유도하고, 집단에서 진보적 인 역할을 확립하는 등 좋은 생각을했습니다. 교실이나 교실 밖에서 나는 뛰어난 학생을 격려하고 학부생에게 더 많은 선호도를 부여하고 성공과 기쁨을 포착 할 수있는 기회를 제공한다는 원칙을 항상 추구해 왔습니다. 따라서 나는 가난한 학생들을 변화시키고 계급 스타일을 바꾸는 데 탁월한 업적을 남겼습니다. 도덕 교육은 학교 지도자들에 의해 확증되었습니다. 1997 학년도 내가 배운 고등학 교실은 매우 특별한 수업으로, 학교가 이전 된 후 더 많은 학생들을 모집하는 수업으로 전체적인 질이 좋지 않고 학교 스타일이 게으르고 결과가 낮으며 규율이 흩어져 있습니다. 그런 수업을 들었을 때 나는 실망하지 않고 학생의 성격을 이해하지 못하고 반 친구들의 장점을 탐구하며 수업 간부의 열정을 완전히 동원하여 학교의 스타일을 파악했습니다. 모두의 공동 노력 끝에이 반 학생들은 다시 태어났습니다. 품질의 변화는 학교와 도시 붉은 깃발 그룹의 뛰어난 클래스 그룹으로 평가되었습니다. 가난한 기초에도 불구하고 학생들은 매우 열심히 공부했으며, 광동성 지방 검사에서는 결국 학교 합격률 100 %의 수업 그룹 중 하나가되었으며 우수한 성적은 주 평균이었습니다. 3 년 후,이 클래스의 급우들은 XX의 전국 일반 입학 시험에서 큰 돌파구를 보였습니다. 41 명의 대학 졸업생 이상이 학교에서 가장 높은 학급이되어 학교를 벗어날 필요가있었습니다. 기여. 1998 년 학년도 나는 Nanhai시의 탁월한 계급 교사와 광동성의 뛰어난 계급 교사로 선정되었습니다. 교사는 선생님이 좋을 때 "입"과 "손"에 의존하는 것만으로는 충분하지 않으며, "마음"으로 생각하고 마음으로 작업하는 것이 더 중요합니다. 제가 일의 고귀함과 사람들을 교육시키는 즐거움을 진정으로 감사 할 수있는 것은 바로 이런 방식입니다. 나는 또한 도덕 교육의 경험을시기 적절하게 요약하고 "외로운 집단을 잊지 말라 - 중등 학교의 교육 상담에 대해 말하기"와 "마음의 심정을 계속하는 것"과 같은 기사를 쓰고 수업 교사의 경험 교환 회의에 소개했다. 지난 6 년 동안 저는 열심히 노력하고 지속적인 개선을했습니다. 저의 연구는 지도자와 교사들에 의해 완전히 확인되었습니다. 1997-1998, 1998-1999, 1999-XX 및 XX-XX 연례 평가에서, 우수한 등급. 저는 포스트를 시작한 이래로 교육과 교육에서의 실천과 업적 중 일부입니다. 그러나 그 일이 과감하지 않고 가르치는 일이 충분하지 않은 부분이 아직도 있습니다. 앞으로도 계속 향상시킬 방향이 될 것입니다. 판촉 후 일의 개념 1. 연구 중심 학습 주제에 대한 심층적 인 학습, 언어 학습의 교수법 학습 교실 개혁을 가르치고 교실 개혁 개혁에 돌파구를 마련하기 위해 노력합니다. ** 2. 현대 교육 이론을 연구하고, 현대 교육 정보를 이해하고, 현대 교육 방법을 습득하고, 컴퓨터 멀티미디어 교육을 구현하고, 네트워크 환경에서 새로운 교수 모드를 탐구하고, 정보화의 흐름 속에서 파도가되기 위해 노력하십시오. 3. 공개 수업과 같은 교수 및 연구 활동을 수행하기위한 주도권을 잡고 지속적으로 개선하고 개선하십시오. 4. 과학과 교육을 통해 국가를 젊어지게하고, 엄격하게 자신을 요구하고, 헌신과 사랑을하고, 진전을 계속한다는 생각을 확고히하십시오. 5. 젊은 교사의 훈련에 적극적으로 참여하고 교육과 가르침에 새로운 힘을 기른다. 어떤 사람들은 "선생님은 연단에 서서 머리부터 발끝까지 교과서입니다"라고 말합니다. 따라서 교사의 예의 범절과 도구 스타일은 자연스럽게 학생들의 이데올로기 적 정서, 의지, 품질 및 도덕적 정서에 큰 영향을 미칩니다. 어떤 사람들은 교사의 이미지가 지식 있고 지식이 풍부한 학자의 이미지, 교사 모델의 이미지, 엄격한 아버지와 어머니의 이미지, 헌정의 붉은 촛불 이미지라는 결론을 내 렸습니다. 나는 자급 자족하고 내 일을 열심히하며 교육의 원인에 더 큰 기여를 할 것입니다.

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