3 학년 교사의 전형적인 행동
저는 1991 년부터 계속 가르치고 있으며 수년 동안 반 교사로 일했으며 9 년 동안 반 교사로 일해 왔습니다. Xx-xx는 교사, 지원, 학부모, 학생, 열심히 일하는 정신과 열심히 일하는 정신, 일에있어 다른 사람들의 좋은 습관을 겸손하게 배우고, 경험을 쌓거나 실패한 경험이있는 3 학년의 첫 번째 교사입니다. , 경영, 결과.
"사랑"이라는 단어, 지침 및 교육 중심 접근 방식, 부지런하고 계급 관리. 교사의 원인은 신성한 원인과 의사 소통 및 인간 문명의 작성자입니다. 나는 교육을 사랑하고, 선생님의 일을 사랑하고, 학생들을 사랑하고, 학생들에게 좋은 가이드가되어 학생들이 배우고, 살며, 이데올로기 적 품질, 도덕적 품질, 봉사 기술 및 유용한 개발 자료를 배울 수 있습니다. 그것이 밝혀지면서, 나는 부모가 위탁 한 신뢰에 따라 생활한다.
제가 막 인수했을 때, 학생들은 싸우고, 결석하고, 훈련을 조직했습니다. 이것은 무례한 견책이며, 참을성있게 설득 된 교육입니까? 나는 성실하고, 보살 피고, 예의 바르고, 요구하는 데 최선을 다할 수있는 한 교사는 교사의 진실한 느낌을 느끼고 자신의 동기 부여를 자극 할 것이라고 확신합니다. 나의 접근 방식은 학생들을 만졌고 의식적으로 나쁜 것을 바로 잡았습니다.
작품에서 나는 정서적 인 요소에주의를 기울이고, 가족과 떨어져있는 부모님과 떨어져있는 학생들의 감정적 인 공백을 채우기 위해 내 사랑을 사용하여 교사와 학생들의 감정이 교육 학생을 설득하는 기초를 마련했다. 예를 들어, 우 Shujin, 왕 모란, 구오 팽 회장에게 등등이 아플 때, 나는 즉시 기숙사로 달려가 병에 대해 질문하고, 학생들을 위로하고, 학생들이 고통을 덜어주고 건강을 회복하도록 돕는 약을 찾는다. 저의 학생들은 수업을 듣고 수업을 듣고 배울 수 있습니다. 돔 기숙사의 유리 창문이 깨져서 추위에 시달리지 않아 유리를 찾으려고 노력했고 정오에 설치했습니다. 학생 리 조산 (Li Zhaoshan) 학생이 스포츠 모임에서 다리 부상을 입었고 즉시 동급생을 병원으로 데려가 트리트먼트를 받았다. 주요 계급 간부와 급우들은 집으로 가서 자신의 집단적 명예 가격을 방문하여 평가했습니다. .
인생에서 나는 학생들이 문제를 풀도록 돕는다. 학생들이 살면 돈을 빌리며, 학생들은 집에 가서 전화로 도우며, 물건이 깨지고 도구가 수리된다. 정시에 집에 돌아와서 기숙사에 가서 방문하고 편안함을 느끼는 학생들은 집에 가서 TV를보고, 숙소를 준비하고, 외로움에 대한 두려움을 덜어주고, 제 시간에 식사를 할 수있는 학생들에게 음식을 가져 가세요. 예를 들어, 올해 Li Xiaoyu의 시계는 사라졌으며, 학생이 도움을 얻은 직후에 그 시계를 알았습니다. 학생들은 부모님 께 제 접근 방법에 대해 이야기했으며 부모님은 "정말 선생님을 만났습니다."라고 말했습니다.
학습면에서 나는 학업 성취, 노력, 지식이 풍부한 학생이며, 조국을위한 유용한 자료가 될 것입니다. 나는 종종 수업이나 기숙사에서 지식의 본질을 강조한다. 대책, 좋은 학습 조건, 그리고 종종 교사와 상황, 또한 학생들이 지식, 상담을 볼 수있는 학습 방법 책을 빌렸다. 채널, 학습에 대한 학생들의 관심, 그리고 더 많은 것을 배우려고 노력합니다.
나는 종종 학생들과 의사 소통을하고, 생각하고 참을성있게 생각합니다. 나는 보통 학생들의 사려 깊음과 사랑에주의를 기울인다. 학생들이 아플 때 그들은 "선생님, 나는 당혹스럽고 아프다"라고 말한다. 학생이 실수를 한 후에 그는 학생들에게 다음과 같이 말했다. "나는 정말로 교사는 저를 신뢰하고, 다시 실수를하는 법을 배우십시오. 교사는 그것에 대해 걱정하게하십시오. "
연습은 사랑이 교사와 학생들 사이의 우정, 이해 및 신뢰를 향상시키고 학생들의 자긍심과 자기 동기 부여를 자극 할 수 있음을 증명했습니다.
사랑을 바탕으로 나는 긍정적 인 교육, 이상적인 미래 교육, 참을성 있고 세심한 사상 사업을 받았습니다. 예를 들어, 학생 인 Yu Chaoqun은 2 학년 학생과 3 일 동안 싸우고 있으며, 그의 평소 스타일은 엉성합니다. 그의 개종을 위해 나는 많은 상황, 가정 방문, 가정 방문, 아버지 코를 ,기 시작했다. 그는 증오를 기억하고, 어머니 교육은 지루하다. 부모는 불평했다 : "나는 그가 어른이되는 법을 배우기를 희망하지만, 마음을 아프게해야한다. 마음이없는 그를 데려 오는 것이 낫다."나는 또한 그를 가르친 교사를 방문했다. 반성하여 학생들은 더 많은 문제를 물었고 선생님은 그에게 두통을 느꼈다. 나는 학생과 나 자신과 이야기했다. Yu Chaoqun이 집에 가고 싶지 않은 것은 가족의 따뜻함입니다. Yu Chaoqun은 강한 자존심을 가지고 있으며 다른 사람들이 끊임없이 책임을지는 것을 원하지 않습니다. 집단적으로 앞으로 나아가고 집단적으로 일하기를 원하지만 연설은 계산되지 않으며 행동을 통제하기가 어렵다는 것을 인정해야합니다. 상황에서 나는 부모의 일을하고 아이디어를 교환했으며 부모가 학생들을 교육시키고 학생들이 가족의 따뜻함과 부모의 좋은 의도를 느끼도록하기를 열망하고 열정적으로 참을성있게 부모를 자녀로 만들고 철을 싫어한다는 것을 이해하게 학생들을 설득했다. 부모님을 사랑하지 않는 세계 어린이들의 열렬한 소망과 진실은 유 차오 쿤이 나쁘지 않고 어떤 것들을 생각하지 않는다고 지적했다. Yu Chaoqun의 보호 관찰은 Yu Chaoqun의 아버지가 아팠다는 것을 알게되었을 때 방문 할 물건을 구입했습니다. 부모님은 제 손을 단단히 잡고 "선생님, 우리 아이에 대해 걱정할뿐 아니라 부모님을 방문 할 때 감사드립니다. Yu Chaoqun의 자녀는 분별력이 없으며 선생님이 엄격하게 징계를하기를 희망합니다. "Yu Chaoqun의 신뢰를 대표하여 Yu Chaoqun은 수업에서 장기적인 리더가 될 수 있도록 준비했습니다. 연습은 증명했다 : Yu Chaoqun의 일은 일 수있다. 모든 스윕은 조직되고 이끌 리며 극복하기 위해 열심히 일할 수 있으며 수업 중 간부가 수업을 관리하는 데 도움을 줄 수 있습니다. 평시에는 유 차오 쿤 (Yu Chaoqun)의 관찰에주의를 기울이고 유 차오 쿤 (Yu Chaoqun)이 조금 진전하면 칭찬하고 격려하며 요구합니다. Yu Chaoqun은 반복적이지만 규율, 노동, 출석 등의 진전이 있습니다.
"사랑"이라는 단어, 지침 및 교육 중심 접근 방식, 부지런하고 계급 관리. 교사의 원인은 신성한 원인과 의사 소통 및 인간 문명의 작성자입니다. 나는 교육을 사랑하고, 선생님의 일을 사랑하고, 학생들을 사랑하고, 학생들에게 좋은 가이드가되어 학생들이 배우고, 살며, 이데올로기 적 품질, 도덕적 품질, 봉사 기술 및 유용한 개발 자료를 배울 수 있습니다. 그것이 밝혀지면서, 나는 부모가 위탁 한 신뢰에 따라 생활한다.
제가 막 인수했을 때, 학생들은 싸우고, 결석하고, 훈련을 조직했습니다. 이것은 무례한 견책이며, 참을성있게 설득 된 교육입니까? 나는 성실하고, 보살 피고, 예의 바르고, 요구하는 데 최선을 다할 수있는 한 교사는 교사의 진실한 느낌을 느끼고 자신의 동기 부여를 자극 할 것이라고 확신합니다. 나의 접근 방식은 학생들을 만졌고 의식적으로 나쁜 것을 바로 잡았습니다.
작품에서 나는 정서적 인 요소에주의를 기울이고, 가족과 떨어져있는 부모님과 떨어져있는 학생들의 감정적 인 공백을 채우기 위해 내 사랑을 사용하여 교사와 학생들의 감정이 교육 학생을 설득하는 기초를 마련했다. 예를 들어, 우 Shujin, 왕 모란, 구오 팽 회장에게 등등이 아플 때, 나는 즉시 기숙사로 달려가 병에 대해 질문하고, 학생들을 위로하고, 학생들이 고통을 덜어주고 건강을 회복하도록 돕는 약을 찾는다. 저의 학생들은 수업을 듣고 수업을 듣고 배울 수 있습니다. 돔 기숙사의 유리 창문이 깨져서 추위에 시달리지 않아 유리를 찾으려고 노력했고 정오에 설치했습니다. 학생 리 조산 (Li Zhaoshan) 학생이 스포츠 모임에서 다리 부상을 입었고 즉시 동급생을 병원으로 데려가 트리트먼트를 받았다. 주요 계급 간부와 급우들은 집으로 가서 자신의 집단적 명예 가격을 방문하여 평가했습니다. .
인생에서 나는 학생들이 문제를 풀도록 돕는다. 학생들이 살면 돈을 빌리며, 학생들은 집에 가서 전화로 도우며, 물건이 깨지고 도구가 수리된다. 정시에 집에 돌아와서 기숙사에 가서 방문하고 편안함을 느끼는 학생들은 집에 가서 TV를보고, 숙소를 준비하고, 외로움에 대한 두려움을 덜어주고, 제 시간에 식사를 할 수있는 학생들에게 음식을 가져 가세요. 예를 들어, 올해 Li Xiaoyu의 시계는 사라졌으며, 학생이 도움을 얻은 직후에 그 시계를 알았습니다. 학생들은 부모님 께 제 접근 방법에 대해 이야기했으며 부모님은 "정말 선생님을 만났습니다."라고 말했습니다.
학습면에서 나는 학업 성취, 노력, 지식이 풍부한 학생이며, 조국을위한 유용한 자료가 될 것입니다. 나는 종종 수업이나 기숙사에서 지식의 본질을 강조한다. 대책, 좋은 학습 조건, 그리고 종종 교사와 상황, 또한 학생들이 지식, 상담을 볼 수있는 학습 방법 책을 빌렸다. 채널, 학습에 대한 학생들의 관심, 그리고 더 많은 것을 배우려고 노력합니다.
나는 종종 학생들과 의사 소통을하고, 생각하고 참을성있게 생각합니다. 나는 보통 학생들의 사려 깊음과 사랑에주의를 기울인다. 학생들이 아플 때 그들은 "선생님, 나는 당혹스럽고 아프다"라고 말한다. 학생이 실수를 한 후에 그는 학생들에게 다음과 같이 말했다. "나는 정말로 교사는 저를 신뢰하고, 다시 실수를하는 법을 배우십시오. 교사는 그것에 대해 걱정하게하십시오. "
연습은 사랑이 교사와 학생들 사이의 우정, 이해 및 신뢰를 향상시키고 학생들의 자긍심과 자기 동기 부여를 자극 할 수 있음을 증명했습니다.
사랑을 바탕으로 나는 긍정적 인 교육, 이상적인 미래 교육, 참을성 있고 세심한 사상 사업을 받았습니다. 예를 들어, 학생 인 Yu Chaoqun은 2 학년 학생과 3 일 동안 싸우고 있으며, 그의 평소 스타일은 엉성합니다. 그의 개종을 위해 나는 많은 상황, 가정 방문, 가정 방문, 아버지 코를 ,기 시작했다. 그는 증오를 기억하고, 어머니 교육은 지루하다. 부모는 불평했다 : "나는 그가 어른이되는 법을 배우기를 희망하지만, 마음을 아프게해야한다. 마음이없는 그를 데려 오는 것이 낫다."나는 또한 그를 가르친 교사를 방문했다. 반성하여 학생들은 더 많은 문제를 물었고 선생님은 그에게 두통을 느꼈다. 나는 학생과 나 자신과 이야기했다. Yu Chaoqun이 집에 가고 싶지 않은 것은 가족의 따뜻함입니다. Yu Chaoqun은 강한 자존심을 가지고 있으며 다른 사람들이 끊임없이 책임을지는 것을 원하지 않습니다. 집단적으로 앞으로 나아가고 집단적으로 일하기를 원하지만 연설은 계산되지 않으며 행동을 통제하기가 어렵다는 것을 인정해야합니다. 상황에서 나는 부모의 일을하고 아이디어를 교환했으며 부모가 학생들을 교육시키고 학생들이 가족의 따뜻함과 부모의 좋은 의도를 느끼도록하기를 열망하고 열정적으로 참을성있게 부모를 자녀로 만들고 철을 싫어한다는 것을 이해하게 학생들을 설득했다. 부모님을 사랑하지 않는 세계 어린이들의 열렬한 소망과 진실은 유 차오 쿤이 나쁘지 않고 어떤 것들을 생각하지 않는다고 지적했다. Yu Chaoqun의 보호 관찰은 Yu Chaoqun의 아버지가 아팠다는 것을 알게되었을 때 방문 할 물건을 구입했습니다. 부모님은 제 손을 단단히 잡고 "선생님, 우리 아이에 대해 걱정할뿐 아니라 부모님을 방문 할 때 감사드립니다. Yu Chaoqun의 자녀는 분별력이 없으며 선생님이 엄격하게 징계를하기를 희망합니다. "Yu Chaoqun의 신뢰를 대표하여 Yu Chaoqun은 수업에서 장기적인 리더가 될 수 있도록 준비했습니다. 연습은 증명했다 : Yu Chaoqun의 일은 일 수있다. 모든 스윕은 조직되고 이끌 리며 극복하기 위해 열심히 일할 수 있으며 수업 중 간부가 수업을 관리하는 데 도움을 줄 수 있습니다. 평시에는 유 차오 쿤 (Yu Chaoqun)의 관찰에주의를 기울이고 유 차오 쿤 (Yu Chaoqun)이 조금 진전하면 칭찬하고 격려하며 요구합니다. Yu Chaoqun은 반복적이지만 규율, 노동, 출석 등의 진전이 있습니다.
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