Wujiashan 네 번째 나라 작은 교육 일상 업무 자체 시험 보고서
우 Jiashan 네 번째 나라 작은 교육 일상적인 작업 자체 시험 보고서 우 Jiashan 네번째 나라 작은 당신을 환영합니다
우리 학교는 학교 교육 및 교육 관리를 더욱 강화하기 위해 당의 교육 정책을 완벽하게 구현하고 양질의 교육을 실시하며 학교의 교육 및 교수 수준을 향상시킵니다. 학교 교육국의 기록 정신에 따라 학교의 실제 상황과 더불어 학생들의 전반적인 발전이 핵심입니다. 교육 기획의 통일 된 계획과 엄격한 관리는 교사가 교육과 교수 활동을 수행 할 수 있도록하여 교육 활동이 점차 과학적이고 표준화 될 수 있도록하기위한 것입니다.
학교 자체 검토 후 학교는 다음과 같은 측면에서 효과적인 일상 관리를 수행했습니다.
1. 엄격하게 커리큘럼 계획을 수립하고, 다양한 코스를 열고, 열고 엽니 다.
1. 코스는 국가 교육부에서 발급 한 커리큘럼 계획과 엄격하게 일치하며 각 학기마다 새로운 일정이 있습니다.
매 학기마다 시립 교육국에서 발행 한 학교 커리큘럼 표준에 따라 엄격하게 시행되며, 더 많은 과목을 개설하지는 않지만 많은 과목을 개설하지는 않습니다. 커리큘럼과 수업 시간을 엄격하게 통제하고 교과 과정을 과학적으로 계획하고 재 설계 할 수 있습니다. 테이블, 클래스 일정, 일정 및 작업 일정을 벽에 "세 테이블", 지역 사회, 교사, 부모에게 적시에 발표, 부서의 모든 수준의 감독을 수용 널리 의견을 들어요.
2. 학교는 일상적인 교육을 실시하고 학년도를위한 교육 활동 계획을 수립 할 수있는 규칙을 가지고 있으며, 동일한 학년으로 통일 과정이 통일되며 교사는 모든학과에 대한 학기 계획을 수립합니다.
학교 설립 초기에는 교육 계획의 수립 및 설계부터 수업 준비, 수업 준비, 숙제, 교육, 교수 및 연구 활동 등 모든 단계에서 교사의 교육을 규제하는 관리 시스템이 마련되었습니다. 학교 교사의 전반적인 수업 질을 향상시키는 행동.
3. 학교 기반 활동 기반 코스는 계획되고, 조직되고, 준비되고, 상담되고, 효과적입니다.
이번 학년도에 우리 학군은 새로운 커리큘럼을 공식 출범 시켰습니다. 학교 기반의 커리큘럼과 활동 커리큘럼은 전체 커리큘럼의 상당 부분을 차지했습니다. 학교는 커리큘럼을 향상시키기 위해 아카이브 정신을 완전히 파악하여 조기에 준비하고 구현했으며 여름 방학으로 팀을 구성했습니다. 학생들의 요구 조사, 다양한 자원 조사 등을 실시하고, 학교 기반 교과 과정에 대한 이론적 지식을 습득하고, 학교 기반 교과 과정을 디자인하고, 강의 계획서를 작성하고, 특수 교육 설계를 수행합니다.
학생들의 요구, 교사의 특성, 사회 자원 및 기타 요인에 대한 이전의 이해에 따르면, 학교는 저학년의 "Life Guidance"시리즈, 중간 학년의 "Chu Culture"시리즈, 고학년의 "Chu Culture"시리즈, 학교 기반 코스의 "Lake Township"시리즈를 개설했습니다. 거의 1 년간의 연습과 탐사 끝에 점차적으로 몇 가지 경험을 탐구하고 몇 가지 결과를 얻었습니다. "Life Guide"와 "Chu Culture"의 학교 기반 커리큘럼은 도시 차원의 지도자들로부터 높은 평가를 받았으며 Chu Culture의 Chu Opera 학제 과정은 Wuhan TV Station과 Changjiang Daily에서도보고되었습니다.
둘째, 양질의 교육을 종합적으로 구현하고 학생들에게 "부담 경감"
1. 교육국 "전체 지역의 의무 교육에 종사하는 학교의 근로 시간"에 관한 통지를 엄격히 이행한다.
교육구 교육청의 자료에 따르면, 학교는 일정에 맞추어 학생들의 일찍 운동 할 시간을 보장 할뿐만 아니라 학생들이 공부하고 휴식을 취할 시간을 보장합니다.
2. 중국 학생의 부담을 줄이고 캠퍼스 입학을위한 보조 자료를 없애는 작업 실시 학교는 학생들의 육체적, 정신적 부담을 덜어주는 데 더 많은주의를 기울이고 학생들의 마음과 몸뿐만 아니라 지식의 공간에서 자유롭게 선택할 수있는 기회를 제공합니다. 학교가 어떤 교사에게 학생에게 교습 보조 기기를 추천하거나 강요하지 않도록 요청할 수있는 여지가 있습니다. 그렇지 않으면 학교에서 진지하게 받아 들일 것입니다. 반면에 학교에서는 교실에서 40 분간의 수업 품질을 교사에게 제안하고 강의는 교실에서 완료되며 학생들의 일일 작업은 지정된 시간을 초과해서는 안됩니다.
학교는 청구 행위를 엄격하게 규제하고 징계 혐의가없고보고도 없습니다. 학교는 어떤 종류의 교정 수업을 끝내고, 학습 장애를 가진 학생은 개별 상담의 형태로 수업을 받는데 학교에 머무르는 방법을 택할 수 없습니다. 선생님은 사교육비를 지불 할 수 없습니다.
학교는 또한 교사의 평가에서 교사의 부담을 줄여 주며, 교사 교육 및 학생 학습의 상황을 이해하기 위해 교육국의 교수 및 연구과의 단위 시험지에 따라 매월 평가를 수행하며 다른 평가 항목을 추가하지 않습니다.
3. 학생들의 신체적, 정신적 건강에 유의하고 "문화 스타일 공학"
학교는 음악, 미술, 도예, 무용, 모형 항공기, 로봇 및 기타 문학 및 기술 프로젝트와 같은 다양한 과외 활동 그룹을 학생들이 무료로 시작할 수 있도록 다양한 문화 및 스포츠 활동을 통해 방과 후 생활을 풍요롭게하는 "문화적 스타일 프로젝트"를 추가로 실시했습니다. 선택, 학생 참여율이 80 %를 넘었습니다. 학교는 또한 아침 운동, 안구 운동, 운동을하는 학생들의 목표 달성을위한 운동 활동, 학생들이 효과적으로 운동하는 것을 보장하기 위해 학생들에게 신체 운동 1 시간을 보장합니다.
학교는 또한 학생들이 신문과 점심 시간을 읽을 시간을 늘렸고 특히 낮잠을 제공하는 "소규모 수업"을 위해 학생들이 길게 배우고 재미있게 지내며 더 많은 휴식을 취할 수 있도록했습니다.
학교는 캠퍼스 환경 개선, 여가 지역 확대, 큰 나무 심기, 평화 광장 조성, 평화 비둘기 먹이기, 학생들과 놀기, 사람과 동물의 조화, 자연과의 조화를 이루기 시작했습니다. 학교는 그리 학교가 아닙니다. 학교는 학생들이 배우는 천국이라고 말하는 것이 낫습니다.
셋째, 교실 수업 관리를 강화하고, 교실 수업의 질을 향상시킨다. 수업은 학교의 중심 업무이며, 교사가 교육 과정에서 따라야하는 규범 적 요구 사항이며, 학교의 가장 중요하고 근본적인 시스템이며, 학교의 일반적인 교습 순서와 관련이있다. 교사의 수업 행동을 운영, 규제 및 제한하는 것은 심층적 인 교육 및 교수법 개혁을위한 중요한 전제 조건이며 종합적으로 교원의 질을 향상시키는 기본 보증이다.
1. 교수 및 연구 활동이 "관리자는 교수 및 연구 팀 리더의 조력자"를 수행 할 수 있도록 행정 책임 시스템을 구현합니다. 학교 행정관은이를 말했고, 이것이 사실입니다. 모든 행정 직원은 교무실에서 교육 및 연구 그룹의 교육 및 연구 활동을 지원하고 교수 및 연구 팀 리더의 조력자가되고 제안을하고 서비스 조정 카테고리에서 일하기 위해 교육 및 연구 그룹에 배정되었습니다.
학교는 행정 직원이 매번 교육 연구 그룹의 교수 및 연구 활동에 참여해야하며 이유없이 결석해서는 안되며 필요한 경우 교수 및 연구 팀 리더와 시간을보아야합니다. 또한 행정 직원이 주당 2 세션 이상 교실에 가야한다고 규정되어 있으며, 모든 행정 직원은 수업에 참석하고, 수업에 참석하고, 수업을 평가하고, 강의를 진행하기 위해 최전선으로 나가야합니다.
2. 전문가를 고용하고 교실 수업의 질을 높이기 위해 외세를 차용 학교는 항상 "내부 강점 훈련"을 주장하고 "외부 세력 차입"에 더 많은 관심을 기울였다. 학교가 시작된 이래로 Huazhong Normal University 교육 아카데미의 박사 인 Guo Yuanxiang 교수가 이론지도를 받았다. "새로운 삶의 교육"과 "삶의 도덕 교육"과 같은 주제들은 세심한지도와 단계적 결과를 얻었다.
교실 수업의 관점에서 학교는 또한 교사와 교사의 사고 방식을 교실 수업 방식, 교재 및 교수법 연구에서 교사 행동 표준화에 이르기까지 안내하는 언어 및 수학 특수 교사 2 명을 고용했습니다. 놀라운 결과를 얻었다.
지난 4 년간 지방의 도덕 교육 연구회 회장, 중국 사범 대학 교수, 연평 교수, 시립 교육 과학 기술원 교육 학원 이사, 쑤 새준 (Xu Xuejun) 등 많은 유명 인사와 학자들이 초청되어 학교에보고했다. 전문가는 교사와 학생을위한 전문적인 교육을 제공하며 교사와 학생의 신체적, 정신적 건강에 도움이되는 다양한 활동과 교육을 제공합니다.
넷째, 엄격하게 월별 일상 평가를 구현, 교실 수업 상황을 완벽하게 파악 학교는 항상 교실 루틴의 구현을 주요 과제로두고 다음과 같은 측면에서 주로 반영되는 많은 교실 일상 관리 시스템을 개발했습니다.
(1) 공과 준비에서 우리는 우선 "계급 준비가없고 계급이 없다"는 원칙을 고수해야한다. 어떤 반에서나 반에서 수업을 듣는 사람은 누구나 가르치기 위해 교실에 들어갈 수있다. 둘째, 우리는 수업 준비와 수업 계획 작성 사이의 관계를 올바르게 이해하고 다뤄야합니다. 우리는 공과 준비의 내용을 강조해야한다. 수업 준비 센터의 임무는 교수 자료를 연구하고 교육 과정을 작성하는 것인데, 교수의 목적을 명확히하고, 교수 아이디어를 명확히하고, 교육 목표를 계획하고, 교육 과정을 명확히하고, 문제 상황을 만들고, 교수 질문을 해결하고, 학생들의 정신 발달을 촉진하는 것이 가장 중요합니다. 수업을 준비하는 것은 교사의 개인적인 지혜를 결정화하는 것입니다. 고정 된 교수 계획 모드를 기계적으로 사용하지 말고, 피험자의 특성에 맞는 교수 계획을 설계하고, 새로운 교수 개념에 침투하고, 개성을 반영하십시오. 거짓 가르침을 폐지하고 조금 더 실질적인 것으로 노력해야합니다.
(2) 교실 수업은 양질의 교육을 실시하기위한 주요 장소이며 학교 일의 초점입니다. 교수법의 실행에서 모든 교사는 학생 중심의 교수 개념을 구축해야합니다. 가르치는 과정에서 교사는 학생들과 적극적으로 상호 작용하고 함께 발전해야하며 학생의 학습 및 개발의 주최자, 안내자 및 발기인이되어야하며 지식과 능력, 프로세스와 방법, 감정적 태도 및 가치 간의 관계를 다루고 교육에주의를 기울여야합니다. 학생들의 혁신 정신과 실용적인 능력은 학생들에게 자기 학습, 협동 학습 및 탐구 학습을 안내하며, 멀티미디어 기술과 과목의 통합이 촉진되고, 교재 내용이 풍부 해지고, 교수 효율성이 향상되어야합니다. 교실 수업에서 새로운 교과 과정 개혁의 변화가 점차 실현됩니다. 교수법 지식 강조는 학생들이 지식을 경험하도록 유도하는 형성 과정으로 바뀌고 준비된 지식을 기억하는 학생은 지식을 재현하고 재구성하도록 학생들을 안내하는 데 중점을 둡니다. 이 지식은 학생들이 개인 생산 및 개인 지식 포인트에 초점을 맞추는 것에서 학제 간 및 지식 기반 통합에 초점을 맞추는 것에서부터 문제를 고려하고 문제를 유연하게 해결하기 위해 사회적 생산과 삶과 연결될 수 있도록하는 초점으로 바뀌 었습니다. 학생들의 차별적 자원과 인격 개발에 중점을 두어 변화를 통일 할 필요성 강조.
(3) 작업의 레이아웃 및 수정.
실습 중심의 숙제가 반에서 이루어지며 과외 활동은 주로 활발하고 실용적입니다. 과제의 디자인은 주제의 특성을 강조 할뿐만 아니라 주제의 종합에주의를 기울이고 학생들의 실용적인 응용 및 운영 능력, 탐험, 협력 및 혁신 의식을 배양합니다. 운영 요구 사항은 학생들의 개인차에주의를 기울여 계층화 된 연습과 계층화 된 작업을 수행해야합니다. 직업 교정 및 평가는 과정 평가, 습관 재배에주의를 기울이고 학생 개발을 촉진합니다. 교정의 형식은 유연하고 다양하며 교사 평가, 평가 및 자기 평가를 결합하여 학생들이 참여하도록 유도합니다. 점수 부량은 설명적인 검토와 결합됩니다.
V. 교육 과학 연구 강화 및 효과적인 강의 방법 배우기
1. 아이디어와 개념의 변형 교사의 이론적 인 수준 향상 교과 과정 개혁이 심화됨에 따라 무책임한 전통적 교수 관점의 교사는 제거 될 것입니다. 교사는 폐쇄적이고 좁은 시야에서 벗어나 새로운 커리큘럼 환경에서 스스로를 소중히 여깁니다. 새로운 교과 과정은 교사가 신중하게 교사의 일상을 수행하는 과정이 교사의 자기 계발 과정임을 깨닫게합니다. 교사는 학생 학습의 발기인의 역할을하고 있으며, 교사의 초점은 교사가 일상 업무에서 긴박감을 갖도록 만드는 학생의 "학습"의 변화를 촉진하는 방법에 있습니다. 교육 실습은 교사의 열정과 창의성을 완전히 동원하여 좋은 학교 정신을 형성하고 스타일을 가르치고 스타일을 연구 할 수 있습니다. 따라서 대다수의 교사는 지속적으로 자기 계발을 강화하고 교육 및 교수법의 수준을 향상 시키며 책임감을 강화해야합니다.
2, 커리큘럼 개혁의 정신과 결합, 교실 일상 관리를 풍성하게
정규직 중심의, 승리를위한 개혁 교육. 진지하게 교육 과정을 실행하는 것은 교수 및 연구 개혁을위한 강력한 보장입니다. 교수법과 연구의 관계의 관점에서, 새로운 교과 과정은 교사가 교육과 교수 연구자가되도록 요구합니다. 일상적인 교수법을 수행하는 과정에서 교사는 연구자의 사고 방식과 함께 교수 상황에 배치되어야하고 연구자의 관점에서 이론과 실습을 가르치는 데있어 다양한 문제를 조사하고 분석해야합니다. 자신의 가르침을 반영하여 교사는 일상적인 일, 즉 실제 가르침에서 벗어나지 않고 가르침의 문제를 명확히하는 연구에서 "행동 연구"를 실시하도록 권장합니다. 일상 업무에서의 "행동 연구"의식의 확립은 교사의 지속적인 개선과 교수 수준 향상의 열쇠입니다. 일상 업무에서 행동 연구를 중요하게 생각하는 교사의 경우, 학교는 고전적이고 대담한 인센티브와 보상을 설정할 것입니다.
즉, 일상 관리를 가르치는 것이 학교 운영의 기본 프로젝트입니다. 학교는 과학적이고 효과적인 일상 관리를 실현해야하며 한편으로는 일상적인 관리의 규범 및 운용성에주의를 기울여야하며 학교는 교사의 창의적 준비, 수업 및 수정 작업을 촉진하기 위해 개방적이고 관대 한 분위기를 조성해야합니다. 학교의 실제 가르침에 따르면, 그것은 정규 교육 관리에서 특징을 형성했습니다. 선생님을 존중하고 학생을 존중하고, 규칙을 어기고, 개혁에 대한 강한 감각을 갖고, 실용적인 결과에주의를 기울이는 교사에 대한 검사와 보상을 면제해야합니다. 요컨대, 우리는 정기적 인 활동의 활력을 보장하기 위해 창의적인 관리 메커니즘을 사용해야합니다.
우리 학교는 학교 교육 및 교육 관리를 더욱 강화하기 위해 당의 교육 정책을 완벽하게 구현하고 양질의 교육을 실시하며 학교의 교육 및 교수 수준을 향상시킵니다. 학교 교육국의 기록 정신에 따라 학교의 실제 상황과 더불어 학생들의 전반적인 발전이 핵심입니다. 교육 기획의 통일 된 계획과 엄격한 관리는 교사가 교육과 교수 활동을 수행 할 수 있도록하여 교육 활동이 점차 과학적이고 표준화 될 수 있도록하기위한 것입니다.
학교 자체 검토 후 학교는 다음과 같은 측면에서 효과적인 일상 관리를 수행했습니다.
1. 엄격하게 커리큘럼 계획을 수립하고, 다양한 코스를 열고, 열고 엽니 다.
1. 코스는 국가 교육부에서 발급 한 커리큘럼 계획과 엄격하게 일치하며 각 학기마다 새로운 일정이 있습니다.
매 학기마다 시립 교육국에서 발행 한 학교 커리큘럼 표준에 따라 엄격하게 시행되며, 더 많은 과목을 개설하지는 않지만 많은 과목을 개설하지는 않습니다. 커리큘럼과 수업 시간을 엄격하게 통제하고 교과 과정을 과학적으로 계획하고 재 설계 할 수 있습니다. 테이블, 클래스 일정, 일정 및 작업 일정을 벽에 "세 테이블", 지역 사회, 교사, 부모에게 적시에 발표, 부서의 모든 수준의 감독을 수용 널리 의견을 들어요.
2. 학교는 일상적인 교육을 실시하고 학년도를위한 교육 활동 계획을 수립 할 수있는 규칙을 가지고 있으며, 동일한 학년으로 통일 과정이 통일되며 교사는 모든학과에 대한 학기 계획을 수립합니다.
학교 설립 초기에는 교육 계획의 수립 및 설계부터 수업 준비, 수업 준비, 숙제, 교육, 교수 및 연구 활동 등 모든 단계에서 교사의 교육을 규제하는 관리 시스템이 마련되었습니다. 학교 교사의 전반적인 수업 질을 향상시키는 행동.
3. 학교 기반 활동 기반 코스는 계획되고, 조직되고, 준비되고, 상담되고, 효과적입니다.
이번 학년도에 우리 학군은 새로운 커리큘럼을 공식 출범 시켰습니다. 학교 기반의 커리큘럼과 활동 커리큘럼은 전체 커리큘럼의 상당 부분을 차지했습니다. 학교는 커리큘럼을 향상시키기 위해 아카이브 정신을 완전히 파악하여 조기에 준비하고 구현했으며 여름 방학으로 팀을 구성했습니다. 학생들의 요구 조사, 다양한 자원 조사 등을 실시하고, 학교 기반 교과 과정에 대한 이론적 지식을 습득하고, 학교 기반 교과 과정을 디자인하고, 강의 계획서를 작성하고, 특수 교육 설계를 수행합니다.
학생들의 요구, 교사의 특성, 사회 자원 및 기타 요인에 대한 이전의 이해에 따르면, 학교는 저학년의 "Life Guidance"시리즈, 중간 학년의 "Chu Culture"시리즈, 고학년의 "Chu Culture"시리즈, 학교 기반 코스의 "Lake Township"시리즈를 개설했습니다. 거의 1 년간의 연습과 탐사 끝에 점차적으로 몇 가지 경험을 탐구하고 몇 가지 결과를 얻었습니다. "Life Guide"와 "Chu Culture"의 학교 기반 커리큘럼은 도시 차원의 지도자들로부터 높은 평가를 받았으며 Chu Culture의 Chu Opera 학제 과정은 Wuhan TV Station과 Changjiang Daily에서도보고되었습니다.
둘째, 양질의 교육을 종합적으로 구현하고 학생들에게 "부담 경감"
1. 교육국 "전체 지역의 의무 교육에 종사하는 학교의 근로 시간"에 관한 통지를 엄격히 이행한다.
교육구 교육청의 자료에 따르면, 학교는 일정에 맞추어 학생들의 일찍 운동 할 시간을 보장 할뿐만 아니라 학생들이 공부하고 휴식을 취할 시간을 보장합니다.
2. 중국 학생의 부담을 줄이고 캠퍼스 입학을위한 보조 자료를 없애는 작업 실시 학교는 학생들의 육체적, 정신적 부담을 덜어주는 데 더 많은주의를 기울이고 학생들의 마음과 몸뿐만 아니라 지식의 공간에서 자유롭게 선택할 수있는 기회를 제공합니다. 학교가 어떤 교사에게 학생에게 교습 보조 기기를 추천하거나 강요하지 않도록 요청할 수있는 여지가 있습니다. 그렇지 않으면 학교에서 진지하게 받아 들일 것입니다. 반면에 학교에서는 교실에서 40 분간의 수업 품질을 교사에게 제안하고 강의는 교실에서 완료되며 학생들의 일일 작업은 지정된 시간을 초과해서는 안됩니다.
학교는 청구 행위를 엄격하게 규제하고 징계 혐의가없고보고도 없습니다. 학교는 어떤 종류의 교정 수업을 끝내고, 학습 장애를 가진 학생은 개별 상담의 형태로 수업을 받는데 학교에 머무르는 방법을 택할 수 없습니다. 선생님은 사교육비를 지불 할 수 없습니다.
학교는 또한 교사의 평가에서 교사의 부담을 줄여 주며, 교사 교육 및 학생 학습의 상황을 이해하기 위해 교육국의 교수 및 연구과의 단위 시험지에 따라 매월 평가를 수행하며 다른 평가 항목을 추가하지 않습니다.
3. 학생들의 신체적, 정신적 건강에 유의하고 "문화 스타일 공학"
학교는 음악, 미술, 도예, 무용, 모형 항공기, 로봇 및 기타 문학 및 기술 프로젝트와 같은 다양한 과외 활동 그룹을 학생들이 무료로 시작할 수 있도록 다양한 문화 및 스포츠 활동을 통해 방과 후 생활을 풍요롭게하는 "문화적 스타일 프로젝트"를 추가로 실시했습니다. 선택, 학생 참여율이 80 %를 넘었습니다. 학교는 또한 아침 운동, 안구 운동, 운동을하는 학생들의 목표 달성을위한 운동 활동, 학생들이 효과적으로 운동하는 것을 보장하기 위해 학생들에게 신체 운동 1 시간을 보장합니다.
학교는 또한 학생들이 신문과 점심 시간을 읽을 시간을 늘렸고 특히 낮잠을 제공하는 "소규모 수업"을 위해 학생들이 길게 배우고 재미있게 지내며 더 많은 휴식을 취할 수 있도록했습니다.
학교는 캠퍼스 환경 개선, 여가 지역 확대, 큰 나무 심기, 평화 광장 조성, 평화 비둘기 먹이기, 학생들과 놀기, 사람과 동물의 조화, 자연과의 조화를 이루기 시작했습니다. 학교는 그리 학교가 아닙니다. 학교는 학생들이 배우는 천국이라고 말하는 것이 낫습니다.
셋째, 교실 수업 관리를 강화하고, 교실 수업의 질을 향상시킨다. 수업은 학교의 중심 업무이며, 교사가 교육 과정에서 따라야하는 규범 적 요구 사항이며, 학교의 가장 중요하고 근본적인 시스템이며, 학교의 일반적인 교습 순서와 관련이있다. 교사의 수업 행동을 운영, 규제 및 제한하는 것은 심층적 인 교육 및 교수법 개혁을위한 중요한 전제 조건이며 종합적으로 교원의 질을 향상시키는 기본 보증이다.
1. 교수 및 연구 활동이 "관리자는 교수 및 연구 팀 리더의 조력자"를 수행 할 수 있도록 행정 책임 시스템을 구현합니다. 학교 행정관은이를 말했고, 이것이 사실입니다. 모든 행정 직원은 교무실에서 교육 및 연구 그룹의 교육 및 연구 활동을 지원하고 교수 및 연구 팀 리더의 조력자가되고 제안을하고 서비스 조정 카테고리에서 일하기 위해 교육 및 연구 그룹에 배정되었습니다.
학교는 행정 직원이 매번 교육 연구 그룹의 교수 및 연구 활동에 참여해야하며 이유없이 결석해서는 안되며 필요한 경우 교수 및 연구 팀 리더와 시간을보아야합니다. 또한 행정 직원이 주당 2 세션 이상 교실에 가야한다고 규정되어 있으며, 모든 행정 직원은 수업에 참석하고, 수업에 참석하고, 수업을 평가하고, 강의를 진행하기 위해 최전선으로 나가야합니다.
2. 전문가를 고용하고 교실 수업의 질을 높이기 위해 외세를 차용 학교는 항상 "내부 강점 훈련"을 주장하고 "외부 세력 차입"에 더 많은 관심을 기울였다. 학교가 시작된 이래로 Huazhong Normal University 교육 아카데미의 박사 인 Guo Yuanxiang 교수가 이론지도를 받았다. "새로운 삶의 교육"과 "삶의 도덕 교육"과 같은 주제들은 세심한지도와 단계적 결과를 얻었다.
교실 수업의 관점에서 학교는 또한 교사와 교사의 사고 방식을 교실 수업 방식, 교재 및 교수법 연구에서 교사 행동 표준화에 이르기까지 안내하는 언어 및 수학 특수 교사 2 명을 고용했습니다. 놀라운 결과를 얻었다.
지난 4 년간 지방의 도덕 교육 연구회 회장, 중국 사범 대학 교수, 연평 교수, 시립 교육 과학 기술원 교육 학원 이사, 쑤 새준 (Xu Xuejun) 등 많은 유명 인사와 학자들이 초청되어 학교에보고했다. 전문가는 교사와 학생을위한 전문적인 교육을 제공하며 교사와 학생의 신체적, 정신적 건강에 도움이되는 다양한 활동과 교육을 제공합니다.
넷째, 엄격하게 월별 일상 평가를 구현, 교실 수업 상황을 완벽하게 파악 학교는 항상 교실 루틴의 구현을 주요 과제로두고 다음과 같은 측면에서 주로 반영되는 많은 교실 일상 관리 시스템을 개발했습니다.
(1) 공과 준비에서 우리는 우선 "계급 준비가없고 계급이 없다"는 원칙을 고수해야한다. 어떤 반에서나 반에서 수업을 듣는 사람은 누구나 가르치기 위해 교실에 들어갈 수있다. 둘째, 우리는 수업 준비와 수업 계획 작성 사이의 관계를 올바르게 이해하고 다뤄야합니다. 우리는 공과 준비의 내용을 강조해야한다. 수업 준비 센터의 임무는 교수 자료를 연구하고 교육 과정을 작성하는 것인데, 교수의 목적을 명확히하고, 교수 아이디어를 명확히하고, 교육 목표를 계획하고, 교육 과정을 명확히하고, 문제 상황을 만들고, 교수 질문을 해결하고, 학생들의 정신 발달을 촉진하는 것이 가장 중요합니다. 수업을 준비하는 것은 교사의 개인적인 지혜를 결정화하는 것입니다. 고정 된 교수 계획 모드를 기계적으로 사용하지 말고, 피험자의 특성에 맞는 교수 계획을 설계하고, 새로운 교수 개념에 침투하고, 개성을 반영하십시오. 거짓 가르침을 폐지하고 조금 더 실질적인 것으로 노력해야합니다.
(2) 교실 수업은 양질의 교육을 실시하기위한 주요 장소이며 학교 일의 초점입니다. 교수법의 실행에서 모든 교사는 학생 중심의 교수 개념을 구축해야합니다. 가르치는 과정에서 교사는 학생들과 적극적으로 상호 작용하고 함께 발전해야하며 학생의 학습 및 개발의 주최자, 안내자 및 발기인이되어야하며 지식과 능력, 프로세스와 방법, 감정적 태도 및 가치 간의 관계를 다루고 교육에주의를 기울여야합니다. 학생들의 혁신 정신과 실용적인 능력은 학생들에게 자기 학습, 협동 학습 및 탐구 학습을 안내하며, 멀티미디어 기술과 과목의 통합이 촉진되고, 교재 내용이 풍부 해지고, 교수 효율성이 향상되어야합니다. 교실 수업에서 새로운 교과 과정 개혁의 변화가 점차 실현됩니다. 교수법 지식 강조는 학생들이 지식을 경험하도록 유도하는 형성 과정으로 바뀌고 준비된 지식을 기억하는 학생은 지식을 재현하고 재구성하도록 학생들을 안내하는 데 중점을 둡니다. 이 지식은 학생들이 개인 생산 및 개인 지식 포인트에 초점을 맞추는 것에서 학제 간 및 지식 기반 통합에 초점을 맞추는 것에서부터 문제를 고려하고 문제를 유연하게 해결하기 위해 사회적 생산과 삶과 연결될 수 있도록하는 초점으로 바뀌 었습니다. 학생들의 차별적 자원과 인격 개발에 중점을 두어 변화를 통일 할 필요성 강조.
(3) 작업의 레이아웃 및 수정.
실습 중심의 숙제가 반에서 이루어지며 과외 활동은 주로 활발하고 실용적입니다. 과제의 디자인은 주제의 특성을 강조 할뿐만 아니라 주제의 종합에주의를 기울이고 학생들의 실용적인 응용 및 운영 능력, 탐험, 협력 및 혁신 의식을 배양합니다. 운영 요구 사항은 학생들의 개인차에주의를 기울여 계층화 된 연습과 계층화 된 작업을 수행해야합니다. 직업 교정 및 평가는 과정 평가, 습관 재배에주의를 기울이고 학생 개발을 촉진합니다. 교정의 형식은 유연하고 다양하며 교사 평가, 평가 및 자기 평가를 결합하여 학생들이 참여하도록 유도합니다. 점수 부량은 설명적인 검토와 결합됩니다.
V. 교육 과학 연구 강화 및 효과적인 강의 방법 배우기
1. 아이디어와 개념의 변형 교사의 이론적 인 수준 향상 교과 과정 개혁이 심화됨에 따라 무책임한 전통적 교수 관점의 교사는 제거 될 것입니다. 교사는 폐쇄적이고 좁은 시야에서 벗어나 새로운 커리큘럼 환경에서 스스로를 소중히 여깁니다. 새로운 교과 과정은 교사가 신중하게 교사의 일상을 수행하는 과정이 교사의 자기 계발 과정임을 깨닫게합니다. 교사는 학생 학습의 발기인의 역할을하고 있으며, 교사의 초점은 교사가 일상 업무에서 긴박감을 갖도록 만드는 학생의 "학습"의 변화를 촉진하는 방법에 있습니다. 교육 실습은 교사의 열정과 창의성을 완전히 동원하여 좋은 학교 정신을 형성하고 스타일을 가르치고 스타일을 연구 할 수 있습니다. 따라서 대다수의 교사는 지속적으로 자기 계발을 강화하고 교육 및 교수법의 수준을 향상 시키며 책임감을 강화해야합니다.
2, 커리큘럼 개혁의 정신과 결합, 교실 일상 관리를 풍성하게
정규직 중심의, 승리를위한 개혁 교육. 진지하게 교육 과정을 실행하는 것은 교수 및 연구 개혁을위한 강력한 보장입니다. 교수법과 연구의 관계의 관점에서, 새로운 교과 과정은 교사가 교육과 교수 연구자가되도록 요구합니다. 일상적인 교수법을 수행하는 과정에서 교사는 연구자의 사고 방식과 함께 교수 상황에 배치되어야하고 연구자의 관점에서 이론과 실습을 가르치는 데있어 다양한 문제를 조사하고 분석해야합니다. 자신의 가르침을 반영하여 교사는 일상적인 일, 즉 실제 가르침에서 벗어나지 않고 가르침의 문제를 명확히하는 연구에서 "행동 연구"를 실시하도록 권장합니다. 일상 업무에서의 "행동 연구"의식의 확립은 교사의 지속적인 개선과 교수 수준 향상의 열쇠입니다. 일상 업무에서 행동 연구를 중요하게 생각하는 교사의 경우, 학교는 고전적이고 대담한 인센티브와 보상을 설정할 것입니다.
즉, 일상 관리를 가르치는 것이 학교 운영의 기본 프로젝트입니다. 학교는 과학적이고 효과적인 일상 관리를 실현해야하며 한편으로는 일상적인 관리의 규범 및 운용성에주의를 기울여야하며 학교는 교사의 창의적 준비, 수업 및 수정 작업을 촉진하기 위해 개방적이고 관대 한 분위기를 조성해야합니다. 학교의 실제 가르침에 따르면, 그것은 정규 교육 관리에서 특징을 형성했습니다. 선생님을 존중하고 학생을 존중하고, 규칙을 어기고, 개혁에 대한 강한 감각을 갖고, 실용적인 결과에주의를 기울이는 교사에 대한 검사와 보상을 면제해야합니다. 요컨대, 우리는 정기적 인 활동의 활력을 보장하기 위해 창의적인 관리 메커니즘을 사용해야합니다.
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