[부티크] 교습 경험 교환 자료

이 기사 디렉토리 1 교습 경험 교환 자료 2 교습 경험 교환 자료 3 교습 경험 교환 자료 첫 번째 : 교습 경험 교환 자료

한 학기가 곧 끝나고, 바쁘고 많은 이익을 얻을 수 있다고 말할 수 있습니다. 일반적으로 모든 수학 교사는 학교의 "독립적 혁신적인"교실 수업 방식, 새로운 교과 과정을 지속적으로 홍보하면서 "일 센터, 두 가지 기본 포인트"를 주요 작업 목표로 삼아 학교 교육 및 교수법 작업 계획을 양심적으로 구현합니다 새로운 표준 아이디어, 새로운 아이디어 및 새로운 아이디어와 수학 교실 수업에서의 새로운 아이디어가 결합되어 아이디어를 변형시키고 적극적으로 교육을 탐구하고 개혁하며 좋은 결과를 얻습니다. 첫째, 학습 혁신, 혁신 개념을 개혁하고 아이디어를 향상시킵니다.

아이디어는 지도자이며 학습은 보장입니다. 올해 교사의 교육 개념을 새롭게 변화시키고 모든 교사의 교육 철학을 새로운 차원으로 끌어 올리기 위해 교사가 수학을 배우는 방법을 개혁했으며 교사에게 학습 내용을 인쇄하고 교사는 학습을 위해 비즈니스 학습의 시간을 사용합니다. "신선한 재료를 사용하여 수학 수업을 생활로 가득 채우는 것", "학생들을 수학 학습의 주인이되게 만드는 방법", "수학 교실 수업에서 학생들의 주관적인 자세를 구현하는 방법", "좋은 새로운 것을 사용하는" 교재, 교과 과정 목표의 다양성을 달성하기 위해 노력하고, "사후 교육", "반성을 개선 시키십시오"등. 각 교사는 글쓰기 후에 반영하므로 모든 교사의 마음에 고급 교육 생각이 굳게 뿌리 내리고 더 목표가 정해진 다. 교육 실습을지도하고 더 나은 교육과 교수법을 제공하십시오.

1. 커리큘럼 표준 연구를 강화하십시오.

새로운 "과정 기준"은 가까운 장래에 교사의 가르침을위한 기초입니다. 우리는 교사의 목표, 요구 사항, 어려움, 교수 방법 및 각 학년의 다른 측면을 해석하도록 교사를 조직합니다. 다양한 채널과 다양한 학습 방법을 통해 교사는 커리큘럼 표준 요구 사항에 대해 새로운 이해를 갖습니다. 2. 교육과 가르침의 이론에 중점을 둔다.

"평생 학습"과 "대중 교육"은 새로운 커리큘럼 개념에 따른 교수 아이디어입니다. 우리는 Huaihai Hall, Mineral Bureau, New District 및 기타 강좌를 듣고 강연을 듣고 그들과 긴밀한 접촉을 가짐으로써 선생님들이 새로운 커리큘럼으로 새로운 날씨와 새로운 특징을 이해할 수 있도록 다양한 수준의 교사들을 조직했습니다. 이식 과정이나 강의로 돌아온 후에는 각 젊은 교사가 교육 이론서를 스스로 학습해야하며 각 교사는 학습, 의사 소통, 요약, 반성 및 기타 활동을 통해 교육에 대한 성찰을 작성하므로 교사의 개념이 업데이트되고 지식이 커집니다. 이 이론은 개선되었으며 실제 및 학습에 사용되었습니다.

3. 학년 그룹의 관리를 개혁하고 강화하십시오.

먼저 학년 리더가 구성되었으며, 학급 지도자는 교사가 수업 준비, 샘플링 테스트, 월별 테스트 및 다양한 구술 계산, 계산, 실제 응용 프로그램 및 기타 대회를 이끌고 교육 및 교수 과정에서 겪었던 혼란과 교환 된 교수 경험을 토의하고 학년을 연기했습니다. 그룹의 관리 기능은 교사와 학생의 학습 생활을 풍요롭게하는 독립적 인 활동을위한 공간을 확대했습니다. 둘째, 핵심으로 품질, 교실 교육을 최적화, 교실 수업 효율성을 향상시킵니다.

교육과 교수의 질은 학교 생활이며, 학교 운영 수준을 측정하는 표준입니다. 교수법의 질을 높이는 방법, 이번 학기는 다음과 같은 측면에 초점을 맞추고 있습니다 :

1. "더블베이스"를 통합하십시오.

수학 분야 자체의 특성은 근본적이지는 않지만 기본 지식과 기본 기술입니다. 우리 학교의 모든 수학 선생님은 "이중 기초"의 질을 엄격하게 통제하고 기본 지식과 기본 기술을 강화합니다. 학년 그룹은 평소의 단위 조사 및 분석을 따르고 학생들의 학습 상황과 교사의 교수법 부족에주의를 기울여야합니다. 시간 내에 공석을 확인하십시오. 2. 교실 교육을 최적화하십시오.

성공적인 교수법은 적극적으로 학생들을 참여시켜야하며, 교사의 가르침만으로는 충분하지 않습니다. 학생들이 적극적으로 공부하고 관심을 갖고 배울 때 성공할 수 있습니다. 따라서 초등학교 수학 교실에서 교사는 학생들을 진정으로 학습의 주인으로 간주하고, 기회를 만들고, 적극적으로 학습에 참여할 수있는 공간을 만들고, 학습 과정 전체에 참여하도록 유도하고, 수학이 책에서 벗어나고 삶에 접근하도록 유도해야합니다. 학생들의 지능과 능력 개발을 조율하도록

대담하게 놓으십시오 - 학생들의 적극적인 학습을 전제로합니다. 학생들에게 대담하고 생산성이 얼마나되는지 학생들에게 알려주십시오. 교사는 학생들이 자발적으로 성공의 기쁨을 배우고, 탐구하고, 즐길 수 있도록 충분한 시간과 공간을 제공해야합니다.

지혜를 여는 열쇠. 수학 지식 교육의 핵심은 학생들이 추론, 유추 척결을 통해 습득 한 수학 방법을 사용하여 삶의 문제를 해결할 수 있도록 변형, 유추, 예제 등과 같은 수학 학습 방법을 습득하게하는 것입니다.

공개 질문 연습 - 학생들의 지식 충돌 및 개선 된 능력을 갖춘 주유소. 교실은 40 분의 강의 시간 제한됨 교실의 효율성을 높이기 위해 현명한 선생님으로서 학생들이 다양하고 다차원적인 사고 활동에서 실질적인 문제를 해결할 수 있도록 더 많은 공개 질문을 만들어야합니다. 능력.

Wei Shusheng는 "좋은 학습 습관을 키우는 것이 학습 습관의 발전"이라고 말했다. 학교 시작의 처음 2 주 동안, 우리의 수학 선생님들 각각은 학생들의 학습 습관을 키우고, 글쓰기, 계산, 듣기, 말하기, 사고 등에서부터 시작하여, 처음부터, 아래에서 지구로, 인내로 시작하여 미래에 시작하는 것에 중점을 둡니다. 가르침을 강화하고 강화하면 가르침에 배율 효과가 있습니다. 3. 학생들의 학습의 질을 높이는 것에주의를 기울이십시오.

학습 품질은 사람들의 학습 활동과 함께 발생하는 역동적 인 심리적 현상이며, 학습에서의 정신적 비 지적 요인의 구체화이며, 학습에서의 사람들의 이념적 품질 및 학습의 내부 동기 부여를 반영합니다.

흥미를 유발하고 적극적인 참여에 대한 학생들의 인식을 높입니다. 미국의 심리학자 인 브루너 (Bruner)는 "학습을위한 최고의 자극은 학습 한 자료에 대한 관심이며, 학생들이 좋은 수업을 듣게하려면 학생들의 마음에 불이 붙을 수 있도록 모든 것을 다해야합니다." 참신함과 신선한 것에 대해 강한 호기심과 호기심을가집니다. 특히 관심이 있다면, 당신은 당신이하고있는 것을 발견하고 알아 내려고 노력할 것입니다. 때로는 강박적인 수준까지, 엑스터시의 영역. 따라서 교사는 다양한 경로를 통해 학생들의 흥미를 파악하고 관심사를 사용하며 적극적인 참여에 대한 열정을 동원하고 창의력을 발휘하며 창의력을 기르고 학생들의 적극적인 참여를 유도해야합니다. 의식. 평등 대화는 학생들이 협력하여 탐구하도록 안내합니다. 교사는 여러 각도에서 문제에 관해 생각하고, 인내심을 가지고 그들의 말을 듣고, 합당한 의견을 응원하도록 격려해야합니다. 특히 어려움을 겪을 때, 진정하고 파트너로서 대화해야합니다. 두뇌를 시작하고 협력을 통해 문제를 해결할 수있는 방법을 모색하게하십시오. 이런 식으로 그들은 성공을 직접 느끼고 추수의 즐거움을 경험하며, 성공의 기쁨을 다음 탐구 및 문제 해결 동기로 바꿀 것이며 도전 할 학생의 학습 품질을 배양하는 데 도움이 될 것입니다.

교실을 활성화하고 학생들이 생각하게하십시오. 독일 교육자 디 스토우 (Di Stowe)는 가르침의 기술은 가르치는 능력이 아니라 동기 부여, 각성과 영감에 있다고 말했습니다. 나는 학생들을 가르치는 데 각성시키는 활성화 수업을 사용한다. 교실을 활성화시키는 것은 학생들이 인생의 모든 곳에서 수학이 있다는 것을 분명하게 느끼게하고 수시로 수학을 배울 수 있으며 수학은 인생을 아름답게하고 삶을 적용 할 수 있습니다. 따라서 수학 교육에서 교사는 학생들이 삶을 관찰하고 삶에주의를 기울 이도록 유도해야합니다. 수학에 생명을 불어 넣고 수학을 삶에 통합시키고 삶에서 사용하게함으로써 학생들의 사고가 삶 속으로 날아갈 수있게하십시오. 그러나 비행에 대한 이러한 생각에서 이성은 합리적이어야하며 칭찬을 받아야하며, 무리한 경우라도 막대기로 살해 할 수는 없다. 아마도 이것은 발명 한 배아 일 것이다. 학생들이 표현하고자하는 욕구를 불러 일으키고 학생들이 자유로운 삶의 방식에 접하도록 허락하는 한, 그들은 무죄와 영성으로 가득 찬 세계를 우리에게 줄 수있을 것입니다. 4. 학생들의 개인 교습을 강화하십시오.

모든면에서 수학의 질을 향상시키기 위해 한편으로는 늦은 학생들의 점수를 향상시키고, 학습에 대한 자신감을 갖도록 돕고, 둘째, 지식 결함을 보충하고 보충의 효율성을 높이고, 반면에 계발의 노력을 강화하고 최고 학생의 지식을 넓혀 자신의 전문 분야를 더 넓히십시오 특별. 이런 식으로 두 갈래의 접근법이 이루어지며, 이는 교육의 질을 크게 향상시킵니다.

5. 대회를 실시하십시오. 교실 수업의 효율성을 높이고 교육의 질을 높이기 위해 수학 경시 대회의 발전을 인도 할 목적과 계획이 있습니다. 3-6 학년 수학 경시 대회가 열렸고 학생들의 열정이 경쟁을 통해 의식적으로 동원되어 학생들의 경쟁 의식이 고취되었습니다.

셋째, 헌신, 사심없는 헌신, 교육에 대한 헌신.

모든 학생들의 끊임없는 노력을 통해 우리 학교는 놀라운 성과를 거두었습니다. 이는 우리 모두의 열정이 향상되고, 자기 계발에 대한 인식이 크게 향상되었으며, 교사 간의 경쟁 감이 지속적으로 강화 되었기 때문에 더 많은 동기를 부여 받았기 때문에 의심의 여지없이 우리 학교의 지속적인 발전을위한 원동력이 될 것입니다. 일정한 개념 업데이트와 교육 팀의 지속적인 발전이 없다면 양질의 학교를 운영하는 것은 불가능합니다. 학기 중에는 가르침에 헌신하고 학생들에게 열정을 쏟은 전형적인 교사가 많이있었습니다.

우리 학교의 6 학년 수학 교사 인 Xia Wenxia, ​​Xu Lanxiang, Chen Yizhen은 항상 수업 관리 및 수학 교육에 힘을 쏟았으며 학기 중반에는 6 학년 수학 점수가 1 위를 차지했습니다. 땀과 노력에 대한 대가로, 사심없는 헌신과 가르침에 대한 헌신의 정신은 표창의 가치가 있습니다.

물론, 우리 학교의 전형적인 교사는 그 이상입니다. "사람들로부터 큰 춤을 추어 라." 우리 학교의 모든 교사, 상호 지원, 이니셔티브 및 자의식, 끊이지 않는 노력의 단결로 인해 우리 학교의 일은 언제나 마을의 최전선에 서게되었습니다.

나는 한 학기 동안 바쁘다. 나는 매우 성취한다. 우리는 탐험과 탐구를 얼마나 효과적이든간에 결국 많은 돈을 지불했다. 우리는 지도자들에게 더 많은지도와 도움을 줄 수 있기를 진심으로 희망한다. 우리는 언제나처럼 "진리 추구와 실용주의"원칙을 고수 할 것이다. "착취와 혁신"의 원칙은 적극적이며 우리 대학의 교육과 교수법에 새로운 상황을 조성하기 위해 끊임없는 노력을 기울입니다.

파트 2 : 교습 경험 교환 자료

역사는 1 학년 학생들을위한 새로운 과정으로 초보자는 참신하고 기절합니다. 전 세계의 모든 역사적 지식, 모든 것을 포괄하는 학습이 지루하기 때문에 모든 학생들이 배우는 것을 좋아하는 것은 아니므로 학생들은 학습에 지치고 수동적에서 능동적으로 학생들을 가르치는 과정에 학생들에게주의를 기울여야합니다 관심의 재배. 아인슈타인은 "관심은 최고의 교사"라고 말했다. 그것은 사람들의 활동 뒤에있는 원동력이며, 학습 동기로 직접 번역 될 수 있습니다. 프랑스 계몽 사상가 루소 (Rousseau)는 "교육의 예술은 학생들이 가르치는 것과 같은 것을 만드는 것입니다."관심이있는 학생들 만이 열정을 갖고 배우기위한 주도권을 가질 수 있습니다. 따라서 1 학년 역사 교사로서 학생들에게 빠르고 효과적으로 배우고 초보자의 흥미를 키우는 것이 매우 중요합니다. 자신의 역사 교육 경험과 결합하여 다음에 대해 이야기하십시오 :

1 학년 학생들은 활기차고 감정적인데, 가르침에서 저는 종종 격려하는 말을 사용합니다. 예를 들어, "당신은 매우 잘 대답합니다!" "너는 너무 많이 안다!" "다시 생각해보십시오.이 질문에는 요점은 무엇입니까? ""수집 한 역사적인 정보는 매우 좋습니다! ""선생님은 어느 그룹이 처음이 문제를 연구했는지보기 위해 몇 분을 보냈습니다. "... 이와 같은 언어, 학생들을위한 자존심 및 진보는 유익하며, 시간이 지남에 따라 학생들은 과감하고 대담한 학습 관심을 발전시킬 것입니다.

둘째, 단단한 토대 마련

이제는 역사가 공개 도서 시험이기 때문에 일부 학생들은 공개 도서 시험이 기본 지식의 기억과 축적을 완화하는 책의 사본이라고 생각합니다. 시험이 공개 도서 시험을 다루기 위해 교과서와 교재를 뒤집기 만하면됩니다. 이것은 실제로 오픈 북 시험에 대한 오해입니다. 역사 테스트는 불과 50 분이며 테스트를 끝내는 것은 불가능하다는 것이 분명합니다. 기본 지식을 습득하여 지식을 적용하고 질문에 신속하게 답할 수 있습니까? 따라서 공개 서적 시험은 탄탄한 토대를 마련해야합니다. 역사 커리큘럼 표준에 명시된 코스 목표의 첫 번째 항목은 지식과 능력입니다. 지식은 능력의 기초이기 때문에 각 단원은 학생들이이 단원의 핵심 내용을 두 번 복사하고 기억을 깊게하며 또한 교과서 내용에 대한 학생들의 숙련도를 향상시켜야합니다. 또한 학생들에게 역사 교육의 기본 역사 지식을 익히는 데 특별한주의를 기울입니다. 예 : 역사적인 인물, 역사적 사건 및 역사적 발전의 기본 단서, 하나씩 차례로 구현하는 커리큘럼 표준의 내용에 따라. 구현은 주로 교실 질문을 통해 이루어집니다. 수업 후, 자율 학습 및 초기 자습 과정에서 하나씩 질문합니다. 역사의 기초에 대한 지식을 확인하고 모두에게 물어보십시오.

셋째, 능력 훈련

현재 역사 시험은 학생들의 역사 지식을 사용하여 문제를 분석하고 해결하는 능력을 조사하고, 역사 교육이 사회를 위해 봉사하고, 역사 지식을 연결하고, 분류하고, 통합 할 것을 요구합니다. 학생들이 지식 포인트 만 기억하고 지식을 연결하고 다시 통합 할 수 없다면 그러한 질문에 대답 할 수 없습니다. 이를 위해 역사 교육에서 학생들은 기본 지식을 확고하게 파악하고 학생들의 능력 함양에 관심을 기울이고 종합적인 검토에서 완전한 지식 체계를 형성하도록 안내하고 다양한 기준에 따라 교과서의 원래 지식 체계를 깨뜨리게하십시오. 재 분류 및 통합을 통해 학생의 지식 구조가 십자가 네트워크 상태로 발전합니다. 예를 들어, 두 가지 쿠폰 또는 두 가지 정책간에 유사점과 차이점이있는 경우 왜 그러한 차이점과 유사점이 있습니까? 유사점과 차이점을 찾는 방법은 배경, 자연 및 영향과 같은 몇 가지 고정 된 섹션을 생각하는 것만으로도 가능합니다. 어떤 책은 역사가 "입체적"으로 배워 져야한다고 말합니다. 나는 소위 말하는 "스테레오"가 아마 수평과 수직 사이의 연결이라고 생각한다. 저는 종종 이와 같은 생각을하고 있습니다. 다른 역사적 현상에 대해서 우리는 더 정확하게 그들의 본질을 분석 할 수 있습니다. 우리가 만나는 문제가 무엇이든, 우리는 그것을 풀 수 있습니다. 이것은 읽을 때주의를 기울여야 할 문제입니다. 책은 읽는 것 그 이상입니다. 시간, 장소 및 이벤트를 기억하는 것은 소용이 없으며, 가장 중요한 것은 사고 뒤에있는 것을 생각하고 연구하고 탐구하는 것을 배우는 것입니다. 나는 역사가 점점 더 흥미 롭다는 것을 곧 알게 될 것이라고 믿습니다.

넷째, 분류 교육

역사 테스트의 질문은 기본적으로 객관식 질문, 재료 분석 질문, 열거 질문 및 짧은 대답 질문의 네 가지 질문입니다. 이 세 가지 유형의 질문에 대한 교육. 재료 분석 질문, 열거 질문, 다양한 자료에 대한 짧은 대답 질문을 선택하고, 요약하고 요약하며, 교육에 집중하십시오. 기본 방법, 기본 기술 및 연습을 수행하는 기본 기술을 습득하십시오. 이로써 문제의 효율성이 향상됩니다.

다섯, 테스트 및 검사

이번 학기는 학교와 마을에서 실시한 시험 중 거의 일주일에 한 번씩 시험을 평균화했습니다. 시험을 마칠 때마다 신중하게 교정했습니다. 볼륨을 변경하는 과정에서 전후 학생들의 학업 성취도를 비교하여 진보적 인 학생들을 격려하고 종이에 동기를 부여하는 언어를 쓰게하고 계속 열심히 일하게하고 후진 학생이 그를 쓰기위한 장소에주의해야합니다 어서. 책을 읽은 후, 교사는 종종 그에게주의를 기울이고 그에게주의를 기울이며 또한 열심히 공부하게합니다. 수업 중 시험을 요약 할 때, 나는 주로 진보적 인 학생들을 칭찬하면서, 특히 좋은 학생들의 특별한 실수를 지적하고 가난한 학생들을 거의 비판하지 않았습니다. 사실, 뒤로 물러서는 학생이 수업에서 비판을받지 않더라도, 나는 수업 시간에 실수로 깨닫고 수업 시간에 매우 진지한 것을 보았습니다. 이런 식으로 많은 시험을 치른 후에 학생들은 기본 지식 습득의 중요성을 깨닫고 잘못된 생각을 되 돌리고 시험 문제를 해결하는 능력을 발휘하며 시험 능력을 향상 시키며 교사가 학생들로부터 배울 수있게했습니다. 나는 내 마음 속에서 내가 미래에 그것을 할 수 있음을 안다.

이것들은 역사 교육에서의 나의 관행 중 일부입니다. 실수가 있으면 비판하고 바로 잡으십시오.

제 3 부 : 경험 교환 자료 교습

친애하는 지도자와 교사 :

안녕하십니까, 오늘 저는 여기에서 여러분과 의사 소통을 할 수있어서 매우 영광입니다. 지난 몇 년 동안 지도자들의 도움과 교사의 도움으로 저는 약간의 진전을 이뤘습니다 .2006 년과 XX 년에 2 년 연속 우수한 지역을 받았습니다. 같은 해 4 월과 12 월에 실시 된 교사 연수회는 중국의 양질의 과목을 선정 할 때 각각 1 등상과 2 등상을 받았으며, 많은시와 지방 시상식에서 많은 논문이 우수하고 우수한 마을 교사임을 반복적으로 평가 받았습니다. 타운십의 최전선에서 나는 직장에서의 나의 실천에 대해 지도자들과 교사들에게보고 할 것입니다.

첫째, 자기 계발을 강화하고 좋은 "교사의 도덕성"이미지를 형성하십시오.

고대의 교육자 인 공자 (Confucius)는 다음과 같이 말했습니다 : "시체는 옳았습니다. 결코 할 수 없었습니다. 시체는 옳지 않습니다."그러나 나는 항상 엄격하게 자신에게 요구하며, 항상 학생들에게 좋은 시위를 주도록 강력히 주장합니다. 특별한 일이 없으면 나는 결코 학생의 수업을 지체시키지 않을 것입니다. 가르침에서 나는 학생들에게 나의 사랑으로 교육시키는 것을 주장합니다. 제 눈에는 가난한 학생들의 개념이 없습니다. 잠시 동안의 성적은 학생의 삶을 결정 짓지는 못합니다. 불쌍한 학생들은 우리가 말하는 저조한 학생입니다. 사회에서 우리는 적응력이 좋습니다. 우리 중 많은 사람들은 우리가 가난하다고 생각합니다. 졸업 후에는 큰 변화가있었습니다. 성취도, 그래서 동등하게 학생들을 대우하고, "사랑하는 사람들, 사람들은 사랑을 사랑하고 존중하는 사람들, 사람들은 항상 존중합니다", 학생들을 존중하며, 학생들을 존중하고, 자연스럽게 학생들에게 사랑 받게 될 것입니다. 선생님의 수업이 좋지 않을지라도, 학생들은 배우고 더 나은 결과를 얻기 위해 주도권을 잡을 것입니다. 둘째, 자신의 품질을 지속적으로 배우고 향상 시키십시오.

선생님으로서 우리는 깊은 지식 기반, 특히 언어 교사가 필요합니다. 지식은 더 광범위해야하기 때문에 평생 학습의 개념을 확립해야합니다. 그래서 나는 여유 시간에 각 과목을 위해 중국어 공부를했습니다. 시험, 매일 밤 10시에 배워야 해요 움직일 수 없어요 많은 과목에서 열심히 노력하여 80 점 이상을 득점했습니다. 때로는 학생들에게 나의 자율 학습 경험에 대해서도 이야기합니다. 많은 학생들이 저에게 영향을 받았습니다. 나는 학습이 열심히해야한다는 것을 알고 학생들은 점차적으로이 주제에 대한 나의 연구를 사랑해 왔습니다. 나는 보통 지식을 풍부하게하면서 가르치는 능력을 길러 학습을 통해 자신을 향상시키기 위해 몇 가지 교육 출판물과 다양한 문학 고전을 읽습니다. 예를 들어, 고전 중국어를 가르치는 경우, 독어에 참여할 때 고대 중국에 대한 많은 작업을했기 때문에 고전 중국어에서 일부 단어, 단어 및 문장, 그리고 과외 고전 중국어를 정확하게 설명 할 수 있습니다. 쉽게 번역 할 수 있습니다. 나는 공부에서 많은 것을 배웠고 많은 도움을 받았다. 셋째, 시험 동향을 연구하고 목표 지향적 인 교수법을 수행합니다.

2006-11 년에는 지도자들의 신뢰로 3 년 연속 언어를 가르쳤으며 중학교 입학 시험에 중학교 학생들이 직접 직면하여 지난 3 년 동안 중학교 입학 시험에서 좋은 성적을 얻을 수 있도록 많은 것을 배웠습니다. 내 중요한 과제는, 그래서, 나는 연구를 통해 중국어 테스트 문제를 연구하고, 실제로 수입을 가지고, 나는 곧 시험 문제를 마스터 수있을 것입니다 : 테스트는 단어, 글꼴의 사용을 축적합니다 이 리뷰에서 나는 6 개의 교과서에서 새로운 단어를 검토하기 위해 몇 가지 교훈을 얻었고, 고전 중국어 텍스트의 경우 세 가지 질문을 검토 할 것입니다 : 1. 4 단어 설명하기, 2. 2 문장 번역하기, 기사 검토하기. 내용이나 글쓰기에 대한 질문. 검토 할 때, 나는 세 가지 유형의 질문을 검토하기 위해 여섯 가지 교과서의 주요 텍스트를 선택했으며, 특정 책에서이 방법을 사용하여 가르칩니다. 그 후, 나는 몇 가지 일반적인 문제 해결 방법을 요약하고 수업 중 학생들에게 가르치기 시작했다. 예를 들어, 수업 독서 후 언어 문제를 시험해보고 학생들에게 문장에서 사용되는 수사법에 대한 답을 줄 것이다. 방법, 쓰여지는 것, 기사 작성법. 이런 식으로 학생들은 수학 문제의 공식과 같은 질문을 만날 때이 아이디어를 따를 것입니다. 예를 들어, 시험은 종종 구조의 특정 섹션의 역할을 테스트 할 것입니다, 나는 학생들에게 요약을 줄 것이다 : 역할의 시작은 다음과 같은 원인을 토대를 설정, 미결정을 설정 주제를 열고, 중간 섹션은 전환하는 것입니다; 마지막 단락은 전체 텍스트를 요약하고, 중심을 깊게 만들고, 아나 포라의 주된 목적이나 시작점을 지적하고, 첫 번째와 마지막 것을 반향시키는 것입니다. 이런 식으로 학생들은 유사한 유형의 질문에 직면했을 때 혼동하지 않으므로 중국어 시험의 결과는 매우 만족 스럽습니다. 넷째, 심화 학습 교과서는 10 년 이상 동안 중국 과목의 교과 과정에서 교과서의 난이도를 파악하고, 가벼운 언어 교과서는 세 번 바뀌 었으며 종종 교재 세트에 익숙하며 교과서 결과가 바뀌 었습니다. 새로운 교과서에 익숙해지기 위해서 이것은 언어 교사에게도 도전 과제입니다. 교재를 바꿀 때마다 짧은 시간에 6 권 분량의 교과서를 모은 다음 다시 읽어서 교과서를 완성합니다. 나는 내 마음 속에 그것을했고, 매 학기가 시작되었다. 나는 또한 새로운 교과서를 보낼 때 학교에가는 습관을 사용한다. 나는 교과서를 먼저 읽고 책의 전체 내용을 명확히 할 것이고, 그래서 나는 더 많은 것을 할 수있다. 어려운 점을 잘 파악하고, 가르침에서 이루어지는 쓸모없는 일은 상대적으로 적습니다. 텍스트를 다시 읽은 다음, 교과서의 어떤 스타일이 관련되어 있고 어떤 측면이 관련되어 있는지 명확히 할 수 있습니다. 그런 다음이 책의 교재에있는 핵심 항목을 분석하여 한 학기의 강의 목표로 삼을 수 있습니다. 새로운 학기의 첫 수업에서는 새로운 교훈에 대해서 이야기하지 않을 것이고 학생들에게 교과서를 먼저 둘러 보도록 요청할 것입니다. 물론 학생들에게 저와 같은 교과서를 읽을 수는 없습니다. 학생들에게 그들이 잘 쓰여졌다 고 생각하는 것을 선택하도록 요청합니다. 관심이나 관심사에 대한 기사를 먼저 읽었으며, 이는 또한 중국어 학습에 대한 학생들의 관심을 어느 정도 향상시킬 수 있다고 생각합니다. 학생들이이 주제를 좋아하면 학습이보다 적극적으로 이루어질 것입니다. 다섯째, 연구를 강화하고 지속적으로 교실 수업을 개혁합니다.

저는 지난 10 년 동안 많은 교육 과정에 참여해 왔으며 지구의 첫 번째 장소 인 Tai'an City의 품질 수업을 두 번이나 선택했습니다. 단점은 2 등상에 그쳤지만 나중에는 양질의 강좌와 공개 강좌를 여러 번 선택하여 많은 운동을했고 교사의 교실 수업 수준이 향상되었음을 분명히 알게되었습니다. 그것이 얼마나 중요한지. 따라서 수업의 모든 기본적인 부분에서 나는 훌륭한 일을한다. 교실에서는 다음과 같은 몇 가지 측면에주의를 기울인다 : 첫째, 학생들의 학습 관심을 자극하는 데주의를 기울인다. 예를 들어, 새로운 수업을 배울 때, 나는 항상 학생들에게 기사의 배경 정보를 말할 것이다. 각 기사는 특정 시대와 특정 상황에서 작성되기 때문에 이러한 내용은 학생들이 텍스트의 내용을 더 잘 이해하는 데 도움이 될 수 있으며이 기사를 배우는 데 학생들의 흥미를 자극하는 것이 더 쉽습니다. 둘째, 교실 수업에서 나는 더 적은 이야기에주의를 기울이고 학생들이 더 많이 읽고 더 상황을 덜 느끼게하고 필요한 것을 공부하고 학생들이 기억하고 이해할 수있는 것이 무엇인지를 강요했다. Wei Shusheng 선생님은 아주 훌륭한 연설을하고 있는데, 만약 당신이 특정 텍스트에 대해 말하고 있다면, 당신은 불완전하게 말하기를 두려워하지만 시험에 압도 당할 것입니다. 너무 피곤합니다. 어떤 텍스트가 펼쳐져 수백 개의 연습 문제가 생길 수 있습니다. 이 작은 질문들을 막기 위해 나는 내용에 대해 많은 이야기를 나누었습니다. 결과는 특별한 강의였습니다. 학생들은 너무 많은 내용을 기억하지 못했을뿐 아니라 주요 내용조차 희석되고 무죄였습니다. 예를 들어, Lu Xun의 "Hometown"강의는 세 번의 수업으로 끝날 수 있지만, 기꺼이 이야기하고 싶다면 10 번째 섹션에 내용이있을 수 있습니다. 따라서이 강의에서는 각 텍스트의 주요 내용에 중점을두고 이야기 할 수있는 사람들은 대담하게 포기하고 학생들이 텍스트를 읽고 연습 할 수있는 시간을 절약 할 수 있습니다. 이 방법은 교사가 편안하고 학생들이 너무 피곤하지 않을 것입니다. 효과도 좋습니다. 셋째, 다른 기사가 가르치는 데 다른 방법을 사용하며, 텍스트를 읽는 데 더 많은 시간이 필요합니다. 교사와 학생들은 토론하고 의사 소통하며 함께 학습합니다. 독서를위한 독서 과제는 학생들에게 읽게하고, 많은 질문은 그룹의 학생들이 토론하고 해결하며, 해결할 수없는 문제는 토론과 해결을 위해 전체 반에게 제출됩니다. 이러한 측면을 통해 교실 강의 효과가 이전보다 향상되었습니다. 교수 업적도 크게 향상되었습니다.

이것들은 미숙 한 교수법의 일부입니다. 나는 어떤 결과를 얻었지만, 이것이 지도자와 교사의 보살핌과 도움으로부터 분리 할 수 ​​없다는 것을 냉담하게 알고 있습니다. 그 결과는 과거를 대표 할뿐입니다. 미래의 교육 경력에서는 더 나은 결과를 얻기 위해 끊임없는 노력을 기울일 것입니다. 감사합니다!