체육 교사 우수한 업무 계획

개요 : 우리 학교의 교사들과 현대 교육 인식 및 양질의 교육 개념을 확립하고, 상하이 스포츠 및 휘트니스 "뉴 커리큘럼 표준", 새로운 교과서 및 경험 및 권장 사항을 이해하는 데 도움을주기 위해 의사 소통을 돕습니다 I. 이데올로기 유도 :
학교 교육 활동의 정신을 구현하기 위해 학생들의 실제 상황에 따라 "플랫폼 구축, 우호 협력, 서로 배우기, 경험 교환, 서로의 강점에서 배우기, 공동 발전"의 목적에 따라 학습하고 의사 소통 할 수있는 체계적이고 체계적인 방법이 계획되어 있습니다. 우리 학교에 Zhejiang Yongkang Shizhuzhongzhong을 만든 교사는 단기간에 학교의 우수한 스포츠 문화와 학교 체육 교사의 좋은 정신에 대한 느낌을 교환하고 교실 수업에서 현대 교육 및 교수 이론의 실습과 경험을 이해했습니다. 그것은 강력한 체육 및 교수 능력을 가지고 있으며,이 계획은 특별히 공식화되었습니다.
둘째, 선생님을 가르치십시오 :
잉 Hongxin 남성 스포츠 부사장 3, 교육 시간 : XX 10 월 10 일 - 10 월 25 일
넷째, 강의 내용 :
1. 현대 교육 이론의 이해, 상해에서의 새로운 교재 및 방법의 소개, 상해에서의 새로운 교과서의 소개, 얻은 경험과 제안.
2. 중학교 체육 수업에서 수업에 참석하고 수업에 참석하고 수업을 평가할 수있는 능력 향상.
3. 연구 논문이나 사례를 토론하거나 쓰십시오.
4. 과외 활동 및 스포츠 팀 구성에 대한 논의;
5. 학교에서 우수한 스포츠 문화 건설과 스포츠 교육 및 연구 그룹 관리에 관한 논의.
V. 가르침 과제 및 목표 :
1. 교사들이 현대 교육 인식 및 양질의 교육 개념을 수립하기 위해 우리와 의사 소통하고 상하이 스포츠 및 휘트니스 "새로운 교과 과정 기준", 새로운 교과서 및 경험 및 권장 사항을 이해하는 데 도움을주고, 커리큘럼 개혁의 구현 및 향상에 도움을줍니다. 학생의 체격은 좋은 토대를 마련합니다.
2. 협력과 교류를 통해 선생님은 학교의 우수한 스포츠 문화 건설과 체육 교사의 열정과 열정을 느낄 수 있으며 강의, 수업 및 수업 평가를 통해 전문적인 품질, 비즈니스 능력 및 관리 수준을 향상시킬 수 있습니다. 비디오 수업은 학교 수준에서 진행됩니다.
여섯 번째, 절강 Yongkang Shizhu Guozhong 체육 교사 시작 시간 :
주 8 일 월요일 오후 1 등 학교 구내 7. 특정 강의 준비 :
이름 날짜 섹션 클래스 내용 위치 왕 Peifang 10/12 금요일 섹션 2 구 캠퍼스 놀이터 남쪽에서 시작하는 9 소녀 스타일 리 웨이 10/12 금요일 섹션 3 아홉 남자 쪼그리고 시작, 오래 캠퍼스 놀이터 남쪽을 실행 지구력 Min 10/12 Friday Section 4 Old Campus Playground 점프 여섯 가지 여성의 다양한 방법 North Side Lu Xiang 10/15 월요일 Section 5 Six Men 's 배드민턴 서비스 Badminton Hall 邬 Teng 항목 10/16 화요일 Section 4 여덟 남자 소프트 배구 Old Campus Playground Late Liqiu 10/16 화요일 섹션 6 7 명의 남자 농구 드리블 새로운 캠퍼스 농구 코트 Jin Weiqing 10/17 수요일 섹션 2 7 명의 여자 농구 구 캠퍼스 농구 코트 Ni Xiaojun 10/17 수요일 섹션 5 7 명의 여성 던지기 구 캠퍼스 놀이터 우민 10/17 수요일 6 구 캠퍼스 운동장을 던지기위한 여섯 가지 여성의 다양한 방법 징 징 펜 10/18 목요일 섹션 3 8 명의 여성 소프트 배구 구 캠퍼스 놀이터

현재 학생의 장단점을 평가하는 데만 학업 성적을 사용하는 일반적인 상황이 있기 때문에 많은 학생들이 자아가 낮고 자신감이 부족하여 학생들의 질적 향상을 심각하게 방해합니다. 학생들의 정신 건강을 향상시키고 학생들이 문제를 해결할 수 있도록하기 위해 학교는 모두가 숲에서 나올 수 있도록 심리 상담을 실시합니다. 다음은 구체적인 작업 계획입니다.

첫째, 인도 이데올로기 :

교육부의 "소규모 정신 건강 교육 강화에 대한 여러 의견"과 "중국인 정신 건강 교육 교육 지침"에 따라 교육 지향적 인 정신을 고수하고 중국 생리학 및 심리적 발달의 특성과 법칙에 따라 정신 건강을 적용합니다. 교육의 이론과 방법은 중국 학생들의 좋은 심리적 품질을 배양하고 첫 번째 모델의 포괄적이고 조화로운 발전을 촉진합니다.

둘째, 목표

중국의 정신 건강 교육의 목표는 모든 학생들의 정신적 인 질을 향상시키는 것입니다. 궁극적 인 목표는 학생들의 개성의 건전한 발전을 촉진하는 것입니다. 학생들의 실제 상황에 따라 우리 학교의 구체적인 업무 목표는 다음과 같습니다 :

1. 너 자신을 이해하라.

현재 학생의 장단점을 평가하는 데만 학업 성적을 사용하는 일반적인 상황이 있기 때문에 많은 학생들이 자아가 낮고 자신감이 부족하여 학생들의 질적 향상을 심각하게 방해합니다. 첫 번째 모델 텍스트의 현상을 고려해 볼 때, 심장 교육은 학생들이 자신을 이해하고 받아들이며 스스로의 이미지를 포괄적으로 이해하도록 도와줌으로써 학생들이 자기 이미지, 사회적 자기 이미지, 감정적 자기 이미지, 신체적 자기 이미지 등에서 배울 수 있도록해야합니다. 전반적인 이해를하고, 강점과 약점을 찾아 내고, 학생들에게 자존심, 자기 사랑, 자기 계발, 자립심을 키우고 자신감을 키우도록 돕습니다. 잠재력을 최대한 발휘하고 삶의 가치를 실현하십시오.

2. 좋은 학습 적응력을 개발하십시오.

현재 학습 적응력 부족과 학업 성취도가 낮은 학생들로 인해 학생들의 학습 적응력을 키우는 것이 점점 중요 해지고 있습니다. 심장 교육은 학생들이 학습 계획을 수립하고, 적절한 학습 방법을 찾으며, 독립적 사고를 개발하고, 열심히 공부하고, 집중하고, 학습하고, 학습에 강한 관심을 유지하면서 학습 효과를 증진시키는 데 도움이되어야합니다. 학습의 목적.

3. 이상적인 대인 관계 습득

이상적인 대인 습관은 개인이 사회 환경에 적응하는 데 필수 불가결 한 조건이며, 대인 관계의 적응은 학생의 성격 개발에 직접적으로 영향을 미치고 사회의 생존과 발달에 영향을 미친다 현재 학생에게는 좋은 대인 관계가 없습니다. 의사 소통 습관은 부모, 교사, 학생 및 동료 간의 갈등을 증가시킬 수 있습니다. 따라서 대인 커뮤니케이션 기술을 익히는 데 학생들을 지원하는 것이 중요합니다. 오늘날의 다양하고 다양한 사회에서이 일을하는 것이 특히 중요합니다.

4. 성격의 건전한 발전을 촉진한다.

현재의 교육은 학생들의 지적 요소를 키우는 것을 강조하며 종종 지적이 아닌 요소의 개발을 무시하므로 학생들의 심리적 품질에 대한 포괄적 인 교육을 무시하면 학생들의 품질 향상에 심각한 영향을 미친다. 심장 교육은 학생들의 심리적 품질에 대한 포괄적 인 교육에 중점을 두어야하며 학생들의 심리적 품질에 대한 모든 측면의 조화로운 발전을 촉진하고 개인이인지, 애정 및 행동면에서 유기적 인 전체를 달성 할 수 있도록해야합니다. 각 학생의 다양한 잠재력을 발휘하여 특정 지식과 기술을 가진 사람, 강한 사회 적응력을 지니고 사회에 긍정적 인 기여를 할 수있는 사람이 되십시오.

셋째, 작업 준비

주요 그룹 : Wu Lianping

지도자 : Huo Xing

회원 : 각 학년의 수업 교사

이행 계획

1. 학생들의 심리적 발달과 육체 및 정신 발달의 특성에 따라 모든 학생들을 목표에 맞게 교육하십시오.

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2. 모든 학생들에게 교육 활동의 전반적인 발전을 통해 학생들은 정신 건강 교육에 대한 긍정적 인 이해를 갖게되어 심리적 품질이 점차 향상 될 것입니다.

3. 개인차에주의를 기울이고, 학생들의 존엄성과 가치를 존중하며, 정신 건강을 향상시키기 위해 각기 다른 학생들의 필요에 따라 다양한 형태의 교육과 상담을 실시합니다.

4. 학생들을 존중하고 학생들을 본문으로 삼아 학생들의 열정을 고무시키고 동원합니다. 적극적으로 과학 및 대상 정신 건강 교육의 결합을 달성하십시오.

5. 모든 학생들과 개인차의 결합에 직면하십시오.

6. 예방과 치료의 조합;

7. 교사의 과학 상담과 학생의 적극적인 참여의 결합;

8. 사람들과 자조를 돕는다.

9. 학생들에게 심리 상담 과정의 "자기 노출", 카운슬러는 비밀을 철저히 지켜야하며 당사자의 이름과 사건을 공개하는 것은 적절하지 않습니다.

넷째, 달성 방법

우리 학교의 실제 상황에 따르면, 그것은 주로 두 가지 방식으로 수행됩니다 :

정신 건강 교육

이 교육 사업은 학교 교육 과정 전반에 완전히 침투해야합니다. 주제 교육에서 다양한 교육 활동, 수업 교사 작업은 정신 건강 교육의 주요 방법 인 학생들의 정신 건강 교육에주의를 기울여야합니다.

1. 코스 카운슬링. 학생들의 심리적 품질을 종합적으로 배양하는 데 중점을 둡니다. 구체적인 내용에는 지능형 훈련, 심리학 적지도, 정서적 교육, 대인 관계지도, 자기 심리 훈련 안내 등이 포함됩니다.

2. 특별 강연의 형식. 그 목적은 학생들의 공통적 인 문제를 해결하는 것입니다.

카운셀링

카운셀링은 심리적 인 문제를 가진 소수의 학생을 대상으로하는 심리 상담 및 심리적 훈련 활동으로 소수의 학생을 대상으로하며 교정을 기반으로합니다. 주요 방법 :

1. 개별 상담. 그것은 상담 및 차단 해제를 달성하기 위해 행동 교정 및 심리 치료의 사용에 초점을 맞춘 문제 학생의 소수에 초점을 맞추고 있습니다. 개별 상담 프로그램에는 학생자가보고, 진단 분석, 조정 및 치료, 효과 피드백 등이 포함됩니다. 인터뷰, 전화 및 커뮤니케이션을 수행 할 수있는 방법이 있습니다. 우리 학교에서는 심리 상담실을 만들고, 심리 상담 핫라인을 열고, 심리 상담 사서함을 만들고, 심리 상담 교사를 배치해야합니다.

2. 전화 상담. 그것은 학생들에게 부름을 통해 상담, 상담 및지도를하는 것을 의미합니다. 상담의 프라이버시로 인해 컨설팅 학생들은 기본적으로 내면을 열어 실질적인 문제에 대한 해답을 찾을 수 있습니다.

3. 편지 상담. 장점은 시간에 제한이 없으며 학생들은 언제나 편지를 통해 자신의 고민이나 욕구를 말할 수 있다는 것입니다. 단어가 좋지 않거나 조심스럽지 않은 사람들은 종종이 양식을 선택합니다.

V. 평가 효과

우리 학교의 정신 건강 교육 평가는 학생자가 평가 시스템, 학교 평가 시스템 및 사회적 학부모 평가 시스템의 수립을 통해 수행되는 것으로 미리 생각됩니다. 심리 교육을 우리 학교의 중요한 교육의 한 측면으로 삼고 학교 교육의 특색과 하이라이트가되어 모델 학교 설립의 기초를 마련하십시오.