2019 년 학교 도덕 교육 사업 계획

첫째, 도덕 교육 목표의 첫 번째 해 : "중소기업 시험 법"과 "중학교 학생의 일상 행동 기준"에 중점을두면 학생들에게 규율 준수, ​​학습 및 삶의 질서 유지, 그리고 자신과 타인을위한 좋은 학습 및 성장 환경 조성을 엄격하게 요구합니다. 규칙과 규정을 위반 한 나쁜 행동과 습관을 심각하게 고치고 규율 준수, ​​위생에주의, 부지런히 공부하는 좋은 습관을 개발하십시오.
2 학년 : 예절, 효도 및 교사 존중 같은 좋은 행동의 양성과 교육에 중점을 둡니다.
3 학년 : 올바른 신념과 올바른 행동 습관, 예를 들어 정직과 신뢰, 노동의 사랑, 어려움을 극복하고 어려움을 극복 함과 동시에 미래에 이상적인 교육을 실시하여 학생들이 높은 이상을 수립 할 수 있도록 배양하고 교육하는 데 집중하십시오.
둘째, 도덕 교육 시스템 교실 도덕 교육 시스템 - 학술 사무소 → 교수 연구 그룹 → 준비반 → 부 교사 → 학생.
당과 공산당의 도덕 교육 제도 - 당 지회 → 당원 → 당 운동가 → 교사 → 학생.
행정 도덕 교육 시스템 - 교장 → 정치 교실 → 강사 → 학생.
자가 교육 시스템 - 청소년위원회 -> 클래스위원회 -> 이해 집단 -> 학생.
셋째, 도덕 교육 개념 도덕 교육 개념의 세 가지 중심 센터 : 학생 중심, 경험 중심, 실무 위주.
학생 중심의 도덕 교육 . 본질적으로 도덕 교육 종사자는 학생들의 관점에서 문제를 생각하고 학생들의 관심사, 취미, 욕구 등을 충분히 고려해야합니다. 도덕 교육 과정 에서 학생들의 활동은 주요 활동이며 교사는 도우미 역할 만합니다. 선생님은 학생들의 열정과 열정을 자극하고, 활동 설계, 활동 계획 및 활동 준비를 포함하여 학생들을 발견하고, 요약하고, 잘하고, 학생들의 열정과 열정을 자극하는 데 능숙해야합니다. 학생들은 그것을하지 않을 것이며 교사는지도를 줄 것입니다.
경험 중심의 도덕 교육 . 학생들의 개인 경험을 통해 일을하는 기본 진리를 요약하고 연습을 통해 습관적 인 과정으로 전환합니다. 학생들이 교실을 떠나고, 인생을 경험하고, 사회를 경험하고, 인생을 경험하고, 경험하고, 감정적 인 경험과 도덕적 경험을 통해주의를 기울이고 감사하며, 특정 사건, 사람, 사실 및 생각을 평가하게함으로써 학생들은 실제로 문제의 다양성을 느끼게합니다. 문제 해결 방법을 해결하고, 사람들과 사람의 상호 작용 기술을 경험하고, 진리, 선과 아름다움을 경험하며, 실생활에서 허위와 추악함을 경험하고, 사회에서해야 할 책임과 사명을 경험할 수있는 유연성. 학생들이 경험, 경험, 경험 및 경험에서 양질의 것을 개발하게하십시오.
실습 중심의 도덕 교육 . 학생들이 연습에 적극적으로 참여하고, 의식적으로 반영하고, 도덕 교육 이 잘 수행되고, 그 효과가 더욱 분명해질 것입니다.
Sanquan 도덕 교육 의 개념은 모든 구성원의 도덕 교육 , 즉 모든 구성원을 위한 도덕 교육, 모든 사람을 위한 도덕 교육 , 전인 도덕 교육 입니다.
모든 회원들을위한 도덕적 교육 . 교장부터 모든 교수진과 교직원에 이르기까지 모든 사람들은 도덕 교육자 이며 도덕 교육의 위치이며 모든 것은 도덕 교육 의 내용입니다. ""캠퍼스는 비어 있고 어디 에나 소문난 사람들이 있으며 캠퍼스에는 작은 것이 없으며 모든 것이 비옥합니다. 사람들을 교육하는 새로운 개념은 학교의 도덕 교육을 확고하게 퍼뜨리고 모든 직원을 대상으로 도덕 교육 을 실시하며 사랑과 열정, 성실과 인내로 캠퍼스 생활 서비스를 수행하고 도덕 교육 의 새로운 상황을 창출합니다.
여정 전반에 걸친 도덕 교육 . 도덕 교육 의 전체 과정은 학생 입학부터 학생 졸업까지의 전체 교육 과정을 말하며, 내용면에서 학생의 학습, 업무 및 삶의 모든 측면에서 교육적 연결을 의미합니다. 모든 교육자가 학생 교육의 전인적이고 일관된 시각을 가질 것을 요구하는 정규 교육에 대한 인식을 확립하고 학생들의 교육을 처음부터 끝까지 그리고 모든 단계에서 완화하지 마십시오.
온통 도덕 교육 의 개념은 학교, 가족 및 지역 사회 간의 관계를 강화하고, 학부모가 학교에 들어올 수 있도록 장려하며, 학교를 사회로 옮겨 모든면이 잘 연결되고 상호 작용할 수 있도록해야합니다.
넷째, 도덕적 교육 수단
1. "학생 중심"의 도덕 교육 개념에 대한 구체적 조치를 실행하십시오 :
첫 번째 목표는 달성하기 위해 "학생 중심"의 새로운 도덕 교육 을 수행하는 것입니다. 도덕 교육 의 목표 는 자치입니다. 매 학기가 시작되어 1 학기가 열리 며 학기 중 도덕 교육 에 관한 주제로 큰 토론이 시작됩니다. 먼저 수업에 존재하는 문제를 찾아 학생들의 도덕 교육 수준을 살펴보고 문제에 대한 해결책을 찾은 다음 마지막으로 공동 결정을합니다. 이번 학기에 수업 도덕 교육 프로그램을 개발하십시오. 이러한 활동은 학생 스스로가 구성하고 조직과 계획에 참여하기 때문에 학생들은 의식적으로이를 구현할 수 있으므로 도덕 교육 의 자율성을 달성 할 수 있습니다. 또한 학생들은 개인적인 자기 관리 목표를 세우고 학생들이 자신의 장점을 쓰게 한 다음 자신의 약점을 쓴 다음 자신의 실재에 따라 자신의 도덕적 교육 목표를 작성하게하고 각자 자신의 실력을 개발할 수있게합니다 이러한 작고 구체적인 자기 관리 목표는 매우 유용하며 운영 가능하며 학생들은 자율적으로 수행 할 수 있습니다.
도덕적 교육 내용이 살아 있습니다. 학생들의 일상 생활, 창의력 및 다양성을 보여줌으로써 학생들의 삶의 도덕 교육 을 향상시킬 수 있습니다. 학생이 길가에 자전거를 가지고 있지 않거나 보이지 않는 경우, 학생들이 문제에 관해 토론하고 학생들에게 공손함의 진정한 의미를 이해하게하십시오.
도덕 교육 방법이 활발합니다. 현대 도덕 교육 방법에는 인터뷰, 휴리스틱, 토론, 토론, 대화 형, 대화 형, 독서 유명 인사 전기, 대화 형, 교화 형, 반사 형, 자체 감각, 실적 등이 있습니다. 예를 들어 선생님의 존경심을 교사 - 학생 포럼으로 변경하면 선생님의 가르침의 딜레마와 학생들의 선생님의 사랑에 대해 토론하게됩니다. 그러면 두 사람이 서로를 이해하고 학생들이 선생님의 위대함과 평범함을 더 잘 이해하게됩니다.
도덕적 교육 방법에 대한 관심. 지루한 도덕 교육 규정, 도덕 교육 정책, 도덕적 교육 을 인기 있고 흥미롭고 유머러스하며 의미있는 형태로 바꾸어 학생들이 활발한 도덕 교육 을받을 수 있도록하는 것입니다. 예를 들어 어떤 도덕 교육 내용은 이야기, 동요, 3 자리 경전, 5 자리 단어, 크로스 토크, 스케치, 농담, 노래, 알레그로 등으로 바뀔 수 있으며 심오한 도덕 교육의 의미가 들어 있습니다.
두 번째는 학생 중심의 교사 팀을 구성하는 것입니다. 교사의 말과 행동은 학생들에게 항상 영향을 미칩니다. 수준 높은 교사 팀이 도덕 교육 의 개념을 실현하기위한 기초입니다. 취할 수있는 주요 조치는 교사가 개성을 가지고 교사가 혁신을하도록 장려하고, 교사가 시대를 계속 배우고 계속 따르도록 격려하는 것입니다.
세 번째는 학생 중심의 도덕 교육 요구 사항입니다. 도덕 교육 의 중심은 학생들이며, 학생들은 적극적으로 학교의 다양한 도덕 교육 활동에 참여하며 다양한 도덕 교육 활동을 제공하며, 도덕 교육 활동의 형태와 방식을 개발하고 조정하는 발전의 정도에 따라 학생들의 도덕 교육 이 어느 정도 도달했는지 또한 선생님들은 미래의 도덕 교육을 위한 합리적인 계획을 세우고 학생들이 책임감 있고 독립적 인 사람이되도록 격려하고 평생 교육 의 습관을 기르기 위해 학생들의 도덕 교육 을 관찰하고 적시에 평가해야합니다.

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