중앙 학교 초등 1 학기의 도덕 교육 활동 요약
이번 학기에는 본교가 기본 내용 인 교육, 애국심 및 정직 교육을 중심으로 교육, 캠퍼스 문화를 주요 노선으로하여 후진 총서의 "미성년자의 이념적이고 도덕적 인 건설을 강화하고 개선하는 데 대한 구현 의견"을 제출했습니다. 테마 활동을 이동 통신사로 생각하고 도덕 교육 의 효과와 혁신에 열심히 노력하면서 현재의 도덕 교육 활동은 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 조직을 개선하고 교사의 도덕 교육을 강화하며 "전 인격적 도덕 교육 "개념을 수립한다. 학교는 교장을 지도자로하고 다양한 부서장이 참여하여 젊은 개척자, 사상가 및 계급 교사를 중추로하여 도덕 교육 을 형성하는 선도적 인 도덕 교육 그룹을 설립했다. 작업 팀은 모든 선생님들과 함께 도덕 교육 의 분위기를 파악하고 팀 구성, 계획, 분업, 책임을 담당합니다. 이 학기 중학교에서는 주간 회의 시간을 사용하여 선생님들이 큰 시리즈의 "애지중지하기"와 교사와 유명한 교사의 고전적인 교육 사례를 보면서 법을 결합하는 생생한 사례를 보게됩니다. 규정. 도덕 교육 아카이브에 대한 연구는 교사의 도덕성을 가르친다. 동시에 교사는 자기 반성과 자기 교육을 도덕성 평가와 비교하여 교사가 새로운 도덕 교육 형식에 적응하고 모든 사람이 도덕적 교육자 임을 깨닫게해야합니다. 모든 것이 모든 곳에서 교육 받아 도덕적 교육을 형성 할 수 있습니다. , 전반적인 관리를위한 좋은 분위기.
둘째, "중국의 소규모 학생 행동 강령"과 "중국의 소규모 학생 행동 강령"의 요점에 따라 교육의 발전에 세심한주의를 기울여 교육 발전에 세심한주의를 기울이면이 달의 첫 번째 달은 행동 강령 매일 우리 주변의 작은 것들로부터 지원은 끊이지 않고 시작과 끝이 있기 때문에 학생들은 행동 규범과 행동 규범의 기본 요구 사항을 숙달 할뿐만 아니라 자신의 말과 행동을지도 할 수 있습니다. 교육 및 훈련 과정은 낮은 출발점, 계층 적, 엄격한 요구 사항을 준수하고 학교의 다섯 가지 평가 작업에 협조하여 학생들의 행동이 점차 표준화로 옮겨갑니다.
셋째, 도덕 교육 의 효과를 강조하기 위해 다양한 주제별 활동을 실시한다.
1. 9 월에는 두 번째 "중국의 전국 영성의 달의 소규모 발전과 발전"이 시작되었고, 우리 학교는 반일 전쟁 승리 60 주년을 기념하기 위해 일본 침략 저항 운동 승리의 60 주년 기념 행사 인 "Four Ones"행사를 개최했습니다. 일본에 대한 중국민 저항 운동의 역사를 반영한 책을 읽으십시오. 저학년 때, 좋아하는 반일 전쟁 이야기를하면서 학생들에게 반전 전쟁 영화 "정통전"을보고, 항일 노래를 부르는 법을 배우고, "Jiu.18"교장 선생님의 연설을 기념하기 위해 조직하십시오. 그리고 "국가 굴욕을 잊지 마시고, 중국의 활성화"를 선언하십시오. 9 월 20 일 시민 모랄 선전의 날은 엄숙한 선서를하고, 9 월 18 일, 일본 저항 운동, 시민 모독 선전의 날에 관한 정보를 읽고 찾도록 격려합니다. "원고"활동, 각 클래스는 "국가 모욕을 잊지 마세요, 중국 활성화, 조국을 사랑, 복건을 사랑, 가정을 사랑"클래스 신문, 학교 신문 신문을 필기 신문을 기반 으로이 수준을 수행하는 수석 수준을 수행 " 나의 고향 "사회 조사 활동. 또한 ** 초등부는 "21 세기 국가 정신을 계승하고 작은 주인으로 존재하는"에세이 경쟁을 시작했습니다. 일련의 활동을 통해 학생들의 국가적인 자부심, 자신감, 자부심이 향상됩니다. 학생들에게 일치, 일치, 평화, 부지런함, 용기 및 자기 개선이라는 위대한 국가 정신을 전진하도록지도하십시오.
2, 적극적으로 "애국적인 법률 - 준수, 정직과 성실, 단결과 친절, 부지런함과 자립, 사랑과 헌신"두 크로스 시민 윤리 기본 규범을 선전하기 위해 교사와 학생의 대다수에서 무결성 교육을 수행, 모든 교사는 정직의 선두에 서서, 단어가해야합니까 모든 사람, 특히 시험 전, 대화 및 수업 진행을 통해 정직하고 정직하게 행동함으로써 "정직한 자녀를 양성"하고 "나는 건강하고 좋은 책"과 같은 독서 교육 활동을 수행해야합니다. "고귀한 사람"및 기타 정직한 교육 활동, 양 양 Guoxiao는 "작은 손과 큰 손"테마 활동을 실시, Songtai 초등학교는 "시험 스타일의 심각한의 시험 태도, 시험의 시험"을 시작, "격차를 찾아 열심히", "실제 사용 마지막 시험을 치르기위한 행동과 같은 주제 팀 회의는 학생들에게 다양한 활동으로 교육받을 수 있도록 안내하여 학생들이 처음에 "정직과 영광, 뻔뻔 스러움과 수치심"이라는 개념을 수립하고 모두가 작은 성실성 시민이되기 위해 노력합니다.
3. 12 월 30 일 센터 스쿨은 가라오케 대회 인 "새해 맞이해, 조국에 오셔서"톱 10 캠퍼스 가수를 선발하여 학생들의 방과후 생활을 풍요롭게 할뿐만 아니라 학생들을 위해 심오한 연구를 수행했습니다. 애국 교육, 송 타이 초등학교는 신년의 각 반마다 문학 성과를 거두었으며, 학생들은 공연을했고 풍부하고 다채로 우며 문학적 재능을 충분히 보여주었습니다.
4. 교실의 주요 위치를 파악하고, 다양한 주제에 대한 도덕 교육 을 통합하고, 교실 수업에 관심을 기울이고, 도덕 교육 의 개방성을 탐구하고, 교실과 생활을 밀접하게 결합시키고, 사회의 다양한 변화에 직면하고, 학생들을위한 가장 이념적이고 도덕적 인 교육을 파악합니다. 좋은 진입 점은 모든 계급과 모든 계급에서 도덕 교육 의 위치가되도록 도덕 교육 이 교육 의 전 과정을 통과하도록 노력하십시오. 노력은 도덕 교육 , 개발 및 실천 연구, 도덕성 통합, 정신 건강 교육 및 포괄적 인 실습 과정, 삶의 미덕 양성 및 삶을 가장 중요한 교사로하는 포괄적 인 교과 과정에 전념합니다.
5. 도덕 교육 의 자원을 파악하고 도덕 교육 에 공동 노력하며 적극적으로 "안전한 캠퍼스"를 창출 함이 문제에서 우리 학교는 "안전 제일, 예방 우선"이라는 일반 정책을 채택하고 "인민 중심의 안전 제일"이라는 노동 원칙을 확고히 확립했으며 노동 분업을 실시했습니다. 사람에 대한 책임, 캠퍼스 안전 예방 시스템 및 장기 관리 시스템 구축 및 개선, 그리고 신중하게 조류 독감 및 산발적 인 장내 전염병 예방에 최선을 다합니다 .11 월 4 일에 중앙 학교는 카운티 소방대 장교 및 군인의지도하에있었습니다. 화재 응급 상황을 대비 한 비상 대피 훈련 실시, 학생들의 안전 의식 및 자기 보호 능력 향상, 비상 사태시 교사 및 학생의 탈출 의식 향상 및 11 월 9 일 모든 교사를 통한 안전 교육 주간 실시 올해 공동의 노력으로 캠퍼스 내외부, 형사 사건, 불법 범죄 및 보안 사고 등 주요 형사 사건이 발생하지 않아 교사와 학생들에게 안전하고 협조적인 학습 환경을 제공합니다.
훌륭한 학부모 학교를 운영하고, 과학적이고 효과적인 육아 교육 지식을 대중화하고, 육아 교육의 중요성을 홍보하고, 육아 교육이 올바른 행동 습관을 키우고 어린이 행동 방식을 교육하는 데 초점을 둡니다. 또한 각 학급의 교사는 1 년에 한 번 학부모 면담을 갖고 학년도에는 가정 방문을 통해 '어떻게 행동해야하는지 가르쳐주는 법'과 '어린이의 업적을 올바르게 다루는 법'과 '어린이를 올바르게 대우하는 법'을 강의합니다. 대화 형 교육 분위기를 조성하기 위해 부모와 정기적으로 대화 할 수 있습니다.
우리 학교의 부총장은 법률 시스템과 교통 안전 교육을 위해 학교에 정기적으로옵니다.
정신 건강 교육 메커니즘을 개선하십시오. 학교에서 정신 건강 및 심리 상담의 기능을 충분히 발휘하고, 과학 과학에서의 정신 건강 교육에 침투하고, 교사의 정신 건강 서비스에 대한 의식적 의식을 고취함으로써 교사와 학생은 건전하고 독립적입니다.
온라인 윤리 교육 실시. 개막식을 통해 전국 국기, 적색 스카프 라디오 방송국 등은 미성년자를위한 "3 인실 및 2 개 홀"홍보 활동에 참여하지 않으며 인터넷에 대한 과도한 강박 관념의 나쁜 심리적 경향을 극복하기 위해 컴퓨터 및 기타 네트워크 지식을 적시에 안내합니다.
부적당 함
1. 도덕 교육 시리즈의 발전만으로는 충분하지 않습니다. 예를 들어, 사교육 교육에서 때로는 가르침의 영향으로 인해 접촉이시기 적절하지 않고 계절성을 파악할 수 없으므로 활동을 자주 수행 할 수 없습니다.
2. 개별 교사, 특히 개별 교사는 도덕 교육에 대한 이해가 부족하며 학생들의 교육은 수업 교사의 일이라고 믿는다. 좋은 수업을받는 것만으로도 충분하며 교실에서 도덕 교육을 하기 위해 학교와 수업 교사와 잘 협력 할 수 없다. 교육자가 지켜야 할 교육의 질.
3. 조건의 한계로 인해, 학교 나 계급 조직에서의 도덕 교육 활동 중 일부는 독창적 인 자료를 남겨 둘 수 없으며 학생들의 미래 활동과 교육 발전을 위해 가치 있고 설득력있는 것을 잃어 버리고 바람직한 도덕 교육 효과를 달성하지 못한다.
4. 도덕 교육에 대한 평가는 충분하지 않습니다.
도덕 교육 은 장기적이고 힘든 과제이며, 성과를 달성하는 동안 계속해서 경험과 교훈을 정리하고 새로운 방법과 새로운 도덕 교육 방법을 모색하고 교육 의 효율성을 향상시키기 위해 노력해야합니다.
첫째, 조직을 개선하고 교사의 도덕 교육을 강화하며 "전 인격적 도덕 교육 "개념을 수립한다. 학교는 교장을 지도자로하고 다양한 부서장이 참여하여 젊은 개척자, 사상가 및 계급 교사를 중추로하여 도덕 교육 을 형성하는 선도적 인 도덕 교육 그룹을 설립했다. 작업 팀은 모든 선생님들과 함께 도덕 교육 의 분위기를 파악하고 팀 구성, 계획, 분업, 책임을 담당합니다. 이 학기 중학교에서는 주간 회의 시간을 사용하여 선생님들이 큰 시리즈의 "애지중지하기"와 교사와 유명한 교사의 고전적인 교육 사례를 보면서 법을 결합하는 생생한 사례를 보게됩니다. 규정. 도덕 교육 아카이브에 대한 연구는 교사의 도덕성을 가르친다. 동시에 교사는 자기 반성과 자기 교육을 도덕성 평가와 비교하여 교사가 새로운 도덕 교육 형식에 적응하고 모든 사람이 도덕적 교육자 임을 깨닫게해야합니다. 모든 것이 모든 곳에서 교육 받아 도덕적 교육을 형성 할 수 있습니다. , 전반적인 관리를위한 좋은 분위기.
둘째, "중국의 소규모 학생 행동 강령"과 "중국의 소규모 학생 행동 강령"의 요점에 따라 교육의 발전에 세심한주의를 기울여 교육 발전에 세심한주의를 기울이면이 달의 첫 번째 달은 행동 강령 매일 우리 주변의 작은 것들로부터 지원은 끊이지 않고 시작과 끝이 있기 때문에 학생들은 행동 규범과 행동 규범의 기본 요구 사항을 숙달 할뿐만 아니라 자신의 말과 행동을지도 할 수 있습니다. 교육 및 훈련 과정은 낮은 출발점, 계층 적, 엄격한 요구 사항을 준수하고 학교의 다섯 가지 평가 작업에 협조하여 학생들의 행동이 점차 표준화로 옮겨갑니다.
셋째, 도덕 교육 의 효과를 강조하기 위해 다양한 주제별 활동을 실시한다.
1. 9 월에는 두 번째 "중국의 전국 영성의 달의 소규모 발전과 발전"이 시작되었고, 우리 학교는 반일 전쟁 승리 60 주년을 기념하기 위해 일본 침략 저항 운동 승리의 60 주년 기념 행사 인 "Four Ones"행사를 개최했습니다. 일본에 대한 중국민 저항 운동의 역사를 반영한 책을 읽으십시오. 저학년 때, 좋아하는 반일 전쟁 이야기를하면서 학생들에게 반전 전쟁 영화 "정통전"을보고, 항일 노래를 부르는 법을 배우고, "Jiu.18"교장 선생님의 연설을 기념하기 위해 조직하십시오. 그리고 "국가 굴욕을 잊지 마시고, 중국의 활성화"를 선언하십시오. 9 월 20 일 시민 모랄 선전의 날은 엄숙한 선서를하고, 9 월 18 일, 일본 저항 운동, 시민 모독 선전의 날에 관한 정보를 읽고 찾도록 격려합니다. "원고"활동, 각 클래스는 "국가 모욕을 잊지 마세요, 중국 활성화, 조국을 사랑, 복건을 사랑, 가정을 사랑"클래스 신문, 학교 신문 신문을 필기 신문을 기반 으로이 수준을 수행하는 수석 수준을 수행 " 나의 고향 "사회 조사 활동. 또한 ** 초등부는 "21 세기 국가 정신을 계승하고 작은 주인으로 존재하는"에세이 경쟁을 시작했습니다. 일련의 활동을 통해 학생들의 국가적인 자부심, 자신감, 자부심이 향상됩니다. 학생들에게 일치, 일치, 평화, 부지런함, 용기 및 자기 개선이라는 위대한 국가 정신을 전진하도록지도하십시오.
2, 적극적으로 "애국적인 법률 - 준수, 정직과 성실, 단결과 친절, 부지런함과 자립, 사랑과 헌신"두 크로스 시민 윤리 기본 규범을 선전하기 위해 교사와 학생의 대다수에서 무결성 교육을 수행, 모든 교사는 정직의 선두에 서서, 단어가해야합니까 모든 사람, 특히 시험 전, 대화 및 수업 진행을 통해 정직하고 정직하게 행동함으로써 "정직한 자녀를 양성"하고 "나는 건강하고 좋은 책"과 같은 독서 교육 활동을 수행해야합니다. "고귀한 사람"및 기타 정직한 교육 활동, 양 양 Guoxiao는 "작은 손과 큰 손"테마 활동을 실시, Songtai 초등학교는 "시험 스타일의 심각한의 시험 태도, 시험의 시험"을 시작, "격차를 찾아 열심히", "실제 사용 마지막 시험을 치르기위한 행동과 같은 주제 팀 회의는 학생들에게 다양한 활동으로 교육받을 수 있도록 안내하여 학생들이 처음에 "정직과 영광, 뻔뻔 스러움과 수치심"이라는 개념을 수립하고 모두가 작은 성실성 시민이되기 위해 노력합니다.
3. 12 월 30 일 센터 스쿨은 가라오케 대회 인 "새해 맞이해, 조국에 오셔서"톱 10 캠퍼스 가수를 선발하여 학생들의 방과후 생활을 풍요롭게 할뿐만 아니라 학생들을 위해 심오한 연구를 수행했습니다. 애국 교육, 송 타이 초등학교는 신년의 각 반마다 문학 성과를 거두었으며, 학생들은 공연을했고 풍부하고 다채로 우며 문학적 재능을 충분히 보여주었습니다.
4. 교실의 주요 위치를 파악하고, 다양한 주제에 대한 도덕 교육 을 통합하고, 교실 수업에 관심을 기울이고, 도덕 교육 의 개방성을 탐구하고, 교실과 생활을 밀접하게 결합시키고, 사회의 다양한 변화에 직면하고, 학생들을위한 가장 이념적이고 도덕적 인 교육을 파악합니다. 좋은 진입 점은 모든 계급과 모든 계급에서 도덕 교육 의 위치가되도록 도덕 교육 이 교육 의 전 과정을 통과하도록 노력하십시오. 노력은 도덕 교육 , 개발 및 실천 연구, 도덕성 통합, 정신 건강 교육 및 포괄적 인 실습 과정, 삶의 미덕 양성 및 삶을 가장 중요한 교사로하는 포괄적 인 교과 과정에 전념합니다.
5. 도덕 교육 의 자원을 파악하고 도덕 교육 에 공동 노력하며 적극적으로 "안전한 캠퍼스"를 창출 함이 문제에서 우리 학교는 "안전 제일, 예방 우선"이라는 일반 정책을 채택하고 "인민 중심의 안전 제일"이라는 노동 원칙을 확고히 확립했으며 노동 분업을 실시했습니다. 사람에 대한 책임, 캠퍼스 안전 예방 시스템 및 장기 관리 시스템 구축 및 개선, 그리고 신중하게 조류 독감 및 산발적 인 장내 전염병 예방에 최선을 다합니다 .11 월 4 일에 중앙 학교는 카운티 소방대 장교 및 군인의지도하에있었습니다. 화재 응급 상황을 대비 한 비상 대피 훈련 실시, 학생들의 안전 의식 및 자기 보호 능력 향상, 비상 사태시 교사 및 학생의 탈출 의식 향상 및 11 월 9 일 모든 교사를 통한 안전 교육 주간 실시 올해 공동의 노력으로 캠퍼스 내외부, 형사 사건, 불법 범죄 및 보안 사고 등 주요 형사 사건이 발생하지 않아 교사와 학생들에게 안전하고 협조적인 학습 환경을 제공합니다.
훌륭한 학부모 학교를 운영하고, 과학적이고 효과적인 육아 교육 지식을 대중화하고, 육아 교육의 중요성을 홍보하고, 육아 교육이 올바른 행동 습관을 키우고 어린이 행동 방식을 교육하는 데 초점을 둡니다. 또한 각 학급의 교사는 1 년에 한 번 학부모 면담을 갖고 학년도에는 가정 방문을 통해 '어떻게 행동해야하는지 가르쳐주는 법'과 '어린이의 업적을 올바르게 다루는 법'과 '어린이를 올바르게 대우하는 법'을 강의합니다. 대화 형 교육 분위기를 조성하기 위해 부모와 정기적으로 대화 할 수 있습니다.
우리 학교의 부총장은 법률 시스템과 교통 안전 교육을 위해 학교에 정기적으로옵니다.
정신 건강 교육 메커니즘을 개선하십시오. 학교에서 정신 건강 및 심리 상담의 기능을 충분히 발휘하고, 과학 과학에서의 정신 건강 교육에 침투하고, 교사의 정신 건강 서비스에 대한 의식적 의식을 고취함으로써 교사와 학생은 건전하고 독립적입니다.
온라인 윤리 교육 실시. 개막식을 통해 전국 국기, 적색 스카프 라디오 방송국 등은 미성년자를위한 "3 인실 및 2 개 홀"홍보 활동에 참여하지 않으며 인터넷에 대한 과도한 강박 관념의 나쁜 심리적 경향을 극복하기 위해 컴퓨터 및 기타 네트워크 지식을 적시에 안내합니다.
부적당 함
1. 도덕 교육 시리즈의 발전만으로는 충분하지 않습니다. 예를 들어, 사교육 교육에서 때로는 가르침의 영향으로 인해 접촉이시기 적절하지 않고 계절성을 파악할 수 없으므로 활동을 자주 수행 할 수 없습니다.
2. 개별 교사, 특히 개별 교사는 도덕 교육에 대한 이해가 부족하며 학생들의 교육은 수업 교사의 일이라고 믿는다. 좋은 수업을받는 것만으로도 충분하며 교실에서 도덕 교육을 하기 위해 학교와 수업 교사와 잘 협력 할 수 없다. 교육자가 지켜야 할 교육의 질.
3. 조건의 한계로 인해, 학교 나 계급 조직에서의 도덕 교육 활동 중 일부는 독창적 인 자료를 남겨 둘 수 없으며 학생들의 미래 활동과 교육 발전을 위해 가치 있고 설득력있는 것을 잃어 버리고 바람직한 도덕 교육 효과를 달성하지 못한다.
4. 도덕 교육에 대한 평가는 충분하지 않습니다.
도덕 교육 은 장기적이고 힘든 과제이며, 성과를 달성하는 동안 계속해서 경험과 교훈을 정리하고 새로운 방법과 새로운 도덕 교육 방법을 모색하고 교육 의 효율성을 향상시키기 위해 노력해야합니다.
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