포괄적 인 실제 활동 요약

이번 학기에 4 개의 클래스는 "My Game, I 'm the Master"라는 주제를 중심으로 일련의 포괄적 인 실제 활동을 수행했으며 이번 학기의 발전을 요약합니다.

첫째, 테마의 생성

설문 조사에 따르면, 중국의 취학 연령 아동의 90 % 이상이 스포츠에 참여하는 것을 좋아하지 않습니다. 그들은 놀기를 좋아하지 않고, 놀지도 않고 독창적 인 놀이도하지 못합니다. 과체중, 비만 및 근시 현상은 드문 일이 아닙니다. 여가 시간과 공휴일에는 한국 드라마를 슈퍼 소녀로보고, 온라인 게임에 탐닉하고, 애니메이션 서적과 주머니 책을 읽고, 내향적이고, 무능하고, 주변 학생들과 모순되는 것처럼 보입니다. 전통적인 게임은 대부분 운동과 재미가 많은 그룹 활동이며, 게임의 규칙은 학생들이 파트너와 어울리는 방법을 무의식적으로 가르 칠 수 있습니다. 따라서 전통적인 게임을 어린이의 삶으로 되돌려 주어 양육 교육과 학교 교육의 부족, 학생들의 대인 관계의 오해, 올바른 건강한 행동과 생활 습관의 향상, 학생들의 마음과 몸의 조화로운 발달 촉진을 보완해야합니다.

전통적인 게임은 시골 교과 과정 자료의 훌륭한 자원이며 풍부한 문화적 의미를 가지고 있습니다. 이 지역 자원의 발견, 보호, 개발 및 활용을 강조하면 학교의 교육 내용이 풍부 해지고 학생들의 삶의 지평을 넓히고 학교와 가족, 지역 사회 간의 관계를 종식시키고 도시와 농촌 교육 간의 격차를 조정하며 농촌 지역의 무형 문화 유산을 홍보하게됩니다. 상속과 개발은 새로운 사회 주의적 시골의 건설에 새로운 의미를 주입시켰다.

둘째, 행사의 구현

1, "내 어머니의 말을 듣고 과거에 대한 이야기"

전통적인 게임을 학생들의 시야에 넣고 재미있게 느끼게하려면 지역의 풍미로 커리큘럼 자료를주의 깊게 파고 들어야합니다.

무엇보다도 책, 영화, 텔레비전, 인터넷과 같은 현대 미디어를 통해 수집, 분류, 굴림, 고무 밴드 점프, 상판 연주, 모래 주머니 던지기, 대각선 낮은 체스, 사자춤, 용 보트, 용 보트, 원숭이 권투 등이 사라졌습니다. 비전의 전통적인 게임. 발췌 자료, 그림 그리기 및 메모 작성과 같은 활동은 학생들이 정보를 수집하고 처리하는 능력을 개발하는 데 사용됩니다. 두 번째로 다른 연령대와 다른 지역의 사람들과 인터뷰하여 다른 시대와 환경에서 전통적인 게임을하는 방식과 방식을 이해합니다. 학생들은 인터뷰 개요를 작성하고, 인터뷰 노트를 작성하고, 게임 방법을 구성하고, 사회 발전을 느낍니다. 셋째, 관련 전문가에게 스포츠, 건강, 건강 지식에 대한 보고서를 제공하고 게임의 건강 가치를 이해하고 게임의 기원, 개발, 변경 및 거부의 내역을 설명하고 인터뷰, 포스트 센스 및 기타 수단을 통해 학생들을 만듭니다. 전통 문화 교육은 국가의 자부심과 자신감을 고취시킵니다. 마지막으로 올림픽 지식의 특별한 문제를 실행하고, 질병 예방 테마 수업을 열고, 게임을 진입시키기 위해 설문 조사, 조사 방문, 전통 게임의 문화적 의미에 대한 포괄적 인 연구, 현대 스포츠의 경쟁 정신, 건강 및 건강 지식 등을 통해 학생 생활.

2, "나의 게임은 나의 주인이다"

전통적인 게임을 학생들에게 널리 알리려면 게임을하고 놀 수있게하십시오.

첫째, 학생들에게 수집 된 게임 수를 세고 구성하고 분류하도록 유도하십시오. 점프 클래스와 같은 것은 밧줄을 건너 뛰고 고무 밴드를 뛰어 넘으면서 홉 스카치가 있습니다. 학생들의 체격과 관심사를 위해, 모든 사람들의 참여를 보장하기 위해 여러 그룹으로 자유롭게 결합하십시오. 둘째, 부모와 지역 사회 구성원은 게임 도구의 제조 방법을 숙달하기 위해 학생들을 시연하고지도하도록 초대됩니다. 게임 플레이는 학생들의 창의력과 창의력을 최대한 활용하여 실험에서 탐구하고 경험에서 성장하며 게임에서 행복을 얻고 참여에서 행복을 느끼고 협력 관계를 맺을 수 있습니다. 셋째, 교사 의지도하에 통일 된 소품 생산 방법, 통일 된 게임 규칙, 그리고 "Happy 10 Minutes"활동을 적극적으로 수행하는 여가 시간을 이용하여 학생들이 놀게하십시오. 모든 직원 교육은 게임의 교육 수준을 향상시킵니다.

3, "여름의 열매"

다양한 형태를 통해 학생들은 재미있게 놀고 결과를 가지고 놀아야합니다.

첫째, 전통 게임 대회를 개최하고 전통 게임 페스티벌을 진행합니다. 학생들은 자신의 아이디어를 만들고, 자신의 조직을 조직하고, 모든 사람들이 참여하고, 이전 스포츠 대회의 상황을 바꾼다. 참가 예술의 축제 만이 참가의 중심이되므로, 모두가 공연을 즐기고 협동 게임에서 게임의 즐거움을 누릴 수있다. 둘째, 봄 축제 기간 동안 사자 댄스 팀과 사탕 수수 팀이 지역 사회에 경의를 표하기 위해 조직되고 용 보트 축제가 지역 사회 용 보트 경주에 참가할 것입니다. 학교의 게임 축제는 부모 - 자식 게임의 형태를 취할 수도 있습니다. 셋째, 전통 게임과 현대 스포츠 지식 대회를 개최하고 전통 게임의 문화적 의미와 현대 스포츠의 경쟁 정신을 깊이 탐구합니다.

4, "희망"

전통적인 게임이 어린이의 삶에 들어가게하려면 학생들의 혁신 정신을 발휘하고 게임을 만들고 혁신하여 학생들이 새로운 아이디어를 발휘하고 성취 감을 느낄 수 있도록해야합니다.

학생들의 혁신은 게임의 도구와 제조 방법을 변경하거나 게임의 게임 플레이를 변경하거나 여러 게임을 결합하여 새로운 게임을 만들거나 독특한 게임 유형을 만드는 것입니다. 전통적인 게임이 시대의 분위기를 자극하고 진정으로 학생들의 마음의 깊이를 입력하십시오.

또한 체스 문화, 무술 문화, 공 문화와 같은 게임 문화가 독립적 인 포괄적 인 실습을 형성 할 수 있도록 전통 게임의 문화적 의미를 깊이 파고 들어야합니다.

셋째, 활동 반영

1, 교사 는 자원의 강한 감각을 가지고, "전통 게임"의 귀중한 자원, 효과적인 자원 통합 및 커리큘럼 개발을 정렬 마이닝에 잘해야합니다. 자원 인식을 통해 산과 평원은 모두 가용 자료이며, 짧은 지팡이와 돌은 학생들이 정보를 개발하고 감정을 키우는 데 도움이되는 도구로 사용할 수 있습니다.

2, 우리는 적극적으로 학교 기반의 커리큘럼의 건설을 강화해야하므로 "어린이의 삶에 대한 전통적인 게임"연구 직렬화, 체계화, 학교 기반 활동이 특징을 형성하도록. 활동과 동시에 시골의 아름다운 자연 환경, 풍요롭고 다양한 풍습과 인문, 다양한 기술을 갖춘 인재 등 커리큘럼 리소스를 소개해야합니다.

3. 행사가 진행되는 동안 학부모와 지역 사회 구성원은 널리 초청되어야합니다. 학교는 폐쇄 형 학교 운영 모델을 깨고 지역 사회의 교육 인식을 높이고 학교 교육을위한 지역 사회 지원을 적극적으로 추구하며 새로운 사회주의 시골 건설에 활력을 불어 넣어야합니다.

포괄적 인 실제 활동 세미나 경험

전국 소규모 종합 실습 활동 체험

3 학년 실용 액티비티 커리큘럼 계획

3 학년 종합 실무 계획