"Guangshu 진행 작은 역할 모델"의 작업 요약

학기 중에 교육구 국은 교육구 전역에서 "광주 진보적 인 예"활동을 실시했으며 학교도 적극적으로 대응했습니다. 학교 지도자들의 적극적인지지 아래, 개인의 적극적인 노력에 따라 우리 반에서 진행되는 "Guangshu Progressive Small Model"의 활동도 본격적으로 진행되어 좋은 결과를 얻었습니다.

I. 목표 수립 : 46 명의 학생들이 수업에 참여하고 있으며, 각 학생마다 고유 한 특성이 있으므로 서로 다릅니다. 우선, 학생들에게 같은 테이블에서 전후에 걸쳐 작은 친구들을주의 깊게 관찰하고, 전체 수업에 대해 연주의 어떤 측면이 더 뛰어 났는지, 연구에 합당한 지, 누가 자신의 추격의 목표가되는지, 그것은 또한 노력의 목표이기도합니다. 아이들은 나이에 따라 제한을받으며 목표는 "크고 공허한 가짜"입니다. 목표는 자신과 멀리 떨어져있는 목표에 항상 부합하므로 길을 잃기 쉽습니다. 단기간에 추월 효과가 분명하지 않으면 실망하거나 포기하게됩니다. 비슷한 일이 일어나지 않도록하기 위해 학생들이 자신의 장점을보고있을뿐만 아니라 자신의 단점을 보도록 도와줍니다. 그런 다음, 작은 관점에서 단기적이고 실용적이며 효과적인 개발을 공식화합니다. 목표, 목표를 향해 노력하십시오. 점프 또는 점프를 통해 도달 할 수있는 과일을보고 학생들의 자신감과 열정을 효과적으로 동원 할 수 있습니다.

둘째로, 수색 부족 : 아이들은 나이에 의해 제한되고, 자기 통제는 상대적으로 약하며, 따라서 일일 공연은 종종 반복됩니다. 아마도 어제는 좋은 성적이었을 것입니다. 오늘은 사람을 바꾸는 것과 같습니다. 아마도 선생님의 칭찬을 받았을 것입니다. 이제는 그 모양을 잊어 버린 것을 자랑스럽게 생각합니다. 이런 식으로 아이의 행동은 바르게 다루어 질 수 없으며 그는 종종 그가 쓸모 없다고 느낀다. 먼저 학생들에게 그룹별로 부족한 부분을 만들어 보도록하겠습니다.이 부족은 크거나 작을 수 있습니다. 그런 다음 학생들의 의견을 바탕으로 각 학생의 특성을 결합하고 단점을 지적하고 하나씩 목표를 설정합니다. 학생들이 엄격하게 자신을 요구하고 단기간에 개선하기 위해 노력하도록 격려하십시오. 학생들은 발판을 찾았으며 지시와 목표를 갖고 행동 지침을 얻었습니다.

셋째, 조치의 개발 : 학생들의 연령 특성을 고려하여, 나는 그들과 목표를 따라 잡을 수있는 방안을 수립했다.

1. 자기 요구와 교육. 일반적으로 자신의 말이나 행동에주의를 기울여야하며, 개발 목표를 달성하지 못하면 시간 내에 수정하십시오.

2, 동료가 서로 도움이됩니다. 같은 테이블과 앞면과 뒷면은 가장 가까운 파트너이며 일일 실적에 대해 가장 잘 알고 있기 때문에 동료들이 서로 생각 나게하고 자신의 성장과 목표를 달성 할 것을 촉구하는 것이 매우 유용합니다.

3. 선생님과 약속이 있습니다. 수업 시간과 수업 시간에 학생들의 실력을 관찰하는 데주의를 기울이고, 서두르지 않으면 나쁜 행동을 더 많이 일으키지 않게 의미있는 제안을하기 위해 조용한 언어 - 눈을 사용합니다. 이것은 나와 학생 사이의 동의입니다. 교사의 눈을 이해하는 것은 칭찬이나 비판입니다. 선생님을 믿으십시오. 선생님은 목표를 달성하는 데 도움이되는 유일한 목적이 있습니다.

목표를 향해 나아가는 과정에서 때때로 아이들의 성적은 만족스럽지 못하지만 낙심하지는 않습니다. 왜냐하면 아이들은 결국 아이들이기 때문입니다. 엄격하게 자기 훈련을받을 수 있다면 아이들이 아니기 때문입니다. 매주 나는 특별한 모임을 갖기 위해 학급 모임의 형식을 사용하고, 학생들이 마음 속의 목표를 달성하도록 이끌며, 주변 사람들의 모범을 보며 매일 진전을 위해 노력할 것입니다.

불충분 함을 찾거나, 목표를 세우거나, 조치와 자기 평가를 하든지, 나는 각 어린이가 하나 하나 분석하고, 공식화하고, 공식화하도록 도울 것입니다. 아이들의 작은 진보를 위해, 나는 그것을보고, 기억하고, 칭찬하고 격려하여 아이들이 다른 사람들의 진보를보고, 진행 상황을보고, 진도를 느낄 수있게합니다. 그런 다음 자신이 정한 목표를 향해 열심히 노력하십시오.

열심히하고 구현 한 후에 우리 반 학생들의 성적이 많이 바뀌 었습니다. 수업의 교사는 최근에 사람들의 마음을 바 꾸었습니다. 그들은 배우고 순종하며 발전하기를 열망하고 있습니다. 나는 귀를 기울이고, 내 눈을 바라보며, 즐거웠다. 동시에 성장과 기쁨의 기쁨을 자녀들과 공유하는 것을 잊지 마십시오.

"Guangshu의 점진적인 모델"은 효과적으로 학생들이 진보하도록 동기를 부여 할 수있는 좋은 활동입니다. 그러나이 활동의 ​​개발과 대중화는 길고 점진적인 과정이며 교사와 학생에게는 장기적이고 무거운 임무라고 할 수 있습니다. 그러나 나는 학생들이 강점을 개발하고 약점을 피하며 목표를 향해 단계적으로 나아갈 수 있도록 학생들과 함께 기꺼이 노력합니다.