유치원 타이판 최종 요약

저는 이번 학년도 1 학년에 계속 교사 가 될 것입니다. 교사 로서, 나는 당의 교육에 충성하고, 일을 사랑하고, 책임감이 강하고, 어린 아이들을 돌보고, 어린 아이들을 돌보고, 긍정적 인 교육을 준수하고, 공정하게 각자를 대합니다. 아이. 교육 개혁의 새로운 요구 사항에 따라 교육 과정에서 새로운 "개요"의 요구 사항에 따라 교재를 진지하게 공부할 수 있으며,이 수업에서 자녀의 나이 특성에 따라 수용 할 수있는 능력을 충족시키는 합리적인 주제 교육 계획을 개발할 수 있습니다. 어린 아이들이 편안하고 즐거운 활동 속에서 지식과 기술을 습득 할 수 있도록 각 수업을 준비하는 동시에 어린 아이들이 일찍부터 훌륭한 이데올로기와 행동 습관을 개발할 수 있도록 일상적인 어린 아이들의 도덕 교육을 완화해서는 안됩니다.

큰 규모의 어린이들이이 나라에 입국 할 것이라는 점을 고려할 때, 아이들의 좋은 학습 습관, 좋은 심리적 품질, 업무 인식, 능력, 일에 대한 지속성에 중점을 두며 문제를 스스로 해결하고 모순을 처리 할 수 ​​있습니다. 육성하십시오.

요약 된 내용은 다음과 같습니다.

첫째, 교사 의 개념

1. 교육적 사고의 변화.

레지오의 교육 경험과 많은 유아 교육 전문가의 교육 이론 및 교육 및 연구를 통해 배운 "개요"를 면밀히 검토함으로써 우리는 레지오의 교육에 대한 생각을보다 잘 이해할 수 있습니다. 개념이 많이 바뀌 었습니다. 선생님 이되는 가장 기본적인 조건은 계속해서 배울 수있는 능력이라는 것을 깨달았습니다. 선생님 의 발전과 어린 아이들의 발달은 계속되는 것이기 때문에 교사 만이 어린 아이들의 발달을 위해 개발할 수 있습니다. 좋은 조건을 제공하면 교사 만이 창조적 인 아이들을 키울 수 있습니다. 그러므로 우리는 아동 청취자, 파트너, 후원자, 안내자, 동기 부여자 등 교사 가 될뿐만 아니라 연구자가되는 교사 의 역할 개념에 대해 더 깊이 이해하고 있습니다. 그리고 학습자는 지속적인 학습을 통해 지속적으로 실천을 반영함으로써 지속적으로 향상되고 발전합니다. 청도 교육의 기회를 소중히하고, 청도 교육 세미나에 참석할 때 다른 사람들의 진보 된 교육 개념과 방법을 활용하십시오. 예를 들어, 아침 운동 연습, 휴식 활동 및 어린 아이의 창출 등을 통해 방문하십시오. 마음을 편지 상자에 연결하고, 음악 활동에서 이전 강의 모드를 변경하고, 표기법에 대한 아이들의 이해를 토대로 노래를 부르는 법을 배웁니다.

2. "코스 계획"에서 교사 의 이데올로기 적 변화.

유아의 관심과 요구를 존중하고, 매체로서 다른 내용과 다른 형태의 활동을 취하고, 시대의 요구를 표준으로 삼고, 탐구하고, 능동적 인 학습을하고, 적극적으로 건설하고, 주도적으로 이끌어내는 선진 교육 철학의 원칙에 입각하여 이루어집니다. 어린이의 육체적 정신적 건강, 포괄적이고 조화로운 발달을 핵심으로 개발하고, 우리는 어린이의 기괴한 생각과 이상한 행동을 존중하고, 어린이의 창의적인 발달을위한 공간에주의를 기울입니다. 가르침에서 우리는 유아의 "최신 개발 영역"에서 교육 목표를 결정하는 데 집중할 수 있습니다. 아이들의 관심과 필요에주의를 기울이고, 주제와 관심에 따라 아이들을위한 좋은 학습 환경을 조성하고, 인식, 경험, 작동, 발견, 의사 소통 등의 환경에서 환경과 상호 작용하십시오. 교육 목표와 아동의 요구를 결합하여 새로운 주제 네트워크를 형성하고, 시나리오를 만들고, 자유롭게 선택하고, 대담한 탐구를하도록 권장합니다. 조직 과정에서 우리는 선도적 인 역할을 수행하고, 어린 자녀와 협상하며, 추천을하고, 어린이들이 문제를 발견하도록 안내하고, 문제를 해결하고 문제를 해결하려면 환경 사고를 조정하고 아이들의 행동, 게임 및 자료 사용을 관찰하여 적성에 따라 학생들을 가르쳐야합니다. 눈에 보이지 않는 지침을 통해 유아의 창작과 수행을 장려하십시오. 그것은 어린 아이들의 개인차에 초점을 맞출 수 있고, 환경을 조성하고, 다른 자료를 제공하며, 다른 능력을 가진 아이들에 따라 다른지도를 제공 할 수 있습니다. 그리고 어린이 활동의 ​​과정을 신중하게 기록하고 적시에 반영하십시오.

둘째, 교수 및 연구 활동에 적극적으로 참여하고 교육 및 연구의 질을 고집합니다.

이 학기의 교수 및 연구 서브 프로젝트 "유형의 경계를 설정하고 구조적 게임의 수준을 향상"에서 우리 수업은 다음과 같은 효과적인 교육 조치를 채택했습니다.

2. 동일한 분야에서 관찰 및 교환의 수를 늘리고, 동일한 분야에서 학습의 비율을 높이고, 서로의 경험과 실습으로부터 배우고, 교수 및 연구의 효과를 향상시킵니다.

3. 구조 게임을 배치하고 생각을 넓히며 구조 재료의 유형을 이해하기 위해 두 가지 "개요"와 "조기 교육"을 심각하게 연구하십시오.

4. 학기 초에이 수업에서 어린이들을위한 구조 재료 사용에 대한 사전 테스트 분석을하십시오. 이 기간이 끝날 때 월별 통계를 분석하고 결과를 분석하며, 아동을 체계적이고 포괄적으로 분석하고 기간 말에 포괄적 인 보고서를 작성합니다.

5. 활동에 참여하는 어린이의 발자취에 주목한다. 즉, 어린이 작품의 자료를 축적한다.

6. 학부모 서신을 개발하고 공원 전체의 부모들에게 자료 수집에 참여하도록 요청했습니다.

셋째, 광범위한 형태의 가르침.

1. 게임 교육의 유연한 교수 방법을 탐구하십시오.

이 활동에서 우리는 교육 목표를 수행하기 위해 하루 활동의 모든 측면을 충분히 사용하는 데주의를 기울이고 있습니다. 집단 교육에서 우리는 "영감받은"가르침의 지침 이데올로기를 확립하고 끊임없이 영감을주는 교육 방법을 탐구하고 학습에 대한 관심을 자극하고 게임 방식, 퍼포먼스 방식, 코스웨어 방식 등 아이들의 사고 탐구 또한 언어 활동, 과학 활동 등과 같이 서로를 보완하기 위해 하루에 여러 가지 활동을 연결하는 것에주의를 기울여 활동 영역의 어린이들에게 사전에 연락하게합니다. 활동이 끝나면 내용을 반복적으로 연습하고, 지식과 기술을 통합하고, 더 깊은 탐구를 촉진하고, 자신의 품질, 교육 기술 및 교육 연구 능력을 향상시킵니다.

2. 다양한 형태의 유기 침투에주의하십시오.

이번 학기에는 공동체, 그룹 및 개인 활동을 통해 지역 사회 및 학부모 자원을 최대한 활용하고 활동의 폭과 깊이를 지속적으로 넓히며 정보 수집 과정에서 아동을지도하고 실천을 탐구하고 유아에게 흥미로운 활동 형태로 의사 소통을 특징 짓습니다. 에서, 그들의 감정적 인 경험을 배우고 풍성하게하는 방법을 배우십시오.

지역을 만들고 교체 할 때 우리는 먼저 아이들의 관심과 필요 사항을 관찰하고 다른 아이들의 필요를 충족시키고 아이들의 활발한 탐험을 자극하기 위해 게임을하기 위해 아이들과 함께 아이디어를 토론하고 개발합니다. 지역 감각에주의를 기울이고 조용히 행동을 분리하는이 학기는 강의 및 연구 하위 프로젝트를 결합하고 캔, 감자 칩 배럴, 우유 박스 등과 같은 폐기물을 수집하도록 아이들을 구성하고 활동 영역을 넓히면서 아이들과 함께 작은 울타리를 만들어 활동 영역을 넓 힙니다. 그 지역의 감각과 아이들의 활동은 매우 질서 정연하며, 사용 된 판지 상자를 사용하여 예술 영역의 "전시대"를 구성하는 것은 "게임 교육의 통합"이라는 의미를 반영하는 많은 교육적 기능을 반영하여 어린 아이들의 작품을 전시 할뿐만 아니라 파티션으로도 사용될 수 있습니다. 방문 교사로부터 칭찬을 받았다. 자유와 협력의 의미를 창출하고자하는 욕구를 자극하기 위해 우리는 자유의 장벽을 조성하고 어린이들이 자유롭게 자료를 선택하고 과감하게 창조하며 어린이들의 관심이 특히 높다고 권장합니다.

행사에서 우리는 어린 아이들의 발자국을 활동에 참여시키는 것에주의를 기울입니다. 미술 작품과 소규모 작품을 보관 용 상자에 보관하고 큰 작품을 사진 형식으로 저장합니다. 언어 영역 데이터는 테마에 따라 별도의 가방에 저장되며 어린이가 검토 할 수 있도록 게시됩니다. 구조화 된 게임 유아가 만든 대규모 테마는 동영상과 사진으로 유지됩니다. 그리고 미래의 교육 및 교수 활동을위한 기초를 제공하기 위해 커다란 수업 주제 활동 데이터베이스를 작성하십시오.

이 학기는 자연 및 재배 모서리의 창출 및 관리에 중점을 둡니다. 교사 는 심기 지역의 창설과 심기에있어서 어린 아이들과 토론하고 결정할 것입니다. 선생님들과 아이들은 마늘, 양파, 튤립 등을 심고 심기 지역의 표지판을 만들었습니다. 계절에 따라 잡초, 잡초, 비료 및 수확은 아이들에게 노동의 기쁨을 경험하게하고 사랑의 노동의 감정을 자극하게합니다. 우리는 자연 각도의 3 차원 공간을 완전히 활용하고 자연 각도를 여러 테스트 영역으로 나눕니다. 우리의 뿌리가 어떤 것인지, 자라는 곳, 잎이 같은지 확인하십시오. 어떤 종류의 재료가 좋습니까? 빨리 자라는 곳은 어디입니까? 누가 처음으로 새싹을 꿀 것인가? 태양 등을 추적하고 각 어린이를위한 기록적인 책을 만들고, 어린이들이 그들이 심은 식물을 적극적으로 관리하도록 권유하고, 기록을 관찰하고, 어린이들이 활동에 참여 공간을 유지할 수 있도록 돕습니다. 동시에 일상 생활에서의 환경 교육에 적극적으로 가담하고 수업 환경을 아름답게하며 청도 녹색 유치원을 성공적으로 수령하고 그 기간의 시작을 준비합니다.

3. 목표를 깊이 이해하고 활동의 폭과 깊이를 지속적으로 확장하십시오.

예를 들어, "동물의 세계"캠페인을 진행할 때, 우리는 그러한 테마의 개발이 어린 아이들의 관심사 일뿐만 아니라 어린이의 독립적 인 탐구의 토대를 마련한다고 믿습니다. 탐사 과정에서 우리는 교사 의 일방적 인 보강을 줄이고 아이들이 수집 된 자료를 통해 적극적으로 탐험하도록 유도하며 탐험에 대한 관심이 높은 어린이들에게 수생 동물, 육상 동물, 인간 및 동물의 비밀 관계를 탐구합니다. 그러므로 우리는 동물의 비밀을 탐색하는 것뿐만 아니라 자연 자원 보호에 대한 아이들의 인식을 키우는 데에도 중점을 둡니다.

테마 이벤트 "가을"에서 우리는 가을에 대한 아이들의 지식을 모든면에서 풍부하게합니다. 이름을 지을 때, 우리는 가을에 어떤 옷을 입을 지, 가을 나무는 어떻게 보이는지를 물어보십시오. 식사가 아이들에게 소개 될 때 가을은 추수 계절이고 가을 과일은 최고이며 과일은 먹고 아이들은 야채와 영양을 더 많이 먹도록 권장됩니다. 어린 아이들이 산책을 나가고 가을의 비밀을인지하고 겨울과 여름의 바람의 차이점을 비교하고 계절적 퍼즐을 즐기고 계절적 특성을 이해하는 활동을 계획하며, 언어 영역에서 아이들이 가을의 주요 활동을 이야기하도록 유도하십시오. 매일, 유아들은 기상 관측소에서 기온을 기록하고 첫 주 온도와 비교하고 계산하도록 요청받습니다 과학 지구에서는 어린이들이 비 형성을 관찰하기 위해 조직되어 어린이들이 물이 수증기가되어 비가 내리는 것을 이해합니다. 전에 어린 아이들에게 가을의 자기 보호 방법에 대해 이야기 해달라고 요청하십시오. 매일 공원에 오는 어린이들에게는 작은 스티커로 보답하고, 늦지 않았다고 칭찬하며, 매일 정원에 가자고 주장하며, 산책 할 때 아이들과 함께 동물과 식물을 관찰하십시오. 변경 ... 어린 자녀가 알지 못해도 교육 목표를 완료 할 수있게하십시오. 아동의 지식 숙달을 강화하기 위해 두 명의 교사 는 연구 내용을 통합하기 위해 공원에서 출발하기 전에 아동의 리뷰를 구성하고 작은 노트 형식을 사용하여 학습 내용을 인쇄하므로 부모는 유치원과 협력하여 지식을 검토하고 교육의 갭을 줄입니다. .

4. 유치원, 가정 및 공동체의 삼위 일체의 교육 방법.

학기 중에 우리는 학부모와 의사 소통하기 위해 집단적, 개인적, 구두, 서면, 전화와 같은 다양한 형태와 방법을 사용했습니다.

교육 목표와 관련하여 학부모는 자료 및 자료 수집, 집에서 어린 자녀의 수행 능력 평가 및 녹음과 같은 교육 활동에 참여하도록 초대받습니다. 동시에 부모는 연락 정보, 학부모 면담, 포커스 주제 및 인터뷰 형식으로 학부모와 교환하고상의합니다.

넷째,이 수업에서 아이들의 발전.

함께 사는 관점.

학교 시작과 동시에 학부모의 혼란을 이해하기 위해 학부모 설문 조사 양식을 사용하고 학부모회를 통해 학부형에게 부모님의 관심을 알리고 학부모가 학교에 입학하기 전의 준비 과정이 단순한 지식 주입이 아니라는 것을 깊이 이해할 수 있도록 핵심 연결점을 소개했습니다. 중요한 것은 좋은 습관과 능력을 키우는 것입니다. 따라서 부모는 유치원 준비 과정의 오해에서 벗어나 유치원과 더 잘 협력 할 수 있습니다.

학교에 대한 지각 적 지식을 향상시킵니다. 우리는 아이들이 학교를 방문하고, 학교 환경에 익숙해지며, 학교 생활을 이해하게하고, 아이들이 수업에주의 깊게 귀 기울여야한다는 것을 알게하고, 자연스럽게 교사에게 입장하지 말고, 우연히 말하지 말고, 먼저 말하고, 교사의 질문에 대담하게 대답하게하십시오. 둘째, 학교와 유치원의 차이점을 이해하고, 정신적으로 준비시키고, 사전 입장 준비와 훈련을 기꺼이 받아 들일 것입니다.

학교를 사랑하고, 학습과 교육을 사랑하십시오. 스토리 텔링, 서적, 슬라이드 및 학습용 코스웨어와 같은 스토리를 사용하여 선구자 혁명의 아이들은 학교에 가고 열심히 공부하고 아이들의 학습 욕구를 자극하기를 열망합니다.

어린 아이들을위한 정기적 인 훈련. 예를 들어, 아이가 앉아있는 자세를 훈련하고, 펜 자세를 잡고, 학교 용품을 준비 할 때, 우리는 하루 동안 적절한 자세로 올바른 자세와 올바른 자세를 시정합니다. 일상 활동에서 적시에 자녀의 활동을 적시에지도하고 안내하여 지정된 장소에두고 자녀에게 좋은 습관을 길러주기 위해 가정의 교사 와 감독 및 협력을 강화하도록 부모에게 요청합니다.

동시에, 우리는 무작위 교육 방법을 사용하여 아이들의 생활 습관을 행동으로 옮기고 점진적으로 그것을 내면화합니다. 한번 마시는 물을 좋아하지 않거나 녹색 채소를 먹는 어린이가 갑자기 코가 나면 우리는 즉시 씻은 후 그 아이를 화장실에 데려갔습니다. 다른 아이들은 따라 와서 무슨 일이 일어나고 있는지 물었습니다. "우리 엄마는 녹색 채소를 먹지 않으면 코가 피가 나게 될 것이라고 말했다."우리는 이것이 아이들의 생활 습관을 키울 수있는 좋은 기회라는 것을 깨달았고 시간에 그들을 안내하고 다음과 같이 말했다. "이 아이는 옳습니다. 먹을 때, 당신은 녹색 채소를 먹는 것을 좋아할뿐만 아니라, 부분 일식도없고, 물을 많이 마셔 코가 피지 않을 것입니다. "아이들은 교사의 말을 듣고 고개를 끄덕였다. 이런 종류의 일은 아이들이 경험하기 때문에 아이들이 이해하고 받아들이 기가 쉽습니다. 이 계급의 어린이들의 자기 관리 능력이 크게 향상되었습니다.

지식 탐구에.

1. 자녀에게 충분한 시간과 공간, 편안한 분위기를 제공하십시오. 다양한 감각 인식과 정돈 된 관찰을 통해 자료를 듣고, 정보를 수집하고, 비디오를 시청하고, 경험을 공유하고, 지역 사회를 방문하고, 다른 아이들에게 자연의 아름다움에 대해 배우십시오. 자연과 사람들 사이의 의존성을 이해하고 자연 자원을 소중하게 생각합니다.

2, 과학, 과학적 관심의 기쁨을 발견하기 위해 동료와 공유하고자하는, 탐구, 실험, 방법의 다양한 사용할 수 있습니다. 비 후 레인보우, 다채로운 세계, 번호판의 비밀 등.

3. 수학에서 아이들은 10도 내에서 수의 더하기 및 빼기를 더 잘 습득합니다. 나는 구체, 실린더, 시계 등에 대해 배웠다.

경험 표현의 측면에서.

1.이 수업에서 아이들의 듣기 능력과 대담한 말하기 능력이 더욱 향상되었습니다.

2. 당신이보고, 듣고, 생각하고, 생각하는 것을 더 명확하고 일관된 언어로 표현할 수 있습니다.

3. 삶에서 흔히있는 상징, 기호 및 단어의 의미를 이해하고 이해하는 방법을 배우고 이미지, 기호 등의 형태로 표현하고 창조적으로 노력하십시오.

4, 음악, 춤 및 기타 작품의 느낌, 언어, 움직임, 표현, 성능의 과감한 사용을 진정으로 자연스럽게 표현할 수 있습니다.

5. 약한 능력을 가진 아이들은 자신의 생각과 감정을보다 완전한 언어로 담대히 말하는 등 언어 구어의 언어 문제를 점차적으로 극복합니다.

6, 초기 상상력과 혁신적인 능력과 함께, 다양한 재료, 생산 및 회화를위한 도구를 사용하려고 할 수 있습니다. 협력이 더욱 향상되었습니다.

다섯째, 안전 의식을 확고히하고 유아 안전 교육을 강화하십시오.

이 수업에서 아이들의 나이 특성을 고려하여 우리는 아이들의 삶에서 시작하여 장면 공연, 인형, 스토리 텔링, 역할 게임, 방문, 운동 등과 같은 일련의 활동을 얕은 곳에서 깊은 곳까지 가까운 곳에서 먼 곳까지 수행하여 어린이들이 가족, 유치원 및 사회의 불안정은 어린이들의 연대, 상호 도움, 상호 도움 및 브레인 스토밍의 양질을 촉진합니다. 둘째, 매일의 활동에서 우리는 어린이의 모든 행동을주의 깊게 관찰하고 아동의 자기 보호 능력을 향상시키고 안전 의식을 높이기 위해 다양한 교육 활동을 사용했습니다.

둘째, 우리는 무작위 사건과 비정기적인 문제를 이용하여 무작위로 어린 아이들을 교육함으로써 아이들이 진실을 이해하고 점차 올바른 태도를 취하며 자기 보호에 대한 인식을 이해할 수 있습니다.

공원 지도자들과 팀원들의 상호 지원으로 우리는 이번 학기의 연구를 성공적으로 마쳤지 만, 특정 결함이 있습니다. 앞으로도 우리는 서로의 강점을 배우고, 성과를 수행하고, 실수를 수정하고, 더 잘 작업하고, 다음 학기의 과제를 자신있게 충족시키기위한 노력을 계속할 것입니다.

유치원 학기 요약

유치원 교사의 작업 요약 Fan Wen Kindergarten 가르침 활동