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노동 기술 교육 요약


노동 계급의 첫 번째 특징은 실용적이며 노동 계급의 가장 큰 특징을 반영할만한 연습이나 관행이 없다는 것입니다. 따라서 노동 계급의 수업 과정에서는 지난 1 년간 공부 한 중요한 주제 중 하나 인 국민 계급의 연령과 심리적 특성에 따라 노동 계급의 실천적 활동을 어떻게 조직 할 것인가.
I. 학생들로 하여금 노동 사업 경쟁을 벌이고 학생들의 노동 관심을 자극하고 긍정적 인 노동 감정을 키우는 것을 조직한다. 전국 학생이 처음으로 노동 관행에 참여할 때 그들의 노동 이익은 일시적이고 우발적 인 우발적 요소에 영향을 받기 쉽다. 그들은 노동의 구체적인 내용이 아닌 전체 노동 활동에 더 관심이있다. 따라서 전국 규모의 소규모 학생들이 노동 관행을 실시 할 때 단체 행동의 색깔을 가져야하며, 다양한 형태의 집단 활동을 특정한 노동 내용과 결합시킴으로써 학생들의 노동 이익을 안정시키고 학생들의 향상을 도울 수 있습니다. 노동 의식. 집단적 활동의 형태는 작업 및 내용의 조건에 따라 다양합니다.
둘째, 학생들이 실제로 발전하게하십시오.
Piaget은 "아이들은 다양한 실제 활동에서 자발적이고 구체적으로 참여하고, 대담하게 자신의 가정을 형성하며, 자신의 생각을 발전시키기 위해 실제 지식을 얻을 수 있음을 증명하기 위해 노력합니다."노동 계급은 실용적이고 포괄적 인 것입니다. 제목. 학생들이 실용적인 노동에 적극적으로 참여하게함으로써 지식을 능력으로 전환하고 학생들의 혁신 감각을 향상시킬 수 있습니다. 노동 계급은 매우 사상적이고 실용적인 과정입니다. 노동 기술의 숙달, 자기 관리 능력의 향상 및 노동 습관의 개발은 모두 노동 관행에서 실현됩니다.
다른 과목에 비해 중소 규모 노동 계급은 독특한 접근 방식을 취합니다. 노동 계급의 실질적인 운영은 교실 수업을 통해 이루어질 수 있으며, 학생들을지도하고 학생들의 과외 활동을 조직하고 관심있는 그룹을 개설하는 등 다양한 과외 활동을 수행하도록 조직 할 수 있습니다. 교실에서든 과외 활동에서든, 우리는 학생들의 상상력, 발산 적 사고, 협력 인식 및 성공의 즐거움에 전적으로주의를 기울여야합니다. 이들은 혁신적인 의식을 육성하는 가장 기본적인 요소입니다.
실제로 상상력을 풍부하게하십시오.
새로운 이미지를 만들기 위해 재구성 된 표현을 처리하는 두뇌의 상상을 상상해보십시오. 아리스토텔레스는 "상상력은 발명품과 같은 모든 창조적 인 활동을 발견 할 수있는 근원"이라고 지적했다. 혁신적이기 위해서는 상상해야한다. 따라서 노동 계급의 실천에서 학생들의 기존 생활 경험과 노동 계급의 실제 운영을 최대한 활용할 수있다. 학생들의 생각을 넓히고, 학생들의 생각을 넓히고, 상상력을 펼치고, 상상력을 키우며, 상상력을 키우는 것은 학생들을 교육시키고 학생들의 혁신적인 의식을 개발하는 데 필요한 수단입니다.
예를 들어, 서류 작업반에서 학생들은 접는 것이 많고 선생님을 놓친 사람도 있었는데,이 때 학생들을 적시에 칭찬하고 학생들의 창의적인 관심을 자극 할 수있는 작품을 장려하고 단언했습니다. 상상하고, 부지런히 상상하고, 상상력을 발휘할 용기 만이 혁신의 불꽃을 일으킬 수 있습니다.
실제로 발산 사고력을 키우십시오.
발산 적 사고는 질문에 답하거나 문제를 해결하는 것뿐만 아니라 다양한 공제 및 공제를 찾는 것입니다. 교수법에 열린 질문을 설계하고, 학생들에게 원래의 사고 방식을 깨뜨릴 수 있도록 안내하고, 원래의 제작 방법을 시도하고 개혁하고 혁신하는 것은 학생들의 다양한 사고를 개발하는 효과적인 방법입니다. 교실에서의 연습은 교실 수업 전체에서 매우 중요하며 교실 수업 전체에서 큰 비중을 차지합니다.이 과정에서 학생들은 약간의 혁신적인 아이디어를 축적해야합니다.
실제로 협력에 대한 인식을 강화하십시오.
노동 관행의 실천에서 그룹 활동은 기본 형식이며 모든 학생들이 서로 협조하도록 장려하기 위해 합당한 경쟁 체제가 수립됩니다. 그룹 간의 경쟁은 각 학생의 성격, 운동의 강점, 개선 될 질, 그리고 궁극적으로 성공에 이릅니다. 모든 학생들의 진도를 추구하는 것이 궁극적 인 목표입니다. 협동 학습 그룹은 운영의 캐리어이며, 전체 직원은 운영 수단으로서 흥분되며, 그룹 그룹 성과 평가는 경쟁 활력을 자극하고 협력 의식을 강화시키는 지침으로 간주됩니다.
다양한 노동 과목의 가르침에서 나는 항상 학생들을 여러 그룹으로 나눈다. 마지막으로 어느 그룹이 가장 적합한 지 평가함으로써 학생들은 개인의 심리적 품질 및 심리적 질의 훈련을 강조하도록 격려한다. 서로를 육성하고 돕는 팀 정신의 형성은 학생들을 자기 중심으로하지 않고 집단적 관심사로 만들어 성공적인 작품이 자신에게 속하고 집단에 속한다는 것을 이해하게합니다.
실제로 성공의 기쁨을 경험하십시오.
Suhomlinski는 다음과 같이 말했습니다 : "인간의 마음 깊숙한 곳에 뿌리깊은 필요가 있습니다. 나는 발견 자, 연구자, 탐험가가되기를 바랍니다. 어린이들의 영적인 세계에서,이 필요는 특별합니다. 강한 "모든 학생은 항상 성공하기를 원하며 항상 교사의 감사를받습니다. 학생들에게 노동 관행의 성공의 행복을 경험하게하는 것은 매우 중요합니다.
교사는 학생들의 성취 욕구를 충족시키고 학생들이 자신감을기를 수 있도록 돕고, 성공을 달성하고 지식의 혜택에서 만족을 얻으려는 자신의 노력에 의지하며 성공의 기쁨을 경험하게하고 항상 노동 교육 과정에서 강력한 학습을 ​​유지해야합니다. 관심사는 학생들의 내적 학습 욕구를 자극하고, 각 학생이 성취, 배우기, 배우기, 배우기, 배우기를 배우도록 격려합니다.
예를 들어, 노동 계급에서는 학생의 최종 작 업에 관계없이 교사는 항상 학생의 업무를 확인하고 학생이 그 업무에 대해 지불 한 모든 업무를 항상 확신 할 수 있습니다. 교사는 또한 평균 성적으로 학생들을 칭찬해야하며 남은 인생에 도움이 될 것입니다. 영국의 스핑크 (Spink) 교육 담당자는 "학생들에게 영적 만족감을 줄 수 있다면 시간에 감독 할 수 없다면 스스로 배울 수있다"고 말했다.
지식 경제의 원천은 혁신입니다. "그것은 국가 발전의 영혼입니다."다른 분야와 마찬가지로 노동 기술 교육은 지식을 전수하고 기술을 개발하며 역량을 개발하는 임무를 수행합니다. 그러나 학생들이 삶과 생산적인 노동, 기술 원리에 관한 관련 지식을 습득하고 지능과 능력면에서 학생들의 관찰, 주의력, 상상력, 사고력을 개발해야한다는 독특한 요구 사항이 있습니다. 인식력을 기른다.
올해의 일을 요약하면, 나는 노동 기술 교사가 학생들이 창조적 잠재력을 가지고 있음을 깨닫고 학생들의 창조적 인 욕구를 끊임없이 자극하고, "가르치고, 배우고, 단결 시키며"조건을 적극적으로 창조한다면, 무수한 학생들이 무수한 학생들을 창조 할 수있게 될 것이라고 단호하게 믿는다. 힘은 밝은 불꽃을 촉발 시켰고 항상 무적이었습니다.

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