국립 초등학교 독서 과제 및 실행 계획

I. 주제 제안

1. 인류의 진보는 당신이 책을 떠날 때 상상할 수 없습니다. 지식 경제 시대의 도전에 직면하여 언어 교육의 중요한 부분 인 과외 독서가 점차 중요성을 부각 시켰습니다. 학생들에게 폭 넓은 독서는 다문화주의와 풍부한 감정적 세계를 위해 미래의 사회 구성원의 요구에 적응하는 것이며, 언어 능력의 종합적인 향상을위한 기초이며, 이는 학급 내 학습의 연장과 보충입니다. 과외 활동을 통해 학생들은 자신의 지평과 적극적인 사고 방식을 넓히고 언어 학습에 강한 관심을 갖게되며, 학생들은 과외 독서에서 영양을 보충 할 수 있으며 작문 및 독해 기술에는 획기적인 발전이있을 것입니다.

미국 교육자 월터 (Walter)는 "중국 학습의 연장은 삶의 연장과 동등하다"고 말하면서 이는 커리큘럼 자료의 개발과 활용의 개념을 반영한다. 기초 교육 커리큘럼 개혁의 새로운 라운드는 커리큘럼 리소스 구축을위한보다 높은 요구 사항을 제시했습니다. 교과 과정 자료의 내용을 사회, 학생 생활, 교사, 학부모 및 모든 학생에게까지 확대하십시오. 과거에 교과서와 교습을 주요 내용으로 가르치는 실습을 바꿔 교과서의 내용을 책을 제외한 캠퍼스 안팎의 여러 곳으로 안내했습니다.

2. 과외 책을 읽으려는 의도에서 73.7 %의 학생들이 지식을 늘릴 수 있다고 생각하여 학생의 읽기 시작점이 좋았으며 학생의 55.08 %가 언어 수준을 향상시키는 것으로 생각하여 학생들에게 실용적인 기술이 있음을 보여줍니다. 색상 : 36.05 %의 학생들이 행동과 생활을 배우고 있다고 생각하며 33.38 %의 학생들이 여가와 오락 거리라고 생각합니다. 이는 일부 학생들이 독서를 필연적 인 영적 필요로 보지 않았 음을 보여줍니다. 독서 시간에서 일부 설문 조사 결과는 대다수의 학생들이 하루 평균 30 분 미만의 독서 시간을 보냈 음을 보여줍니다.

3. 교과 실험 "중국어 교육 과정 표준"의 프로그램 아카이브는 개방적이고 역동적 인 언어 커리큘럼을 만들고 우수한 커리큘럼 리소스를 개발하고 활용하기위한 노력이 이루어져야한다고 지적했다. 학생들은 다양한 독서 방법을 배우고, 처음에는 문학 작품을 이해하고 감상하며, 고상한 정서와 재미에서 영감을 얻고, 개성을 개발하고, 내면을 풍부하게해야합니다.

4. 새로운 커리큘럼 표준 및 독서 상태의 요구 사항을 기반으로 학생들의 독서 관심도를 높이고 독서를 늘리고 독서를 늘리고 문제 해결력을 낮추고 독서력을 늘리고 독서력을 기르고 독서력을 기르고 독서 전체를 읽어야합니다. 책. 따라서 수업 실습에서 우리는 과외 활동에주의를 기울이고, 지능형 과외 독서에 의거하여 학생들의 지혜를 불 태우고 지능형 모험으로 가득 찬 과외 독서 과제를 만드는 수업을 기반으로합니다.

지혜는 "인식하고, 차별하며, 판단하고, 창조하고, 창조하는 능력"입니다. 지혜는 지능, 지식, 방법, 기술, 의지, 감정, 개인주의 경향, 기질 및 미학의 복잡한 시스템입니다. 지혜 독서는 독서의 방법이며, 근면과 인내에 의지하고 법률과 방법에 의지합니다. 부지런함과 인내심으로 물과 돌을 입을 수 있으며 법률과 방법에 의지하면 작업량의 절반을 할 수 있습니다.

둘째, 주제 연구에 대한 이론적 검토

1. 지역 특성을 가진 모국어 과정을위한 자원을 개발하는 것은 글로벌 실용 연구 주제입니다.

2. Suhomlinski는 과외 독서를 "생각의 배와 항해하는 항해와 앞으로 항해하는 바람"이라고 비유하고 독서가 학습과 밀접한 관련이 있다는 아이디어를 제시합니다. 독서는 학습을위한 "지적 배경"을 만듭니다. ","학습 "과"과외 독서 "두 세트의 교과를 파악하고 구현합니다.

셋째, 연구의 예상 목표

1. 좋은 독서 습관을 키우고 독서력을 향상 시키며 과학 독서 방법을 습득하고 학생들이 지식 정보를 습득 할 수있게합니다. 독서에 대한 진지한 사고의 습관을 형성하십시오. .

2. 과외 독서와 수업 내외부의 링크를 읽는 방법을 연결하기위한 수업 전략을 확장하기위한 기초로서 독서 사용의 탐구.

3. 시골 초등 학생의 언어 능력 및 인본주의 자질을 향상시키고, 시야를 넓히고, 축적을 풍부하게하고, 언어 감각을 길러주고, 사고력을 개발하고 독서력을 향상시킵니다.

넷째, 연구 및 연구 방법과 전략의 주제

연구 주제 : 초등학생 및 중학생

연구 내용 :

학생들에게 현명하게 읽게하십시오.

1. 학생들에게 흥미를 유발하도록 유도

학교 전체가 정오 수업을 듣고 학생들의 실제 및 관심 분야에서 책을 읽으 려하고 개인 도서관과 선반을 만들어 풍부한 독서 분위기를 조성합니다. 각 학급에 문화적 유명 인사를 지명하고 항상 최고의 선생님이기 때문에 학생들의 흥미를 키 웁니다.

2. 독립적 인 형태로 학생들의 질문을 홍보하십시오.

저녁 수업을 통해 독서와 자기 학습을 수행하십시오. "읽기 학습"이라는 목표를 달성하기 위해 학생들은 학생들에게 독서의 권리를 제공해야합니다. 독서 수업에서 우리는 학생들을 완전히 존중하고, 학생들이 독서를 선택하게하고 독서의 자율성, 개방성, 독창성 및 주관성을 장려합니다.

3. 과학적 방법으로 읽도록 학생들을지도하십시오.

Ye Shengtao는 "중국의 교과서는 하나의 예일 뿐이며 학생들은 추론을 할 수 있어야합니다."

그러므로 우리는 학생들에게 몇 가지 독해 기술을 가르쳐야합니다. 첫째, 집중 읽기, 건너 뛰기, 건너 뜀 및 읽기와 같은 몇 가지 기본 읽기 방법을 습득하도록 안내합니다. 동시에, 서문, 추록 및 카탈로그 읽기, 독서와 집중 읽기, 독서 노트 만들기, 발췌, 대개 "펜을 읽지 않고 독서하지 않음"과 같은 일반적인 독서 방법을 학생들에게 가르쳐 축적 습관을 형성합니다.

4. 독서 습관이 좋은 학생들의 진보를 진척시킨다.

한 사람, 특히 십대를위한 좋은 독서 습관의 중요성은 의심의 여지가 없습니다. 그것은 사람들로 하여금 정보를 얻고, 지식을 배울 수있을뿐만 아니라, 사람들에게 자기 발견과 자기 풍부와 자신의 감정을 길러주고 삶을 풍요롭게하고 인생을 즐기는 길을 길러줍니다. 따라서 명확한 목적으로 읽기, 계획에 따라 읽기, 읽기와 쓰기의 결합, 독서와 사고의 결합, 참조 서적의 활용 등 학생들의 좋은 읽기 습관 개발에 중점을 둡니다.

5. 학생들이 부유 한 확장을 통해 향상 시키도록 격려한다.

학생들이 도서관의 자료를 적극적으로 읽거나, 청소년 뉴스 및 Guoxiaosheng Times와 같은 저널을 구독하고, 학생들에게보다 읽기 쉬운 작품을 소개함으로써 그들이 과외 지식에 대한 폭 넓고 깊은 지식을 누릴 수 있도록 독려하십시오. 긴급.

수업 중 및 오프라인 읽기

지혜에 근거한 과외 독서는 교실 본문과 분리되어 존재할 수 없습니다. 교실 밖 및 교실 밖에서의 읽기가 연결되어야합니다. 텍스트는 과외 독서 자료를 기반으로 작성되어야하며, 마지막으로 텍스트 주위에 빛나는 독서 방법을 형성해야합니다. 이것은 텍스트의 내용에 대한 이해를 심화시킬뿐만 아니라, 시야를 넓혀 수업 내외의 독서가 유기적으로 결합 될 수 있도록합니다.

캠퍼스 문화를 읽는 큰 독서 만들기

읽을 거리가 큰 커다란 지혜가 있습니다. 우리 학교는 캠퍼스에 큰 독서력을 발휘하여 "세 가지 고전", "천개의 특성", "제자 및 기타 학교 교과서,"나는 중국 고대시를 읽었습니다. ","세계 우수 아동 문학 "과 같은 전통 고전을 학생을위한 필수 학교 교과 과정으로 확인했습니다 .

V. 주제 연구의 단계

초기 준비 단계

1. 관련 이론적 지식을 수집하십시오. 읽기 심리학, 읽기 이론 방법, 심리학 및 정보의 다른 측면을 배우고, 교육의 관련 이론적 지식, 연구 팀 구성원의 부문을 지우려면 연구 및 토론을 수행 읽고 전략을 조직, 좋은 이론 축적을 수행합니다.

2. 광범위한 설문 조사를 실시하십시오. 데이터 편집, 설문지, 심포지엄 등을 통해 3 학년 ~ 6 학년 학생의 현상 유지 및 심리 상태를 파악하여 유학생이 일반적으로 사용하는 독서 방법과 좋아하는 책을 정리하고 작동 가능한 독서를 다듬습니다. 기본 전략은 연령대가 다른 학생들에게 적합한 과외 도서를 선별하고 분류하여이를 읽기 교육의 기본 내용으로 사용하는 것입니다.

프로젝트 구현 단계

학습 공간을 열고 독해 권장 수업을여십시오.

독서 수준을 높이고 독서 감상 수업을 엽니 다.

독서를 즐기고 독서 및보고 수업을 즐깁니다.

프로젝트 요약 단계

1. 각 연령대의 학생들이 기본적으로 해당 읽기 전략을 습득하고 좋은 독서 습관을 키울 수 있도록 매년 결과를 적용하십시오. 또한 이번 학기의 각 학생의 독서 상황을 평가하고 통계를 작성하며 원본 기록을 만듭니다.

2. 각 학생의 독서 상황을 평가하고 통계를 작성하고 원본 기록을 만듭니다.

3,이 주제에 대한 연구 보고서를 작성하고 마무리, 분석, 필기 용지에 대한 다양한 자료, 그리고 연구 의이 라운드를 기반으로, 독서 활동을 추진하고 있습니다.