강의 일정 및 강의

강의 일정 및 강의

이 규정은 학교의 교육 관리를 강화하고 좋은 교육 명령을 보장하며 학교의 교육 수준과 품질을 향상시키고 인력 교육의 질을 보장하기 위해 책정됩니다.
첫째, 일반
1 교습은 학교의 중추적 인 작업이며, 다중 시리즈, 다중 링크 및 복합 요소의 복잡한 과정입니다. 계획에 따라 교육이 이루어 지도록하려면 교육의 과제를 고품질로 고효율로 완료해야합니다. 엄격하고 효과적인 관리를 구현하십시오.
2, 학교의 교육 계획, 교육 시스템, 교육 요구 사항, 규범을 가르치고, 교습을 가르치고, 징계를 가르치는 것은 교육 일을 조직하고 수행하는 척도입니다. 모든 교습의 표준. 모든 교직원과 활동은 계획에 따라 수행되어야하며 모든 교직원은 규칙에 따라 행동하고 조직 규율의 개념을 강화하며 교육 시스템의 권한과 심각성을 유지하고 보장해야합니다.
3. 교육 시스템 및 교육 훈련 규율을 위반하는 사람들은 일반 교습 사고로 인한 상황의 심각성 및 교육 사고를 심하게 처벌 할 것입니다. 교칙을 위반하지만 교습 사고 기준을 충족시키지 못하는 학생은 학교 그리고 관련 부서는 책임자를 비판하고 교육해야하며 그에 따라 적절하게 대처해야합니다.
둘째, 수업 및 정지
1. 교원은 교무실이 정한 일정에 따라 지정된 시간에 지정된 교실로 이동해야하며 수업을 변경하거나 수업을 변경하거나 교실을 대체하거나 수업을 중단해서는 안됩니다.
2. 학교 전체 및 일부 수업의 정지 및 조정은 교무 담당 부서의 승인을 받아야하며, 교무실은 조정을해야한다.
3. 수업 질서의 안정성과 교직의 심각성을 보장하기 위해 일반적으로 수업 교사는 문제로 인해 수업을 신청할 수 없습니다. 교사는 3 일전에학과 사무실에 일시적으로 수업 조정을해야만 입학 신청서를 작성하고 그 사유를 밝히고 전출 계획을 제안하고 해당 교사의 동의를 얻은 후 교수 및학과와학과의 승인을받은 후 학사 일정을 밟아야합니다. 양도 절차.
각 반 교사는 매 학기에 2 번 이상을 이월해서는 안되며, 수업 시간은 10 시간을 초과하지 않아야한다.
선생님이 병 때문에 학교에 다닐 수 없을 때, 그 학생은 전학 절차를 처리 할 부서 사무실에 알려야합니다.
4. 교사는 대체 교사 또는 교환 과정을 준비해야하며 일반적으로 수업은 허용되지 않으며 중앙 집중적 인 교정 과정이 허용되지 않습니다. 그렇지 않으면 수업이 이전되지 않습니다.
5. 수업 정지, 수업 조정 및 대체 수업과 같은 모든 수업은 교무실에서 자체 학습 시간 변경에 대해 통보해야하며, 다른 부서 및 개인은 허가없이 변경할 수 없습니다.
6. 수업 일정을 조정하거나 수업 교사를 변경해야하는 경우 의견을 제출하고 승인해야하며 교무실에 통보해야합니다.
7. 매 학기의 다음 학기 동안 선생님의 가르치는 일을 준비하고 준비하라고 알려줍니다. 휴학일이 끝나기 1 주일 전에학과 사무실에서 다음 학기 일정을학과에 발표하고 새 학기가 시작한 후 처음 2 주간은 일정표 테스트 일정으로 처리되지 않습니다.
셋째, 교습
1. 강의는 강좌 진행과 강의 내용을 확실히하기위한 강의 계획서와 강의 계획을 엄격하게 구현해야합니다. 새 학기가 시작된 후 1 주일 이내에 학기 중에 모든 교사를 대상으로 강의 계획 및 실험 계획을 수여하여학과 사무실에 제출합니다.
위의 계획을 제 시간에 제출하지 않은 사람들은 비판을 받거나 일반 교습 사고로 기록됩니다.
2. 교사는 학교 수업 진행 일정 및 일정에 따라 수업에 정시에 출석해야하며 수업 시간을 늘리거나 줄여서는 안됩니다.
5 분 안에 수업 중이거나 늦게 수업중인 교사를 비판하십시오.
5 분 이상 또는 5 분 미만의 초기 또는 늦은 도착이지만 동일한 학기 동안 그러한 상황의 두 번째 발생은 일반적인 교육 사고로 기록됩니다.
3. 수업을 대체 할 수없는 자, 대체 교실 및 교과 과정을 일반 교습 사고로 기록하지 않는다.
4. 교사는 교실에서 휴대 전화, bp 기계 및 기타 통신 도구를 열 수 없으며 강의 중 전화에 응답하거나 다른 사적인 문제를 수행 할 수 없으며, 그렇지 않으면 교습 사고에 따라 대처됩니다.
5. 광산, 비어있는 수업 또는 임의로 정지 된 수업을 놓친 사람들은 심각한 교수법 사고로 기록됩니다.
6. 실험, 인턴십, 디자인지도, 과외 과외 및 교정을 수행하지 않는 사람들을 위해 일반적인 교습 사고로 간주됩니다.
7. 가르침에서 다음 조건을 가진 사람은 심각한 가르침 사고로 간주됩니다.
4 가지 기본 원칙을 위반하고 당 및 주 지침, 정책 및 규정을 위반하는 의견을 홍보하십시오.
허가없이 교육 계획을 변경하고 강의 계획서를 구현하지 않으며 임의로 교육 내용을 삭제하십시오.
강의에서 명백한 개념 오류가 있었고 학생들은 강력하게 반응했습니다.
실험이나 인턴십 전에 준비가 부적절하거나 준비가 불완전한 경우 악기 나 장비가 손상되거나 개인적인 사고가 발생할 수 있습니다.
실험 준비 작업은 사전에 완료되지 않았기 때문에 실험과 장비의 정상 작동에 영향을 미쳤습니다.
8. 시험 은행 시험 또는 시험 과정의 과정이든, 교수 및 연구과의 책임자는 명칭 시험지 및 교정 서류에 대한 책임자를 지정해야하며, 상기 작업은 학교의 "시험 작업 명세서"에 명시된 절차 및 시간에 따라 완료되어야합니다. 그렇지 않은 경우, 일반적인 교육 사고 또는 심각한 교육 사고는 상황과 결과에 따라 기록됩니다.
시험지 명제에 심각한 오류가있어 점수 기준이 변경되거나 학생의 성취도 평가에 더 큰 영향을주는 경우 심각한 교육 사고로 기록됩니다.
9. 시험 문제는 시험 전에 엄격하게 기밀로 유지되어야하며, 시험 문제는 심각한 교수 사고로 기록되어야합니다.
10. 초빙자는 초급 강령에 따라 의무를 수행하지 않아서 심각한 교육 사고로 시험실에 혼란을 야기합니다.
11. 평가 서류는 채점 기준에 따라 작성하고 소정의 시간에 따라 분석 및 학기 성적표를 제출하여야하며, 정시에 서류를 제출하지 못한자는 일반 교습 사고로 기록하고, 표준 표시를 따르지 않고 피고용인에게주는 것은 심각한 교시 사고로 기록한다. .
12. 모든 교육 활동과 교육 관리 업무에서 진지하게 임무를 수행하지 않고 업무에 무책임하고, 규범 규범 및 규정을 위반하며, 학교에서의 교수 및 교육의 질에 영향을 미치고, 상기 규정에 따라 교육 사고를 비판하거나 기록하는 책임자.
넷째, 보상과 처벌
1. 모든 부서는 교육 관리를 신중하게 수행해야하며, 교시 사고로 인한 사고에 대해 적시에 처리하고보고해야하며, 처리되고보고 된 교직 사고에 대해서는 해당 부서에 더 이상 처벌을 부과하지 않습니다.
2. 개별 학기에는 학기 중에 평가할 수없는 교습 사고가 있으며, 교습 사고는 교직 질 평가와 연계되어야한다.
3. 한 학년도에 일반 교사의 사고가 두 번이나 심각한 교육 사고로 기록되어 학년의 자격을 취소합니다.
4. 일반적인 사고 및 중대한 사고는 교사의 양적 평가를위한 조치의 관련 규정에 따라 처리되어야한다.
V. 집행 및 해석이 조항은 학술 사무국에서 시행 및 해석을 담당합니다.

교사 업무 표준화 프로그램

표준 교사 과정의 가르침은 "교사의 작업 표준"과 기본 교육 요구 사항의 교육 요구 사항에 따라 수행되어야하며,이 규정은 주로 교사의 교수 과정에서 수행되는 작업의 절차 및 표준화 요구 사항을 제안합니다.
1. 강의 계획 교사가 명시 적으로 강좌를 지정한 후에 강좌 계획을 준비해야합니다.
학기 교수 계획이 준비되기 전에 전문 인력 계획을 통해 인재 교육 과정의 목적, 요구 사항 및 직책과 역할을 이해해야합니다.
학기 계획의 준비는 강의 계획서에 기초해야합니다.
학기 강의 계획은 일반적으로 2 시간 단위로 강의 내용, 교수 방법, 실험 내용, 실습 과제 등을 나열합니다.
학기 강의 계획서를 검토하여 교수 및 연구과 원장이 서명 한 후, 학기 첫 주말에 교수 및 연구과에서 교무실로 제출합니다.
학기 계획의 사본 3 부를 교무실 및 교육 연구과에 제출하고 교사는 1 부씩 제출합니다.
2. 수업 플래너는 강의 할 때 수업 계획을 갖고 있어야하며 수업 계획을 업데이트해야합니다.
교사는 매 학기 시작 전에 적어도 두 번 씁니다.

Zhou의 수업 계획은 새로운 과목을 개설하는 교사가 코스 시작 전에 모든 수업 계획을 완료해야하며 학교 시작시 교육 및 연구과 국장이 검토해야합니다.
교육 계획에서 교육 내용을 반영하는 것 외에도 교육 방법 및 강의실 교육 방법을 반영해야합니다.
교사는 교육 계획의 축적 및 보존에주의를 기울여 관련 부서에 교육 검사 및 교사 업무 평가 과정에서 2 년 이상의 교육 계획을 제공해야합니다.
공과를 준비 할 때 교사는 가르침의 요구 사항에 적합한 학습 참고서를 작성하고 필요한 연습 문제와 사고 질문을 준비해야합니다.
3. 수업을 시작하기 전에 다른 선생님은 학생들의 전문적 특성, 전제 조건의 강의 상황, 후속 과정의 요구 사항 및 이전 단락의 학습 상황을 이해해야합니다.
교사는 공과를 준비 할 때 필요한 보조 교재 및 시범 실험을 준비해야합니다.
강연 중에 비디오 교습이나 카이 가르침 등을 사용하는 경우 교실 및 카이 교실을 미리 볼 수 있도록 교무실에 미리보고해야합니다.
4. 새로운 과목 선생님의 새로운 선생님은 수업이 승인되기 전에 교수 자격 시험에 합격해야하며, 승인이 통과되면 강의 과제를 준비 할 수 있습니다.
5, 교실 수업 교사는 엄격하게 교실 규율을 지키고, 시간, 수업 시간에, 늦게, 일찍 떠나지 말고 정상적인 상황에서 던지면 안됩니다. 교사는 악기에주의를 기울여야하며 깔끔하고 관대하게 옷을 입어야합니다. 메이크업도 눈에 띄지 않는 액세서리.
선생님이 질병이나 질병으로 수업에 제 시간에 참석할 수없는 경우, 교무실로 전달하여 적절하게 정리해야합니다. 일반적으로 비어있는 수업은 허용되지 않으며 비공개 수업도 허용되지 않습니다.
교사는 수업 중 수업 환경과 학생 출석을 이해하고 교실 규율을 잘 유지해야합니다.
6. 상담 및 응답 교사들 강의가 끝나면 주당 6 시간 미만의 과목들에는 적어도 한 학생 상담이 동반되어야하며 질문에 대답하고 상담 및 응답 카드를 작성해야하며 또한 학생들에게 질문 할 수 있어야합니다. 교사는 상담 시간과 장소를 학생 수업에 분명히 알려야합니다. 각 학기의 총 혐의 수에 대해서는 관련 규정을 참조하십시오.
7. 과외 과제물의 각 과목에는 강의 특성에 따라 과외 과제를 부여해야하며 적절한 서지를 지정해야합니다. 각 교사는 학생들을 위해 숙제를 시험해야합니다.
교사는 제 시간에 학생들이 제출 한 과외 과제 및 실험 보고서를 즉시 수정해야하며, 큰 워크로드를 가진 코스의 경우 수정 된 금액을 학생 수의 1/3 이상으로 적절하게 줄일 수 있습니다.
8 학년의 일반 학년 교사는 학생들의 평소 학습 상황에주의를 기울여 적절한시기에 학생들의 일일 성적을 기록해야하며, 최종 시험을 치르기 전에 학생들은 평상시의 성적을 받아야하며 전체 점수의 비율을 명확하게 정의해야합니다. 성적표는 시험 종료 후 즉시 교무실에 제출되며, 시험 결과는 시험 일주일 전에 학무 사무실에 제출해야합니다.
9. 중기 교원 검열 매 학기 중 중학교 교원 검열에 좋은 일을하기 위해 교사는 자기 검열을 실시하고, 강의 진행 상황, 학생의 학습 상황에 초점을 맞추고, 필요에 따라 최근 강의와 같은 교재를 제공해야합니다.
10. 실험 및 인턴 교사는 안내 실험을 조직하고 참여해야합니다.
교사는이 과정에서 모든 실험을 시도해야합니다. 전체 실험 과정을 염두에 두어야합니다.
교사의 수업 실험과 인턴십은 기본적으로 강의 이론과 동일합니다. 학생들은 실험적인 인턴쉽 참석을 위해 신중하게 등록해야하며, 결석 한 사람들은 그것을 보상하기 위해 명령해야하며, 상황이 심각하다면 재건해야합니다.
11. 강좌 계획, 졸업 디자인 교사는 강좌 계획을 작성할 때 강좌 디자인 주제를 결정해야합니다.
졸업 디자인 주제는 이전 학기가 끝나기 전에 결정되어야하며, 학생들은 작업 진행과 작업의 질을 자주 확인해야하며, 코스 디자인 및 졸업 디자인 후에는 교사가시기 적절하고 진지하게 검토해야합니다.
12. 최종 시험은 총 과제 수의 3 분의 1과 총 학기 총 수업 시간의 3 분의 1에 해당하는 시험 일주일 전에 학생의 담당 부서에 통보하지 않아야하며, 학생은 수업에 참여할 수 없습니다. 시험, 수업은 실패로 기록됩니다. 학생들은 필요에 따라 숙제를 완료 할 수 있으며 교사가 승인 한 후에 보충 시험을 치를 수 있습니다. 그렇지 않으면 보충 시험 점수가 실패로 기록됩니다.
교사는 필요에 따라 시험 시간의 불청객 과업을 수행하고, 수업 시간, 위치, 시간을 기억하고 진지하게 직무를 수행해야합니다.
시험이 끝난 다음 날 교원과 연구과에서 지정한 마킹 선생님은 지체없이 지체없이 마킹장으로 가야하며, 메인 코스 선생님은 시험지 분석을 실시해야합니다. 통일 시험 과정에서는 교과 과정 분석 보고서를 작성하여 교무실에 보관해야합니다.

중간 교육 검사 내용 및 요구 사항

교육 검사는 교육 상황을 이해하고, 교육의 질을 보장하며, 교수 경험을 요약하고 홍보하는 효과적인 방법입니다. 교원 임용은 정규 과정으로 교과 과정 전반에 걸쳐 이루어져야하며, 학기가 시작되기 전에 학교 준비 작업을 점검해야하며, 그 기간 동안보다 포괄적 인 교수 상황 조사가 이루어져야하며, 그 기간이 끝나면 교과 과정 요약과 교수 질 분석이 수행되어야한다. 정기 검사 기준.
첫째, 중기 교육 심사의 목적과 요구 사항은 종합적으로 교사의 작업 규범의 구현을 점검하고, 교실 수업, 실험, 실습 및 기타 교육 활동을 점검하고, 교수 스타일의 구성을 확인하고, 학기, 연례 작업 목표, 프로젝트 구현, 교수 및 연구 섹션을 확인합니다 다양한 교수 활동의 정상적인 발전을 촉진하고 교수의 질을 향상시키기위한 작업 진행.
둘째, 교육 내용의 주요 내용과 요구 사항
1. 여러 부서의 교육 목표의 구현, 구현 및 구현 진행, 개혁 프로젝트 및 교과서 개발 진행
2. 강의는 교사의 교육 계획을 기록합니다. 강의 계획을 작성할 때 교사는 여러 분야의 참고서를 읽어야하며 교과서에 따라 수업을 준비 할 수 없으므로 신중하게 분석하고 구성해야합니다. 교육 내용을 반영하는 것 외에도 교사는 자신의 교수법을 반영하고 교육 초점과 숙달 및 학생을위한 과외 학습지도를 명확히해야하며 수업 내용의 특성과 결합하여 깔끔하고 명료해야합니다.
3. 강의 계획의 수립 강사의 강의는 강의 계획서에 부합해야하며, 승인 된 학기 강의 계획에 따라 내용을 추가하거나 삭제하지 말아야하며 문제가 발견되면 즉시 조정 의견을 제출하여 승인 후 시행해야합니다.
4. 교사 강의 교사 강의는 주로 강의를 듣고 학생들을 조사하여 실시되며, 검사 기간은 모든 수준의 교사와 교사 간의 강의를 요약하고 학생들의 심포지엄의 의견을 분석하는 것입니다. 강사와 강사는 강의 기록을 신중하게 작성해야합니다. 선생님의 교육 상황을 점검하고, 교실 수업을 점검하는 것 외에도 선생님의 교수 및 학습, 교수 태도, 상담 및 응답, 그리고 교수법을 수정해야합니다.
5. 실험, 인턴십 실험 및 캠퍼스 내외의 인턴십 주로 교습 내용 및 인턴십 준비가 강의 계획 및 강의 요강의 요구 사항을 충족하는지 확인합니다. 기본 파일 완성 여부, 교사 준비, 학생 분류, 장비 요구 사항 충족 및 실험, 인턴 조직 및 진행.
6, 교수 스타일, 학습 스타일, 교수법, 교수 스타일, 학습 스타일 분석.
교수법 위반 및 교수 사고 분석
7. 교수 및 연구 활동 교육 및 연구 활동이 계획에 따라 수행 되든지간에, 교수 및 연구 활동은 기본적인 상황, 경험 및 문제점을 수행한다.
셋째, 검사 방법
1. 교수 및 연구과는 교원 검사의 기본 단위로서 교사의 자기 검열, 교원 및 연구과 원장의 상호 점검 및 검사를 통해 수행 될 수있다.
모든 부서는 교육 검사의 자체 검사 작업을 종합적으로 조직하고 부서의 교수 및 연구 부서의 자체 검사를 숙지하고 부서의 교육 상황을 요약하기 위해보다 자세한 현장 검사를 수행해야합니다. 학교는 교육 검사 팀을 조직하여 부서를 검사합니다.
2. 정기적 인 검사는 매 학기 동안의 교육 검사에 필수적인 부분입니다. 각 학기의 교육 포커스에 따라 중기 임원 검사는 주요 검사를 규정 할 수 있습니다

Rong.
3. 검사 기간 동안 각학과와 교수 및 연구 부서는 필요한 교육 상황 분석 양식을 작성해야하며, 검사 후 각 부서는 필요한 교육 검사 요약 보고서를 제출해야합니다.
4. 중간 검사 자료 및 각 부서의 요약, 분석 및 보고서는 참고를 위해 학무 사무실에 제출해야한다.

티칭 파일 관리 시스템

교육 자료실은 관리 업무의 중요한 부분이며, 교육 자료실은 학업에 필요한 자료와 자료를 정확하게 제공 할 수 있습니다. 아카이브 관리의 품질은 표준화 된 교육 관리의 정도와 직접적으로 관련됩니다. 모든 단계의 교육 부서는 교육 아카이브의 리더십과 관리를 강화해야합니다.
I. 관리 시스템
1. 교육 자료관은 학교,학과, 방 관리의 3 단계로 나누어 져 있으며, 교무실은 1 단계 관리, 2 단계 관리, 교수 및 연구실 및 실험실은 3 단계로 구성되어 있습니다.
2. 각 부서에는 아카이브 업무 담당 책임자가 있어야하며 모든 레벨의 경영진은 파일 관리 업무를 수행하는 파트 타임 아카이버를 갖추고 있어야합니다. 이사 또는 사무 총장이 관리 할 수 ​​있으며, 교수 및 연구 부서와 실험실은 이사 또는 부국장이 관리합니다. 부서 및 시스템의 교육 아카이브의 통합 관리 및 일정에 따라 학교 아카이브에 파일 전송.
둘째, 파일 작업
1. 가르침과 관련된 모든 종류의 기록 보관소 및 관련 자료를 수령, 분류, 분류, 감정 평가, 계산, 구속 및 보관하는 일을 담당합니다.
2. 학술 사무처 보관소 :
고등 교육 당국이 발령 한 지침, 지침 파일, 계획, 규정 및 다양한 규칙과 규정, 방법 등.
종합 교육 자료 : 다양한 교육 시스템, 규정, 방법, 규정, 교사 및 실험 기술자의 기본 조건, 다양한 통계 및 작업 테이블.
교재와 같은 자료 : 교육 계획, 프로그램, 강의 요강, 다양한 교과 과정, 교사 과제, 관련 직업 설정, 계획, 건설, 평가, 개혁 프로그램 및 요약. 각 부서에서는 카탈로그, 교과서, 카드, 체크리스트, 교과서 건축 자재, 시험 문제 및 각 부서의 시험지 사용을 가르칩니다.
학생 상태 관리 측면에서 : 관련 학생 명부, 성적, 학생 신분 및 관련 변경 자료.
교수법 프로세스 모니터링 자료 : 교육 정보 피드백 자료 및 분석, 요약 자료, 교육 자료 검사, 심포지엄 교육 기록, 교수법 교육, 교습 자료 교육.
교육 연구를위한 자료 : 교육 품질 관련 자료, 교수법 개혁, 경험, 계획, 요약 설문지 등 교육 연구 프로젝트 및 교육 개혁 프로젝트의 수립 및 수락, 뛰어난 교육 성과 평가를위한 관련 자료.
실습을위한 자료 : 실험 교과, 계획, 수업 일정, 실험 교과서, 인턴쉽 계획, 개요, 인턴십 강좌, 인턴십 강좌, 교외 인턴쉽 계약서, 코스 디자인, 졸업 디자인 주제, 프로젝트, 실험실 그리고 연습 기초의 시범, 다양한 실용적인 교육 링크 및 다양한 통계 테이블의 시연, 평가 및 요약.
장비 관리 계획 및 승인, 계약, 인수 자료, 장비 계정, 체크리스트, 카드, 폐기 계획, 계정, 체크리스트, 대형 정밀 기기 및 대형, 중형 및 소형 컴퓨터 파일, 장비 유지 보수 계획 계정, 계정 및 관련 장비 관리 및 통계 보고서 요약.
교육 경비 및 교육은 구매 비용 자료를 설정합니다 : 예산, 최종 계정, 계획의 구현 중에 생성 된 다양한 통계 보고서, 요약.
3. 접수 시간 : 그 해에 보관 된 파일은 다음 해 6 월 말 이전에 접수되며, 학년에 따라 접수 된 파일은 다음 학년도 겨울 방학 전에 접수됩니다.
3. 상위 부서의 부서와 관련된 다양한 파일, 계획, 규정 및 방법.
부서에서 작성한 다양한 파일, 계획, 규정, 방법, 요약 및 통계 보고서, 인사 평가 등
실험 성적서, 졸업 디자인 명세서, 도면 등
4. 고등 교육 기관의 교육 및 연구과 관련된 다양한 파일, 계획, 규정 및 방법.
교수 및 연구과에서 제작 한 각종 교재 : 교수 계획, 프로그램, 개략, 개혁 계획, 교수 및 실험 교수 계획, 교수 계획, 시험 문제 은행, 시험지 도서관, 관련 실용 교육 계획, 개요, 지침서, 유인물, 학생 졸업 디자인, 에세이, 자기 편집 자료, 교수 및 연구 활동 기록, 다양한 계획, 경험 요약, 평가, 품질 분석, 상황 조사 및 통계 표.
5. 높은 수준의 실험실과 관련된 다양한 파일, 계획, 규정 및 방법.
실험 계획서, 수업 일정, 교습 또는 실험 개요, 교재 또는 실험 지시서, 실험 기록, 실험실 기록, 실험 카드, 실험 보고서, 장비 작동 기록, 유지 관리 기록, 실험실에서 생산 한 다양한 교재 건설 계획, 실험 일 시스템, 실험 평가와 관련된 다양한 평가, 품질 분석, 요약, 통계 보고서 등.
고정 자산 계정, 자재, 카드, 파일, 가치가 낮은 내구성 물품 및 저소비 소모품 계정 관리, 장비 및 장비 유지 보수 기록 등

감독 교육 시스템 실습

실용적인 교수법은 재능의 적용을 육성하는 중요한 방법이며, 실천 교육의 질은 좋거나 나쁘며, 적용되는 재능의 수준이 결정됩니다. 실용적인 교육 링크를 강화하고 실용적인 교육의 질을 향상시키는 방법은 우수한 인재를 양성하는 데 필수적입니다. 따라서 실용적인 교습 링크의 원활한 진행을 보장하기 위해 실제 교육의 질을 향상시키기 위해이 시스템을 특별하게 구성했습니다.
1. 실무 교육 감독 시스템은 담당 교장의 통일 지도력하에 교무실에서 조직하고 시행한다.
둘째, 교무실에서는 심화 학습장, 검사, 분석, 요약을 통해 학교 검사 팀 조사, 감독 및 실험, 인턴십 및 디자인 및 기타 교육 활동을 조직하고 교장이 실질적인 교수 활동의 리더십에 가치있는 가치를 제공하는 직접적인 정보를 얻습니다. 정보.
셋째, 교무실 관계자는 종종 실험실, 인턴쉽 및 디자인 사이트에 가야한다.
4. 교무실에서는 학생 설문지를 정리하고 학생들의 의견을 경청합니다. 학생 설문에는 실험적 피드백, 인턴십 피드백, 설계 피드백 및 실험실 빌딩 피드백이 포함되며 각 모델에는 여러 항목이 포함됩니다. 학생 의견 수렴 조직이 학생들 사이에 수립되고 학생 조직은 다양한 반원들로 구성됩니다.
5. 모든 부서는 또한 실험, 인턴쉽 및 디자인과 같은 실용적인 교육 활동을 검사하고 감독하기 위해 관련 인력을 조직해야합니다. 학과장과 실험실 감독은 학기당 적어도 4 회의 연구 세션을 들어야합니다.
6. 실험 수업 및 인턴십, 교사는 항상 현장에 있어야하며 결석해서는 안됩니다.