2019 년

첫째, 인도 이데올로기 :
올해의 고등학교 역사 교과목은 조화로운 사회와 과학 발전 개념의 구축에 따라 진행되며 새로운 기초 교육 커리큘럼 개혁과 양질의 양심적이고 단계적인 개선을 실시하고 규율 구축, 혁신적인 교수법을 강화하며 교수와 연구를 통합합니다. 강점은 새로운 고등학교 커리큘럼의 개혁을 촉진하고 합동 입시 결과를 두 가지 중심점으로 개선하고 고등학교 역사 교사의 전문적 수준과 미래의 근로자의 전반적인 질을 향상시키는 획기적인 것입니다. 배우고 진전을 위해 열심히 노력하십시오. 우리시의 양질의 교육을 증진시키기 위해 우리는 역사 교육 및 연구에서 새로운 상황을 만들기 위해 열심히 노력할 것입니다.
둘째, 기본 아이디어 :
1. 긍정적이고 평등하며 조화로운 교사 팀을 구성하려고 노력하십시오. 평소의 일에서 우리는 봉사 정신을 확립하고, 민주적 인 스타일을 수행하고, 풀뿌리에 직면하고, 교실에 통합하고, 발을 실천 토양에 발을 내딛도록해야합니다. 최전선 선생님을 만나고 문제에 귀를 기울이고 혼란을 해결하고 적극적으로 격려하며 공동 토론하고 협상하고 전문적으로는 오프사이드가 아닌 리드를 이끌어내는 것이 필요합니다. 풀뿌리 학교 및 전선 교사와의 파트너십을 구축하여 전문적인 학습 및 교수법 실습 커뮤니티를 만듭니다.
2. 시범 및 공동 진전의 목적을 달성하기 위해 해당 교육 개혁 기지 및 학계 중추 교사의 시연과 사용에 대한 충분한 설명을하십시오. 규율의 개혁을위한 "기본"건설을 더욱 강화하고 교육 개혁의 "기반"의 시범 방사선 효과를 충분히 발휘하십시오. 기본 학교는 시립 수준 이상의 교육 개혁 프로젝트를 수행해야하며 기초 교사는 매 학기마다 적어도 한 가지 이상의 교육 이론 도서를 배워야하고, 강의 사례를 적시에 작성하고 노트를 읽고 교육 사례 분석 및 연구를 수행해야하며 기본 학교는 매 학기마다 도시를 제공해야합니다. 더 높은 수준의 교육 개혁 전시 또는 시범 수업 활동. 학계 핵심 교사를 중심으로 학문 분야의 학술 연구 활동을 적극적으로 펼치고 있습니다. 권위있는 교사들에게 그들의 재능을 보여줄 수있는 더 많은 무대를 제공하십시오.
3. 교실 수업의 효과성에 대한 연구를 강화하고 "문을 열어 문을 열고 민주적 인 평가를하는"활동을 계속해서 장려하십시오. 강의 및 연구 활동의 초점으로 교실 수업의 효율성을 향상시킵니다. 새로운 교실의 맥락에서 효과적인 역사 교육을 수행하는 방법은 많은 역사적인 교수진이 탐구하고 연구하는 중요한 주제이며, 또한 역사 커리큘럼의 개혁과 교실 개혁의 핵심 이슈가 될 것입니다. 따라서 데모 수업, 신구 교사 대비 수업 등 새로운 과정에 대한 연구를 강화해야합니다. 계속해서 교실 강의 방식의 탐구와 연구를 강화하고 역사적인 센터 그룹과 중등 학교의 중추 교사들과 긴밀히 의지하고, 젊은 교사들과 연락하고, 시범 수업 활동과 중학교 세미나를 적극적으로 수행하고, 도시에 적합한 다른 학교를 탐험하기 위해 노력합니다. 다양한 성적과 학생들을위한 교실 수업의 새로운 방식.
4. 새로운 커리큘럼 표준, 새로운 커리큘럼 및 새로운 커리큘럼 개혁에 대한 연구를 강화하고 새로운 커리큘럼 개혁에 대한 연구와 기초 연구 및 공동 시험 준비를 결합하십시오. 새로운 커리큘럼 개혁과 학술적 권위를 지닌 새로운 고등 개혁 연구 그룹을 수립하는 것은 새로운 교과 과정 개혁과 새로운 고차원 적 개혁에 대한 깊이있는 이해를 바탕으로 새로운 방식의 개혁을 시도하고 탐구 할 것입니다. 1 학년과 2 학년의 교사는 새로운 교과 과정의 맥락에서 기본 학년지도를지도하기 위해 사전에 시험 된 주 및 지방 교과 과정 개혁 ​​경험을 사용해야하며 3 학년 교습 검토는 새로운 교과 과정을 안내하는 새로운 교과 과정의 개념과 새로운 지식을 사용해야합니다. 공동 테스트 제안 방법 및 이데올로기 오리엔테이션. 새로운 커리큘럼 개혁과 일상 교육에서 공통적으로 발생하는 문제에 초점을 맞추고 브레인 스토밍 및 합의에 도달. 다른 학교, 각기 다른학과, 그리고 다른 교사의 특수한 문제에 대해서, 목표에 따라 연구를 수행 할 필요가 있으며, 그것은 사람마다 다르며 상황에 따라 다를 필요가 있습니다.
5. 공동 연구를 강화하고, 정보 교환을 중요시하며, 역사 과목의 공동 연구 수준을 지속적으로 향상시킨다. 도시의 고등학교 역사 교사는 공동 시험 개혁의 정신과 본질을 이해하고 합동 시험 시험 역사 교육의 품질의 꾸준한 향상을 보장하기 위해 공동 시험 개혁, 교과 과정 개혁과 교수 개혁 사이의 관계에 대한 연구를 강화해야합니다. 구체적으로는 새로운 입학 시험 방법론의 명제와 2019 년 입시 인문 종합 시험의 종합 시험 문제의 특성을 양심적으로 분석하여 역사학과의 새로운 학년도의 준비 계획과 구체적인 검토 계획을 수립한다. 진지하게 새로운 고등 학교 새로운 과정의 구현을 강화하고 지침 이데올로기 및 특정 요구 사항의 기본 검토의 첫 단계는 기본 지식의 구현을 강화하고 지식 네트워크를 구축, 검토 교육의 첫 단계의 초점으로. 2019 합동 입시의 새로운 특성에 따라 주제 검토 준비 계획의 두 번째 단계가 작성됩니다. 우리의 역사 주제는 과거 주제와 포괄적 인 검토의 두 단계를 하나의 단계로 결합하여 주제와 포괄적 인 검토를 통합 할 수 있도록 준비되었으며 포괄적 인 검토는 포괄적 인 검토로 이어질 것입니다. 이 단계를 잘 검토하기 위해서는 과거의 교훈을 양심적으로 요약하고 다양한 의견의 의견을 청취하고 실질적인 2 차 검토 준비 의견을 작성해야합니다. 강의 및 연구 섹션에서 조직 된 대규모 시각적지도 활동을 진지하게 파악합니다. 심도있는 강연을 통해 학생들이 상황을 이해하고 학교 교육 및 연구 활동에 참여하고 새로운 교육 패러다임과 새로운 커리큘럼 개념에 부합하는 고급 교사를시기 적절하게 발견하고 요약합니다. 커리큘럼 개혁에서 발생하는 새로운 상황과 새로운 문제에 대응하기 위해 적시에 대응책을 연구해야합니다. 광범위하게 공동 시험 정보를 수집하고 대조하며, 시험 센터, 형제 및 도시의 관련 부서와의 연락을 강화하고, 수집 된 정보를 적시에 분류하여 학교에 제출하여 각 학교의 검토 준비를위한 기초 및 지원을 신속하게 제공합니다. (6) 모의고사 시험 문제의 높은 내용의 특성에주의를 기울이고, 가능한 한 빨리 각 장소의 시험을 수집하고 구성하며, 시험 문제를 시험하여 나중에 시뮬레이션 교육을위한 조건을 만듭니다.

Èy? ¢? ÷ òa1¤ × ÷ £ o
1? ¢ ??? ̈ ???
?? ??? ??? · ??????? μ μ μ μ μ μ μ μ ÷?? ??? · ̈ ̈?????? ?? ?? ?? DD DD DD DD DD DD DD ???
·? ê? £ o × ùì ?? ¢ · ???? D £
à £? D? 3?? 2? D? D?? D? ±? D? ±?
ê ± ?? £ o8 ??????? £
¢ 2 ???
? ??? ??? ???? ???? ??? ??? "?" "?" "?" "?" "μ? -?"? "? μ? £"D ?? Dàúêê? "?"? "? °? μ? í? £? ì? êúê???? §μ? D§? ê? £
· ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
ê ± ?? £ o9 ?? é ???? £
μ? μ? £? '? ̈? £?
3 ¢ êDêúêê? § ??? §? Â μ? μ ÷? D D
? ??? μ ?? ?? ?? μ μ μ μ ???? ???? ???? ?????? ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
·? ê? £ oìy ??? ¢ × ùì ?? ¢? ???? D £
à £ oD £ à ¢ â, ¬     ¢ è         Â
η ± ηD ρ μ ε ε ε ε φ
¢ 3μú 2??? DD DD DD DD ú ú??????????
?? D? D? D? μ? D? D? D? D? Dì? £? ×? D? A? ì? §? μ? -? £? A? A?????? A? t? t? ÷? ¢? ì? D? μ? ì? § ?? ???? £
?? ?? ???? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? Ã⠀ SA Ãà ¢ â, ¬    £ àààààààààààààààààà࣠? § ?? §è? éú3é? ¢ ?? ì ?? ¢ ???? éìì ?? óDD§àúê? ì? § £ ?? §è? ê | Éú ?? é ?? ¢ ?? ¥ ?? ?? ?? § £? §è? 3ì ± ê × ¢? ì? §éè? ¢? ? Ãyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy § ± ¢ é  § §                                                   ¡ £? aê? × ê? '?  2? è? Y?? TD à? ê?? § £? ± DT DT? † DT? μ? 1 μ? óDD§àúê · ? §? à £  ³? ¢ 1y3ì? ¢? ̈?? DDDD§àúê?     £   D? DDDDààúê?? êê |? DDDD DDDDDDDDDDDDú???? £ £ £ ?? ?? ?? ?? à ¢ â, Ã,    §                         2    2      TD               "아오 2?" ? ·? Ê? £ O를 ?? è? EE ± ¨을? ¢? À? ˉ? AEO? £
à £? ÃD? D? ê? êê?? £
ê ± ?? £ o10 ?? é ???? £
μ? μ? £ o? £
4? ¢ 3 ???????????????????????????????
μ? £ o? ¢? ó3? D? œDμ? μ? ò? ê? £ ?? 3? D? ê? μ? ó? ê ?? ¥ 21 £? '?? ?? ?? â3 ?????? Dàúê? § ????????2? ¢? ì? ̈μ ?? D £
? Ã? §? ú YY? D1ú? â ?? êê? oíê? à ?? êê?? £
· ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
à £ oò ?? ù ?? ê ?? ìê? a? ÷? £
ê ± ?? £ 11 ?? é ???? £
μ? μ?
5? ¢ ??? Dêóμ ???? ¼
?? · · ?? ?? ?? ?? y ??? ???????????? ± ± ± ?? ?? £ ÷ ÷ Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â 12 Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â ' ?? £
· ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
ê ± ?? £ 11? £
6? ¢ ??? d? ê? 2? 'd? d? d? ê? ê??? §? §? §? ??? ÷ ???
? o ?? ?? ú ̈ ̈ ̈ y × × ×? ?? μ μ μ μ μ μ μ ?? ?? ?? ? D? £? ì? え? êD? ê? ê? êê? μ? × ̈òμ êoíàíí DT? £
?? ìa? èoí? § £ o? μ? §è? ì? ì? §μ? êμ? ÃÂ? àí ??? D £
?? ÷ ÷? ÷ 2? ÷ òaè? ± £ oêDàúêê? § ??? §ê? × é3é? ±? £