是字句教案

"是字句"教案

教學目標：

1. 理解「是……也是……」「只要……就」的句式，能夠運用「是……也是……」「只要……就」的句式造句。

2. 藉助「是字句」的例子，進一步理解「把字句」「被字句」的不同，並能夠正確地運用。

教學重點：藉助「是字句」的例子，理解「把字句」「被字句」的不同。

教學難點：能夠正確運用「把字句」「被字句」。

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題

1. 猜謎語，激發興趣。

身穿八卦少雙腿，張口對人話不真，木桿當身頭和尾，倒豎蜻蜓頭朝地。

猜一工具。對了，是剪刀（bī剪刀誤寫）我們經常用到剪刀，它能幫我們剪紙、剪布等，今天我們學習一個關於剪刀的句子。

2. 板書課題：是字句

二、初讀課文，了解大意

1. 自由讀課文，讀準字音。

2. 課文講了什麼？課文中有幾句話？

三、學習課文，理解「是字句」的構成特點及表達的意思。

1. 課件出示句子：剪刀是用來剪東西的。 是字句 剪刀是用來剪東西的，剪刀是個兩件家具，剪刀和用來剪東西的組成了「是字句」。你能說出這樣的句子嗎？

2. 再說幾個「是字句」，要求說出什麼樣的詞語放在「是」的前面。除了例詞，還有什麼也填入「是」的前面？說完整的句子。通過這一句式，你發現了什麼？什麼詞表示動作？表示動作的詞除了「是」，還有哪些詞？並說說還發現了什麼？為什麼有的詞語之間要用上冒號？結合冒號簡要介紹相關知識。 說話時冒號經常和總述性詞語連用（比如「說」字後面的停頓），總述什麼就概括在了一起。比如：剪刀是用來剪東西的工具；桌子是用來放東西的家具；鉛筆是用來寫字的文具；等等。 還可以舉例：雨衣是用來遮雨的工具；電視是傳播新聞、娛樂的機器；等等。 還可以引導學生說出：橡皮也是文具之一；筷子也是吃飯的工具等。 通過這個練習使學生髮現並認識表示動作的詞在「是字句」中的運用規律。再鼓勵學生自己找一些這樣的句子，這樣既有利於對課文的理解，又擴大了學生的閱讀量。並讓學生結合本組課文加強了對標點符號使用的認識。）結合這個練習進行小結並出示學習要求：①通過學習你有什麼收穫？（學生暢所欲言）②把你在學習中最大的收穫或你感到最有趣的地方記下來。（或說或寫）③你還想說什麼？教師適當鼓勵。（適時板書：體會表達的意思）

3. 再讀句子，說說你讀懂了什麼？引導學生從「誰是什麼」的角度進行學習。（結合圖畫）用上「是字句」，可以給人一種清晰的感覺。（結合圖畫板書：簡潔明了）

4. 練習：用「是字句」來說明一種事物的作用或功能。（剪刀是用來剪東西的。）

5. 拓展思維：結合生活實際，你還知道哪些也是？先在小組裡交流，然後指名說一說。（結合板書：表達的感情）

6. 指導朗讀：讀的時候要讀出陳述的語氣。（課件出示：填上恰當的關聯詞和表示陳述語氣的詞語。）讀著這樣的句子，我仿佛看到了什麼？（結合圖畫）用自己的話說說看到的畫面。（結合板書：展開想像）

7. 感情朗讀全文。

四、小結學習方法，自學課文其他部分。

1. 回顧學習過程，說說我們是如何學習這一內容的。再自學課文其他部分，說說你發現了什麼與例句類似的表達方法。 仿照例子說說調景板圖的景象（引導學生髮現描述對象不同，「是字句」的表達作用也不同）課件出示填空。

剪刀 是用來剪東西的工具。（出示「是」）剪刀 是人們的好幫手。（出示「是……的好幫手」）剪刀 是（ ）的工具。（引導學生用上「是字句」，並說明為什麼這麼填）剪刀 是（ ）的家具。（結合圖畫板書）（ ）也是人們的好幫手。（ ）也是（ ）的好幫手。（結合板書）說完整的話。結合板書小結：在我們的日常生活中，還有許多許多這樣的句子，它們用上了關聯詞「是」，使句子表達的意思更清楚、更明白了。那我們就試著用這樣的方法去自學課文的其他部分吧！學生自學並交流自己的發現

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