國小語文教案

國小語文教案的示例如下：

教學目標：

1. 認識「磐、楫」等5個生字，會寫「艘、幟」等14個生字和「艘次、凱歌」等19個詞語。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3. 理解含義深刻的詞句的意思，結合課文內容，體會人物的感受，領悟表達方法。

4. 感受少年王勃的非凡才華和奇妙的創造力，體會作者對王勃的敬佩之情。

重點難點：

重點：識字、寫字、朗讀課文。

難點：理解含義深刻的詞句的意思，結合課文內容體會人物的感受，領悟表達方法。

教學準備：課件、詞語卡片。

教學時數：2課時。

教學過程：

第一課時

課時目標：

1. 初讀課文，學習「艘、輯」等14個生字和「艘次、凱歌」等19個詞語。了解王勃在滕王閣赴宴的經過，學習開頭點明中心的方法。

2. 正確、流利地朗讀課文，理清課文的條理。

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題

1. 同學們，你們喜歡旅遊嗎？你都去過哪些風景優美的地方？（學生自由答）

2. 今天，老師要給大家介紹一座非常有名的閣樓，滕王閣。你知道這座樓因誰而聞名嗎？（學生答後，教師範讀課題。）

3. 看到這個題目，你有什麼疑問嗎？（學生自由發問，教師根據學生提出的問題歸納為：王勃是個什麼樣的人？他身上到底發生了什麼事？）

4. 帶著這些問題走進課文《少年王勃》，相信你一定能解答這些問題。

二、初讀課文，整體感知。

1. 請大家藉助拼音、字典讀準課文，標好小節號。邊讀邊想，看看課文主要講了什麼事？王勃給你留下了什麼印象？

2. 課文主要講了王勃在滕王閣赴宴的經過。少年王勃聰明過人、才思敏捷的品質。他面對夕陽明月而發奇想，成為傳世佳話，千古流芳。給人的印象是「初露才華」。

三、交流平台。

說說王勃是個怎樣的孩子？

聰明 、才華橫溢 。並具體說出相關內容。如；他站在池邊，就胸有成竹地寫下了《滕王閣序》。顯示了他的才華。又如；當時有很多人在場，看到這樣的佳句，都讚嘆不已。再如；他替旅人寫出的回序文很受旅人們的讚揚等。

四、鞏固提高。

有感情地朗讀自己喜歡的段落。

第二課時

課時目標：

1. 理解課文內容，體會作者對王勃的敬佩之情。背誦自己喜歡的部分。

2. 聯繫生活實際，懂得只有仔細觀察和認真思考才能寫出好文章。受到人物品質的薰陶感染。

3. 拓展延伸，了解古今中外少年兒童的卓越表現，激發探究興趣。

一、回顧內容，揭示中心。

課文講了作者和王勃一起去赴宴，卻看到了不同尋常的景象，這景象引發了王勃寫下了千古傳誦的名句的事。表現了王勃才思敏捷和驚人之作《滕王閣序》。表達了作者對王勃的敬佩之情。同時教育學生學習王勃那樣善於觀察、善於思考，不斷提高自己的習作水平。

二、交流平台，總結寫法。

說說自己從課文中學到了什麼？引導學生從人物品質和表達方法兩方面進行總結。如：要仔細觀察和認真思考等。再如：開頭點明了中心——不拘一格地表達自己的想法；結尾呼應開頭，給人一氣呵成之感；過渡句段十分自然等寫法上的特點。同時教育學生學習作者表達方法上的特點，不斷進行寫作訓練，提高習作水平。使學生懂得寫好文章要積累生活材料，豐富自已的語言，還要培養細緻的觀察力和敏捷的頭腦等良好的習作習慣。受到人文教育。並激發學生的探究興趣，把課內外閱讀探究活動向縱深開展下去。鼓勵學生閱讀《中華成語故事》、《上下五千年》等書籍拓展學生的知識面，把語文學習與語文綜合活動融為一體。另外可以讓學生準備《臨川四夢》等相關書籍或影視資料以備深入學習《少年王勃》之用。也可以讓學生準備自己課外練筆的作品進行交流或評議。也可以準備一些與語文綜合實踐活動有關的用具或材料如：相機、錄音機等物品；卡紙

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