成功沒有「標準答案」

曾經有這樣一道考題，讓學生在“看書”前面加一個形容詞。標準答案是“目不轉睛”，但有的學生寫的是“聚精會神”。很多人認為“目不轉睛”是不對的，“聚精會神”是對的。但是很遺憾，標準答案就是“目不轉睛”。

“中國社會有個通病，就是希望每個人都照一個模式發展，衡量每個人是否‘成功’採用的也是一元化的標準：在學校看成績，進入社會看名利。真正的成功應是多元化的。成功可能是你創造了新的財富或技術，可能是你為他人帶來了快樂，可能是你在工作崗位上得到了別人的信任，也可能是你找到了回歸自我、與世無爭的生活方式。每個人的成功都是獨一無二的”。關於成功的這個觀點，是李開復老師在《做最好的自己》這本書中提出來的。同樣道理，在同學們的心目中，成功是否有一個標準答案呢？比如：成績好，考上好的大學，或者是有錢、有權、有地位。我認為成功是一種多元化的成功。每個人都可以成功。

不是說一定有錢、有權就是成功，只要做到某種狀態就是成功。我們心平氣和地想想，家長是不是關心孩子每次考多少分或者能考上什麼樣的大學？人生的成功是由某一次考試來決定的嗎？一生的幸福是由考上什麼學校來決定的嗎？我想大多數人都會說“不”。

在李開復老師看來，多元化的成功分為很多種：可能是一個人創造出了新的產品或技術，可能是獲得了突破性的科研成果，可能是一個人的行為給他人帶來了幸福，可能一個人在工作崗位上得到了別人的信任，還有可能是一個人找到了自己最滿足、最快樂的生活方式，或者是靠自己的能力取得了名望和財富。

從某種意義上講，我覺得自己是不成功的。因為我不太喜歡每天被“西裝領帶”束縛，我喜歡背上背包無拘無束地去旅行，用鏡頭和文字記錄下我所看到的每一個瞬間、所經歷的每一種感受。我希望能用旅行這種方式來丈量腳下的土地，用心去感受這個風雲變幻的世界。不過，旅行並不能謀生。迫於生計的壓力，我接受了自己不太喜歡的生活方式。

而對於在新東方的工作，從另外一個角度來看，同樣也是成功的。因為我能夠通過努力的工作獲得他人的尊重，也能通過我的工作去幫助更多的人，通過我的工作去影響1000多名教師和員工。這些老師和員工，再通過自己的努力去影響更多的孩子和家長。有的時候，靜下心來想想，成功是一個人能夠幫助別人、獲得尊重，同時每天進步一點點。

對於孩子，家長不能只以考試成績來衡量未來能否成功，幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀，培養孩子能吃苦、奮鬥的精神，為孩子培養夢想更為重要。

對於年輕人來說，發揮其特長、實現其價值才是對待成功的正確態度。在多元化成功的視角下，衡量成功的標準可以有許多種：可以是一個人的地位和財富，也可以是創造力和影響力，還可以是一個人在自身基礎上的提高和進步。無論是哪一種，最基本的衡量標準應該是一個人的行為能否對自己或社會有利、能否超越自己，並從中獲得更大的快樂。

有天賦不等於會成功，所謂的天賦就是持續不斷的忍耐。這些人在成功的背後甘願忍受寂寞、忍受孤獨、忍受屈辱、忍受貧窮，做自己喜歡的事情而獲得成功。

成功是多元的，沒有“標準答案”。只要按照自己設立的目標，每天奮鬥與進步一點點，不斷努力做更好的自己，就是自己的成功。