2012—2013學年下期班級文化建設總結

文化一詞最早出自《周易》，《易》說：「觀乎天文，以察時變，觀乎人文，以化成天下」。在人們嘴邊掛滿「文化」一詞的今天，文化亦能大能小，大則興雲吐霧，小則隱介藏形，升則飛騰於宇宙之間，隱則潛伏于波濤之內。

hammerly把文化分為信息文化、行為文化和成就文化。行為文化指人的生活方式、實際行為、態度、價值等，它是成功交際最重要的因素。本次總結沾文化之光，把班級日常管理中的行為文化，與大家共享。

本學期班級名字定為正氣班，所以此次總結僅圍繞班級正氣行為文化而行。

一、班名的擬定

孟子曰：「吾善吾浩然之氣。」 文天祥語：「天地有正氣，雜然賦流形。下則為河嶽，上則為日星。於人曰浩然，沛乎塞蒼冥。」正氣應該是人生存的最佳氛圍。雖說「出淤泥而不染濯清漣而不妖」是事實，但對於人生觀尚未確定、是非不辨、善惡不分的成長中的未成年學生，大多則「近朱者赤，近墨者黑」。班級正氣是學生成長的必備營養品

二 、樹班級正氣的點滴做法

1、合理利用教材載體

既於2010之後的2010年的愛國教育。結合時事和教材。時事不再回顧，簡單提及教材。八下語文，隨手拈來皆教育載體。《藤野先生》中的魯迅，《組歌》中的紀伯倫，先天下之憂而憂，後天下之樂而樂的范仲淹，醉能同其樂，醒能述其文的歐陽修……

2、打開班級正氣窗

每位同學都有以美的眼光發現和讚美班級正氣的權利，有專人書寫在班級「正氣窗」固定位置，每天每人都可沐浴到班級正氣的和煦春風。

3、培養骨幹力量

本期學校進行教育教學改革，推行以導學稿為載體的自主學習模式，所以本期在培養班委和課代表的基礎上，重點培養了合作學習小組組長。這些骨幹力量就是正氣的代表人物。

4、嚴抓紀律

本期以「進班即靜，入座即學」為班訓。根據學校所定入班時間進行嚴格的管理。班委全體成員，分工合作，輪流值日，對全班學生做出評定。以課前的紀律帶動課上紀律，為老師上課學生學習提供了優良的環境。把違背班訓的事情拒之門外。

5、綜合評定的過程化管理

學期初，對班委成員進行培訓，十位學生分工合作，各負其責，各司其職，依據一定的標準對全班學生進行品德、紀律、衛生、體健、文娛五方面的等級評定。

課代表依據一定的標準結合12位學習小組組長對全班學生學科學習情況進行評定。

事實說話，過程說話，數據說話，避免總評時憑感覺和靠關系所帶來的不公平。

6、德育教育案例化

本期班會依據學校制定的德育教育主題進行，班級德育教育主線依然是「去俗向雅」，本期的「去俗向雅」口號是「不跟邪氣跑」 。成功案例主要有手機拍美女、降龍十八掌、五毒奪魂散和降溫風波四大事件。。

……

7、牆壁文化形德兼備

8、網路文化部落格建功

「哲人日已遠，典刑在夙昔。風檐展書讀，古道照顏色。」傳承正氣的使命在我們肩上，任重道遠，上下探索。