2013年中學政教處工作總結

如果說教育的理念是教育的方向，那麽，沿著既定的方向腳踏實地、執著求索就是教育的出路。本年度，政教處在校長室的領導下帶領年級組長和班導一方面致力於教育理念的探索，另一方面致力於通過扎實的常規管理和頗具導向性的主題教育努力養成學生良好的學習習慣，構建溫馨校園、書香學院、品味校園，讓校園成為學生們的亮麗家園。

第一  加強班導隊伍建設，努力提高班導育人水準。

班導是學校教育管理工作的主力軍，班導整體貭素的高下直接決定著學校教育水準的高下。政教處把班導隊伍建設放在政教工作的首要位置，努力打造一支具有理念、能夠學習、熱愛學生、忠誠教育的優秀班導團隊，具體來說，我們主要從以下幾方面著手加強班導隊伍建設：

進一步完善和下大力氣推動班導工作常規。一方面強化班導在班級教育，、班級管理和班級風尚養成以及班級學習發展中的第一責任人意識；另一方面，努力建立起了一套具有操作性和實效性的班導工作模式，如王海麗老師的「星級班級管理模式」，使班導在日常教育和管理中思路清晰，常規明確，管理具體，實效顯著。鍛煉、促使年輕教師在工作的第一年裏便全方位體會到了班導的酸、辣、苦、甜，熟悉了班導工作的日常模式，例如任命姜飛老師為班導。尤其是通過對學生的深入了解，讓年輕教師們觸摸到了教育規律，為班導隊伍儲備了豐厚的後備人才。

堅持班導例會製度，通過班導例會，明了學校政教工作動態，安排班導工作事務，把握班導工作重點，明確班導工作方向，提高班導工作效果。

召開班導學習研討會，針對教育工作中的典型現象或典型問題，本年度召開了兩次班導工作研討會和一次年輕班導和科任教師工作座談會，進行個案分析和廣泛交流，互相借鏡，集思廣益，豐富了育人途徑，提高了育人實效。

組織班導撰寫德育論文，推動班導努力摸索教育規律，不斷將自己的感性認識上升為理性思考，逐漸形成自己富有個性的教育風格。

組織班導召開主題班會觀摩課，進行主題班會教案比賽。

組織一年一度的「優秀班導」評比活動。通過評比，在班導中倡導一種對教育的熱愛與忠誠，倡導一種班導工作的細致深入和扎實高效，從而，在班導隊伍中形成了一種積極向上的工作氛圍，既推動了教育工作的發展，同時有利於班導的成長。

第二 下大力氣抓好學生常規管理，努力養成良好的校園風尚。

     加強檢查，及時反饋。每周對各班的教室衛生,學生儀表,學生出勤以及其他行為規範做到勤檢查,勤反饋，及時公布結果，督促整改。如對室內衛生，我們繼續做到了值日生和清「值班生」的「雙保險」，年級組長、政教主任把關。另外，通過「五星班級」的評比機製，將常規管理進一步推向深入。

     集中力量，加強早操和課間操的評價管理。在相當長的時間裏，早操和課間操的質量一直不如人意，本學期以來，在各個年級組成立課間操評比組，從到操人數、集合速度、隊伍整齊、做操質量、精神面貌等方面，每天進行周密嚴格的評分，並直接納入當月的五星班級評比內容。不僅使課間操質量大為改觀，並推動了學校常規管理上了一個新的台階。

 製定方案，明確職責，努力將學生安全管理落到實處。學校管理工作的底線是確保學生安全，本年度，政教處進一步完善了了《學生校園活動安全管理製度》《學生戶外活動安全常識》《調河頭中學學生放學、集會安全管理辦法》《調河頭中學突發事件應急處理預案》等規章製度，並多次召開年級組長和班導會，認真部屬落實安全管理事宜。

     組織各年級摸清後進生基本情況，各年級組織召開後進生的座談會，建立後進生跟蹤評價管理檔案，加強了對後進生管理的力度。並責任到人，美味教師負責1-2名後進生的教育轉化工作，效果明顯。

     繼續加強值周檢查力度，值周教師在校領導下，堅持早7：00到晚7：00點，到崗到位，嚴格檢查，嚴格登記；實行值班教師中午的巡邏製度，保證了校園安全，維護了校園秩序；實行中午、下午放學時間南門值守製度，專人負責，確保學生放學高峰期間校門良好秩序。

     堅持國旗下的講話製度。在每星期一的升旗儀式上，校領導擬定話題中心，嘗試性的啓用學生發言，從實際出發，從實效出發，就讀書做人進行倡導，樹立了榜樣，弘揚了正氣。

第三  精心組織了系列德育活動，豐富了學校德育途徑。

  2011年4月份始，政教處在全校學生中開展了「彬彬有禮過馬路」的教育活動，召開了主題班會，出好了主題黑板報和學校宣傳櫥窗，並召開家長會，發放了「彬彬有禮過馬路」教育致家長的一封信，在校園裏營造了一種「講交通規則，做文明市民」的濃厚氣氛。

  2011年3月，政教處組織舉行了「歌唱祖國，歌唱時代，歌唱校園」的大型紅歌比賽，表現出了昂揚的精神狀態和積極向上的時代精神。

2011年3月，政教處在全校範圍內組織開展了「硬筆書法大賽」的主題活動，通過召開「我做書法家」主題班會，倡導說國語，寫規範字。

2011年5月，政教處在全校範圍內開展了「彎彎腰、管管嘴、動動腿」的主題教育活動，教育學生說文明話，做文明事，看實際行動，加速校園衛生文明建設。通過活動提高學生思想品位，增進學生文明貭素。

2011年6月，開展了課間操比賽活動，課間操是學校常規中的重要內容，課間操的質量和課間操所體現出來的學生精神面貌是學校秩序和學校風尚的重要組成部分。通過比賽強化了學生做操的紀律意識，質量意識以及班集體的團隊意識。

繼續感恩教育，組織了系列愛心活動，2011年5月中旬，政教處、團委兩度組織學生向汶川災區捐款活動，學生捐款總計8700多元，教師捐款5200元。2011年6月下旬，政教處、團委在全校範圍內組織了向四川災區學生的捐贈活動，上捐的各種圖書、文具，正準備上交紅十字會運往四川。

成功舉辦了全鄉田徑運動會，通過精心的策劃和嚴密的組織，取得了圓滿成功，通過軍訓和運動會，不僅鍛煉了學生的體格，更磨練了學生意志，增強了學生團隊精神榮譽感。

第四 組織家訪活動，辦好家長電話學校，走近學生家庭，給家長出謀劃策，形成教育合力。

2011年3月份，全校教師在「教師進百家」的家訪活動中總計家訪學生家庭80多戶，各年級在開展廣泛的家訪活動的基礎上，召開了年級家訪工作座談會，形成了年級家訪工作小結，取得了良好的教育效果和社會效果。同時，政教處組織了期中、期末考試家長會。針對農村村鎮零落的特點，看佔了電話家長學校，用電話和家長溝通，交流，在學校和家庭之間架設起了暢通的橋梁。並成立了合理教育小組，骨幹教師為組員，為家長們提供親職教育的現代理念和親職教育具體啓示，受到了家長們的一致好評。

第五  利用社會教育資源，增強學校教育實效。

教育是一項工程，社會力量的合理運用往往能夠產生很好的教育效果，在工作過程中，政教處十分註重和上級教育部門、教育團體以及教育名人的聯系，建立起了一種良好的外部環境。例如：請派出所的領導為學生們做法製報告，針對性強，啓發性大，同學們從中受到了極大的教益。

第六 積極構建德育平台，充分發揮學校教育的影響力。

政教處在繁忙的工作，為宣感測恩教育，編印了16其《政教周刊》，每周一期的德育簡訊及時地傳遞了政教處工作信息，反饋了政教處工作的評價，同時，成為了全體班導育人理念的學習平台。

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