由保證（檢討書）談起
那天，我的作文班課堂紀律很不好。我狠批了學生後，讓他們寫保證書，並宣讀。
說實話，學生們都努力了。但是有一半以上學生的檢討書屬「不合格」產品。
這些產品「不合格」之處主要表現在以下幾個方面：一是沒有時間；二是沒有交待寫檢討書的原因；三是沒有交待經過；四是沒有不履行保證時的懲罰措施，等等。
為什麼有這麼多學生寫了不合格產品呢？原因可能是記敘文六要素意識不強，檢討書也仍屬記敘範疇，仍要交待必要的時間、地點、人物、原因、經過、結果，及保證內容，及不發行保證內容的懲罰措施，且後兩點我認為應重點寫；可能是沒有象重視寫作文那樣重視寫檢討書，認為檢討書小菜一碟而已，所以沒有認真思考就動筆草草寫完了事；可能是挨批評了心情不好，沒有發揮出作文水平；可能是真正沒有寫過或聽過讀檢討書，等等原因吧！
可是，我認為沒有寫好的最重要原因是一方面記敘文六要素意識不強，另一方面是思維不到位。這些學生在寫作前沒有認真思考，什麼時間，在什麼地點，發生了什麼事，誰參與了，結果怎樣，因為是寫保證書，還要寫我保證做到那些內容。以及如果我不能履行保證事項，將會得到什麼樣的懲罰，等等。如果這些內容在寫之前，思維發散地，多角度，全方位地想一想，我認為即使沒有寫過或聽人讀過檢查書，也是能寫好的。至少不會寫得太差。因此說，學作文最重要的是要提高應變能力，不能只記些死的條條框框和技巧，而應學會舉一反三，觸類旁通地思考問題。
生活是複雜的，考試也並不一定保證就非得出你學會的文體。所以我們學作文，最終是要學會一種作文能力，遇到什麼題裁體裁的文章，首先不要怕，二是要認真想一想，三是要發散地想一想。想一想文章涉及到哪些方面內容，事情的前因後果是什麼，事情由此及彼地涉及到什麼。從表面現象到事物本質，從巨觀形勢到微觀把握，從橫向思維到縱向考慮，也就是要想得儘可能地全方位多角度立體地周全地思考考慮一下。要寫文章之前，儘可能淡化文體意識。我個人認為，給文章劃分文體區別，最重要的就是為了便於人們從文章中找到某些規律，以更快更好地行文。也就是說應先有文章內容，後有文體分類。形式服務於內容。真正的畫家做畫時，腦子裡是沒有條條框框的；真正的武術高手過招時，是不想要用哪招哪式的。他們都是根據具體形勢，隨機應便地，靈活自如地，當機立斷地處理具體情況的。得於自然，成於自然。這大概就是一切藝術的最高境界吧！
學生搗亂本是壞事，我大發雷庭也並不光彩。可我因此而靜下心，去想想為什麼會出現這樣的問題，以及問題的癥結所在，如何避免再出現這樣的問題。對我對學生，又是好事一樁。
真是應了那句話，福兮禍所伏，禍兮福所倚。看來任何事情的發生，只要不被傀瓜遇上，都可能是好事。
由寫檢討書想到以上云云，不知雲得如何？！
二〇〇五年四月六日星期三
說實話，學生們都努力了。但是有一半以上學生的檢討書屬「不合格」產品。
這些產品「不合格」之處主要表現在以下幾個方面：一是沒有時間；二是沒有交待寫檢討書的原因；三是沒有交待經過；四是沒有不履行保證時的懲罰措施，等等。
為什麼有這麼多學生寫了不合格產品呢？原因可能是記敘文六要素意識不強，檢討書也仍屬記敘範疇，仍要交待必要的時間、地點、人物、原因、經過、結果，及保證內容，及不發行保證內容的懲罰措施，且後兩點我認為應重點寫；可能是沒有象重視寫作文那樣重視寫檢討書，認為檢討書小菜一碟而已，所以沒有認真思考就動筆草草寫完了事；可能是挨批評了心情不好，沒有發揮出作文水平；可能是真正沒有寫過或聽過讀檢討書，等等原因吧！
可是，我認為沒有寫好的最重要原因是一方面記敘文六要素意識不強，另一方面是思維不到位。這些學生在寫作前沒有認真思考，什麼時間，在什麼地點，發生了什麼事，誰參與了，結果怎樣，因為是寫保證書，還要寫我保證做到那些內容。以及如果我不能履行保證事項，將會得到什麼樣的懲罰，等等。如果這些內容在寫之前，思維發散地，多角度，全方位地想一想，我認為即使沒有寫過或聽人讀過檢查書，也是能寫好的。至少不會寫得太差。因此說，學作文最重要的是要提高應變能力，不能只記些死的條條框框和技巧，而應學會舉一反三，觸類旁通地思考問題。
生活是複雜的，考試也並不一定保證就非得出你學會的文體。所以我們學作文，最終是要學會一種作文能力，遇到什麼題裁體裁的文章，首先不要怕，二是要認真想一想，三是要發散地想一想。想一想文章涉及到哪些方面內容，事情的前因後果是什麼，事情由此及彼地涉及到什麼。從表面現象到事物本質，從巨觀形勢到微觀把握，從橫向思維到縱向考慮，也就是要想得儘可能地全方位多角度立體地周全地思考考慮一下。要寫文章之前，儘可能淡化文體意識。我個人認為，給文章劃分文體區別，最重要的就是為了便於人們從文章中找到某些規律，以更快更好地行文。也就是說應先有文章內容，後有文體分類。形式服務於內容。真正的畫家做畫時，腦子裡是沒有條條框框的；真正的武術高手過招時，是不想要用哪招哪式的。他們都是根據具體形勢，隨機應便地，靈活自如地，當機立斷地處理具體情況的。得於自然，成於自然。這大概就是一切藝術的最高境界吧！
學生搗亂本是壞事，我大發雷庭也並不光彩。可我因此而靜下心，去想想為什麼會出現這樣的問題，以及問題的癥結所在，如何避免再出現這樣的問題。對我對學生，又是好事一樁。
真是應了那句話，福兮禍所伏，禍兮福所倚。看來任何事情的發生，只要不被傀瓜遇上，都可能是好事。
由寫檢討書想到以上云云，不知雲得如何？！
二〇〇五年四月六日星期三